人人成才視角下職業(yè)學(xué)校學(xué)額鞏固探討

謝益新

摘 要：鞏固學(xué)額是學(xué)校管理中一個(gè)十分重要而又艱巨的工作。在有的職業(yè)學(xué)校，每學(xué)期末，在讀的學(xué)生人數(shù)與入學(xué)時(shí)的人數(shù)相比，學(xué)額鞏固率有所下降。要做好職業(yè)學(xué)校的學(xué)額鞏固，就要從學(xué)校、家庭、學(xué)生三方面入手，進(jìn)行全方位工作，確保學(xué)生進(jìn)得來留得住，不讓一名學(xué)生無故流失，要讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走上成才、成功之路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)額鞏固；人人成才

目前，很多職業(yè)學(xué)校的教育形式都比較有特色，但在職業(yè)學(xué)校發(fā)展的過程中，仍然出現(xiàn)了學(xué)生數(shù)量的波動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)額工作比較難做的狀況。職業(yè)學(xué)校學(xué)額的影響原因，有以下幾點(diǎn)：學(xué)校、家庭以及社會(huì)等。想要鞏固職業(yè)學(xué)校學(xué)額，就必須針對(duì)現(xiàn)在所出現(xiàn)的問題，提出有針對(duì)性的建議，制定相關(guān)的制度。所謂的學(xué)額鞏固，其實(shí)就是學(xué)生鞏固率。對(duì)于有的職業(yè)學(xué)校來說，招生的難度越來越大，在每學(xué)期末，在讀的學(xué)生人數(shù)與入學(xué)時(shí)的人數(shù)相比，學(xué)額鞏固率都有所下降。怎么樣才能夠提高職業(yè)學(xué)校的學(xué)生鞏固率，不讓一名學(xué)生無故流失，是目前職業(yè)學(xué)校值得深思和急需解決的問題。

一、影響職業(yè)學(xué)校學(xué)額鞏固率的因素

（1）社會(huì)的影響因素。在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，一般都是重視理論學(xué)習(xí)，而忽略技能訓(xùn)練。因此，學(xué)歷和文憑就成為了勞動(dòng)市場(chǎng)上對(duì)人才的評(píng)定準(zhǔn)則。改革開放之后，我國(guó)已開始重視職業(yè)教育的發(fā)展，但是，很多人依舊還是舊思想。對(duì)于普通教育和職業(yè)教育，在選擇上，往往優(yōu)先選擇前者，不得已才會(huì)選擇職業(yè)教育。因此，想要打破這一傳統(tǒng)的觀念，不僅僅是需要時(shí)間，還需要一定的勇氣。

（2）學(xué)生自身的因素。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般十六七歲，生理上還沒有得到完全發(fā)育，心理上也還不夠成熟，自我控制力仍相當(dāng)薄弱，所以很容易受到周邊環(huán)境的影響。其情緒易產(chǎn)生波動(dòng)，具有強(qiáng)烈的從眾心理，且有很大的逆反心理。由于學(xué)生年齡小，在專業(yè)選擇上考慮不夠全面、成熟，不少家長(zhǎng)憑自己主觀意愿進(jìn)行代選。而很多學(xué)校為了讓各專業(yè)都招滿學(xué)生，就鼓勵(lì)部分學(xué)生進(jìn)行某些專業(yè)的選擇。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不下去、不感興趣出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難等現(xiàn)象，有的學(xué)生就可能輟學(xué)和退學(xué)，從而降低學(xué)校的學(xué)額鞏固率。

（3）家庭環(huán)境的因素。不同的人，具有不同的經(jīng)歷；同樣，不同的家庭，就會(huì)有不一樣的家庭教育。很多家庭中家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育力不從心，不能夠有效引導(dǎo)孩子保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活，有的家長(zhǎng)甚至不善于和自己的子女進(jìn)行交流溝通。有的家長(zhǎng)，與學(xué)校老師也是交流甚少的。有的父母常年在外工作，與子女見面的機(jī)會(huì)少之又少，所以導(dǎo)致父母與孩子之間的親密度減少；有的家庭可能出現(xiàn)了一些事故，導(dǎo)致學(xué)生親人去世，這樣的情況都會(huì)給學(xué)生的心靈帶來很大的傷害，從而間接導(dǎo)致學(xué)生自我情緒不能夠有效調(diào)節(jié)，出現(xiàn)壓抑、郁悶甚至不合群的情況，導(dǎo)致學(xué)生自我封閉。雖然有的學(xué)生有強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，但是，由于其內(nèi)心的創(chuàng)傷，導(dǎo)致其難以與其他學(xué)生進(jìn)行融合，從而出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、輟學(xué)的現(xiàn)象。

二、促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)額鞏固的策略

（1）向家長(zhǎng)介紹學(xué)校詳細(xì)情況，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活放心。一般家長(zhǎng)都認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的教育水平比較低下，因此，學(xué)校應(yīng)該大力宣傳職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率以及人才就業(yè)之后的薪資待遇，公布學(xué)校所榮獲的榮譽(yù)和相關(guān)證書，同時(shí)提高學(xué)校的師資力量，從而扭轉(zhuǎn)人們對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和偏見。班主任可以在新生入學(xué)的時(shí)候，召集家長(zhǎng)們開一個(gè)會(huì)議，詳細(xì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的情況，介紹學(xué)校的師資力量。在學(xué)生生活方面，作為班主任應(yīng)該思考：怎樣去關(guān)心和照顧學(xué)生，采用什么樣的方式來幫助學(xué)生？例如：可以通過觀察、談話、找其他同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行關(guān)心和照顧。這樣，家長(zhǎng)才能夠放心地讓孩子在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。班主任還可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的治安和保衛(wèi)工作，這樣家長(zhǎng)就不會(huì)擔(dān)心學(xué)生的人身安全?？傊尲议L(zhǎng)和學(xué)生信任學(xué)校，減少學(xué)生輟學(xué)率和流失率。

（2）班主任思想工作要到位。班主任在學(xué)生入校的第一天，可以開一個(gè)班會(huì)，或者是探討會(huì)。讓學(xué)生明白，既然來了，就要安心在這里好好學(xué)習(xí)；既然大家都來了職業(yè)學(xué)校，那就是沖著學(xué)習(xí)技術(shù)來的。在這里，就是學(xué)校的主人，要跟大家團(tuán)結(jié)，自己要獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活，做到德技雙馨。在平時(shí)的教學(xué)中，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。例如：班主任可以詢問學(xué)生，如果自己的中學(xué)教師來職業(yè)學(xué)?？茨?，你應(yīng)該怎樣接待？進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分都具有一定的自卑感，所以，作為班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如要求學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，每個(gè)人必須說出五條贊美自己的話和自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)。教師要明確學(xué)生來這個(gè)學(xué)校的目的，因此，教師也可以適當(dāng)提問學(xué)生。例如：你到這個(gè)學(xué)校來讀書的原因和選擇這個(gè)學(xué)校的理由是什么？教師在學(xué)生回答的時(shí)候可以適當(dāng)進(jìn)行延伸，可以延伸到父母、祖國(guó)或者是社會(huì)。班主任要定時(shí)家訪，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，使學(xué)生思想穩(wěn)定，不厭學(xué)。對(duì)有棄學(xué)現(xiàn)象的學(xué)生，要及時(shí)了解原因，耐心細(xì)致地做勸導(dǎo)工作，做好防流控輟工作。教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，不偏愛優(yōu)生，不排擠差生，全面客觀地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。要讓學(xué)生樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

結(jié)束語：在職業(yè)學(xué)校的學(xué)額鞏固過程中，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，做到未雨綢繆。要了解社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的需求，培養(yǎng)出適合當(dāng)今時(shí)代所需的人才，從根本上鞏固職業(yè)學(xué)校的學(xué)額，減少生源的流失率和輟學(xué)率。

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江蘇省張家港市高級(jí)技工學(xué)校）