營造綠色課堂 促進教學相長

宋雪芳

摘 要：教學相長指教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。營造綠色課堂，是促進教學相長的有效途徑。綠色課堂是新、趣、活、實的課堂。

關鍵詞：營造； 綠色課堂； 促進； 教學相長

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-103-001

綠色，充滿著生命希望的顏色；綠色，象征著生機、繁茂和永恒。作為一名幼兒園教師，要想在每日的教學活動中很好的做到教學相長，我們有責任和有義務為孩子們提供這樣的綠色課堂，激發(fā)孩子的情感渴望，點燃他們心靈的火花，使幼兒的學習更具生機和活力。

一、新

新——就是不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。

1．理念新——即先進的教育教學思想。教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質教育，關鍵是端正教育教學思想，打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，讓幼兒自始至終參與到知識形成的全過程中來，使幼兒成為教學學習的主人；讓幼兒“動”起來，讓課堂“活”起來。這樣才能促使幼兒逐步從“學會”到“會學”，最后達到“樂學”的境界。

2．思路新——即構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的一刻鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。這就要求老師去花功夫分析、吃透、挖掘教材。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用。根據(jù)教學內(nèi)容靈活地運用這一手段，對于激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的。近年來，多媒體電腦又進入課堂，運用多媒體電腦輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引幼兒的注意力，使幼兒形成鮮明的表象，啟迪幼兒的思維，擴大信息量，提高教學效率。電教手段只有用得巧、用到位，就能真正發(fā)揮其輔助教學的作用?？梢哉f，現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用，為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

二、趣

趣——就是激發(fā)幼兒學的興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)幼兒的學習興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動幼兒學習積極性的關鍵。

1．導入新課時引發(fā)興趣

導入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，好的導入能集中幼兒的注意力，引起幼兒的認知沖突，使幼兒很快進入學習狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過猜謎、組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的問題等方法導入新課。

2．講授新課時保持興趣

學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要幼兒的自身努力，也需要對過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。

3．游戲鞏固時提高興趣

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用幼兒喜聞樂見的游戲活動：貓捉老鼠、奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、娃娃家、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，制作一些小動物頭飾，做游戲時讓幼兒戴在頭上，會使幼兒興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。

三、活

活——即教學方法靈活，把幼兒教活

1．教學方法靈活。教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學方法。因此，要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法。“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學及賞識激勵法，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓幼兒積極主動地參與活動，堅持面向全體、因材施教的教學原則。

2．把幼兒教活

尊重幼兒，建立和諧的師幼關系。在活動中，只有對幼兒熱愛、尊重、理解和信任，才能激發(fā)幼兒學習的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的話語來縮短師幼心靈間的差距，使幼兒獲得精神上的滿足。尤其一些特殊生，對他們更要百般呵護，少批評多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氛圍，使幼兒產(chǎn)生與教師合作的欲望。讓幼兒充分參與學習。活動中，盡量創(chuàng)設各種條件，讓每個幼兒都有充分表現(xiàn)自己的機會，使幼兒敢于暴露自己活動中存在的問題，從而對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。問題是教學的心臟，一個有價值的問題往往能成為促使幼兒積極思考的動力，要鼓勵幼兒敢于提出問題。教給幼兒學習方法，讓他們學會學習，切實掌握一些基本的學習方法，如多通道參與法、嘗試法、游戲體驗法等方法?？傊畧猿帧盎顒釉谇?，認識在后”；“發(fā)現(xiàn)在前，結論在后”；“嘗試在前，引導在后”的原則，始終在玩中感知，玩中發(fā)現(xiàn)，促進他們能力的發(fā)展和素質的全面提高，充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、實

實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”，即努力做到教學內(nèi)容充實，教學目標落實。

1．教學內(nèi)容充實

在正確把握整體教育目標的基礎上，需要我們選擇適合幼兒的（符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的，能引發(fā)幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒學習動機），具有教育意義和價值的（對幼兒長遠發(fā)展有益的，有多重的教育價值）教學內(nèi)容。要對教學內(nèi)容進行價值分析，思考其蘊涵有哪些教學的價值。在充分把握教學內(nèi)容的價值后再分析和思考：哪些價值是可以在本次活動中挖掘利用的，哪些是可以在游戲和日?；顒又袧B透的，以此確定活動的教學側重點。

2．教學目標落實

我們的目標必須是合理的，因為如果目標本身不合理，與兒童的發(fā)展是沖突的，那么這個活動再“精彩”也仍然不合理。目標必須適合幼兒的發(fā)展水平，切忌定位過高或過低；目標必須具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大；要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。

實踐證明，“綠色課堂”是孩子們積極學習的課堂，“綠色課堂”能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，因此教師只要因時、因地、因人、因事合理構建“綠色課堂”，才有可能真正實現(xiàn)教與學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，閃耀思想、精神、生命的光輝，走進一片燦爛的大地，走出一條光明的大道。正如著名教育專家葉瀾教授所說的：“課堂教學蘊含著巨大不斷的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！?/p>