對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)模式的探討

王影

摘 要：健美操教學(xué)模式是蘊(yùn)涵健美操教學(xué)思想，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，在活躍的氣氛下完成教學(xué)目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)和與之相適應(yīng)的教學(xué)體系。以簡(jiǎn)化的形式表達(dá)健美操教學(xué)思想理論和教學(xué)組織策略。根據(jù)當(dāng)前健美操教學(xué)模式的現(xiàn)狀，結(jié)合中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，探討在新的教學(xué)模式下提高學(xué)生的感知接受能力為目的的教學(xué)方法。本文針對(duì)目前應(yīng)用的多種教學(xué)模式進(jìn)行比較研究，尋求更好的捷徑，來(lái)構(gòu)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)； 健美操教學(xué)模式； 探討

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-158-001

健美操以它特有的動(dòng)感和現(xiàn)代氣息，成為當(dāng)前體育課深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容之一。如何上好一堂健美操課一直成為熱門話題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教為主，拘泥于動(dòng)作技術(shù)的傳授，忽視對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度及能力的培養(yǎng)，尤其忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，這既不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也不利于終身體育發(fā)展。健美操課堂的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體，著重培養(yǎng)學(xué)生自身能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意學(xué)生個(gè)體之間的差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使用不同的學(xué)習(xí)方法。目前，一些專家提出了諸多教學(xué)模式，本文對(duì)這些模式進(jìn)行了分析比較，希望有助于各位同仁。

一、中學(xué)健美操教學(xué)模式的分析

體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想或規(guī)律的體育教學(xué)活動(dòng)策略和方式，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)群體和教材、相對(duì)獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程和相應(yīng)的教學(xué)方法體系。建立一個(gè)新的教學(xué)模式，必須找到它的立足點(diǎn)或依據(jù)。新的教學(xué)模式是從舊的教學(xué)模式基礎(chǔ)上誕生的，它是對(duì)舊的教學(xué)模式的摒棄，我們的教學(xué)實(shí)踐不能為了模式而模式，而是為了提供教學(xué)質(zhì)量，從實(shí)際出發(fā)，辦出自己的有特色的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式才會(huì)有生氣和活力。目前存在以下幾種教學(xué)模式，針對(duì)其各自不同的特點(diǎn)進(jìn)行研究。

1.探究式健美操教學(xué)模式

探究式健美操教學(xué)模式是指按照素質(zhì)教育理論，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知、技能形成規(guī)律，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用探究式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得知識(shí)、發(fā)展各種能力的結(jié)構(gòu)模式。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找出與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出需要探究的問(wèn)題。學(xué)生針對(duì)教師提出的問(wèn)題，由教師提供信息，查找資料，總結(jié)進(jìn)行分析、判斷，從而得出結(jié)論。在此過(guò)程中，教師要與學(xué)生相互交流，重視情感體驗(yàn)。

2.快樂(lè)體育教學(xué)模式

快樂(lè)體育的教學(xué)思想主張讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的各種樂(lè)趣，并通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)生終身參加體育鍛煉的愛(ài)好和習(xí)慣，享受體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特魅力?？鞓?lè)體育有一定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，它給學(xué)生提供和創(chuàng)造了一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中全身心的投入，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想。

3.分層式健美操教學(xué)模式

所謂分層教學(xué)，就是協(xié)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和要求，把教學(xué)要求置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之中，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性中的易變因素，使教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性相互適應(yīng)。從操作角度來(lái)表述，分層教學(xué)是以班級(jí)教學(xué)、小群體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)為主體，配合分層練習(xí)、分層要求、分層推進(jìn)和分類指導(dǎo)，分類推進(jìn)的教學(xué)組織模式。

二、健美操教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用

1.探究式健美操教學(xué)模式首先在教學(xué)中不僅注重健美操知識(shí)、技術(shù)和技能的教學(xué)，同時(shí)更加重視學(xué)生包括藝術(shù)、表現(xiàn)及創(chuàng)新在內(nèi)的綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的能力得到盡情發(fā)揮和全面發(fā)展；其次，該模式還營(yíng)造了愉快寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍、和諧，不僅能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情得以延伸。

2.快樂(lè)體育教學(xué)模式的應(yīng)用

快樂(lè)健美操教學(xué)模式首先在教學(xué)中突出教學(xué)的民主性，確定以學(xué)生為主體，營(yíng)造優(yōu)美快樂(lè)的教學(xué)氣氛，形成和諧的教學(xué)情景，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.分層式教學(xué)模式的應(yīng)用

分層式教學(xué)模式可以有效地根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，獲得更好的教學(xué)效果。采用異質(zhì)分組的分層教學(xué)方法，任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都存在很大個(gè)體差異，健美操教學(xué)要使每個(gè)學(xué)生都有所得，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師要有計(jì)劃去發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，并發(fā)揮他們的模范帶頭作用，幫助基礎(chǔ)不好的學(xué)生。

三、健美操教學(xué)模式的比較

目前中學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)很積極，對(duì)課上要求越來(lái)越高，已經(jīng)不是單純的以學(xué)會(huì)為目的，更多的是掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。如探究式、分層、快樂(lè)體育教學(xué)模式中沒(méi)有與之相匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是整個(gè)教育評(píng)價(jià)的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅可以了解教師的教學(xué)情況，而且可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師改進(jìn)教學(xué)，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。分層式教學(xué)模式要求教師要對(duì)學(xué)生情況做詳細(xì)的記錄，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且效果不明顯，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，對(duì)學(xué)生材料進(jìn)行分析，才能對(duì)下學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行安排，這樣既耗費(fèi)時(shí)間，又耗費(fèi)精力，實(shí)施起來(lái)較為困難。

四、建議

在中學(xué)健美操教學(xué)中，單一的教學(xué)模式很難達(dá)到新的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論思想，教學(xué)模式有向多樣化發(fā)展的趨勢(shì)。以上所述的是比較典型的模式，教學(xué)實(shí)踐中往往多種模式并存，而每種教學(xué)模式也都具有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，必須根據(jù)課的任務(wù)和目標(biāo)合理選擇運(yùn)用，才能充分發(fā)揮教學(xué)模式的功能和優(yōu)勢(shì)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。但是，各種教學(xué)模式的應(yīng)用都需要教師指揮和配合。學(xué)生個(gè)性與綜合能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。健美操教師也要加強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷更新和吸收新知識(shí)，滿足學(xué)生的需求。伴隨體育教學(xué)改革的不斷深入，新的教學(xué)模式會(huì)不斷涌現(xiàn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，廣大體育工作者應(yīng)不懈地探索，根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展和其對(duì)教育目標(biāo)的要求，創(chuàng)建更有效的教學(xué)模式來(lái)。

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