中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法探究

王笑笑

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于求職者計(jì)算機(jī)水平的要求也正在逐步提高，這對(duì)于我們教育行業(yè)來說就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力，這一點(diǎn)對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說更是如此，在中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)更應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。本文就重點(diǎn)圍繞著中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要探討了教學(xué)方法的應(yīng)用，重點(diǎn)探討對(duì)象主要包括當(dāng)前較為流行的兩種教學(xué)方法，即項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；應(yīng)用

我們都知道中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)一些專門的技術(shù)人才，而隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的快速普及和應(yīng)用，當(dāng)前很多的社會(huì)崗位都需要和計(jì)算機(jī)打交道，尤其是對(duì)于專門的技術(shù)人才來說更應(yīng)該具備一定的計(jì)算機(jī)能力，也就是說，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也需要加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，因此，在中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)必須要加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)力的提升，以期能夠在極大程度上提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以滿足社會(huì)的需求，而這種教學(xué)質(zhì)量的提高離不開人們對(duì)于教學(xué)方法的研究和把握，一個(gè)好的教學(xué)方法的運(yùn)用能夠在很大程度上提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的研究也應(yīng)該受到人們的重視。

1.項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1項(xiàng)目教學(xué)法的主要內(nèi)容和特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中合理的利用項(xiàng)目教學(xué)法能夠在很大程度上提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，但實(shí)現(xiàn)我們必須準(zhǔn)確的了解和把握項(xiàng)目教學(xué)法的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)而才能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理的運(yùn)用。項(xiàng)目教學(xué)法主要就是指在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中要以具體的項(xiàng)目需求為中心進(jìn)行教學(xué)，任何有關(guān)計(jì)算機(jī)理論或者基礎(chǔ)的講授都應(yīng)該以項(xiàng)目需求為最終目的來進(jìn)行。項(xiàng)目教學(xué)法主要的作用就是使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也感覺是在做項(xiàng)目一樣，這樣便能夠在在很大程度上提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，相比起以往的被動(dòng)式填鴨教學(xué)來說其學(xué)習(xí)效果是非常不錯(cuò)的，能夠讓學(xué)生們更加主動(dòng)地去尋找問題的答案，這樣能夠更快的獲取知識(shí)，并且所獲得的知識(shí)也能夠記得更為牢固，在以后的使用過程中也能夠更加的得心應(yīng)手，其最為主要的還是使得學(xué)生更早的能夠適應(yīng)以后的工作，在學(xué)習(xí)中也能夠體會(huì)以后工作中的流程，為今后更好地工作打下基礎(chǔ)。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用主要應(yīng)該注重兩個(gè)方面的問題，一是具體教學(xué)項(xiàng)目的選擇，二是項(xiàng)目教學(xué)法具體流程的設(shè)計(jì)。

1.2.1項(xiàng)目的選擇

在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中最為主要的就是對(duì)于項(xiàng)目的選擇問題，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮庙?xiàng)目能夠更好地幫助項(xiàng)目教學(xué)法的合理實(shí)施，而如果項(xiàng)目選擇不當(dāng)?shù)脑捑秃苋菀讓?dǎo)致項(xiàng)目教學(xué)法的失敗，甚至?xí)鸬较喾吹男Ч?。因此，?xiàng)目的選擇是我們應(yīng)該格外注意的，在選擇過程中我們應(yīng)該遵循一些主要的原則：（1）所選擇的項(xiàng)目必須是具體化的，要是學(xué)生能夠處理的實(shí)際具體問題，不能夠空洞，要適合學(xué)生研究和解決；（2）應(yīng)用性要強(qiáng)也是對(duì)于所選擇項(xiàng)目的一個(gè)主要要求，即所選擇的項(xiàng)目要能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠使得學(xué)生親自動(dòng)手去解決，如此才能鍛煉學(xué)生的能力；（3）可操作性要強(qiáng)，所選擇的項(xiàng)目必須要是學(xué)生能夠解決的，不能夠選擇過難的項(xiàng)目，要適合學(xué)生的正常計(jì)算機(jī)水平，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到解決，不能是超出學(xué)生能力的項(xiàng)目；（4）所選擇的項(xiàng)目要使得在處理過程中是以學(xué)生為主導(dǎo)的，不能是老師帶著學(xué)生來解決，要能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

1.2.2項(xiàng)目教學(xué)法的主要流程

項(xiàng)目教學(xué)法主要的教學(xué)流程包括三個(gè)階段：（1）準(zhǔn)備階段，在項(xiàng)目教學(xué)法的使用過程中準(zhǔn)備階段是第一步，也是較為關(guān)鍵的一步，它主要是要求老師充分了解項(xiàng)目的主要內(nèi)容和項(xiàng)目的任務(wù)是什么，然后給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，確保學(xué)生能夠明白項(xiàng)目的大體內(nèi)容；（2）實(shí)施階段，即項(xiàng)目教學(xué)法的主要工作階段，在這一階段中老師的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，而主要的任務(wù)執(zhí)行者就要變成學(xué)生了，學(xué)生要在這一階段中充分的發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，積極去探索問題的答案，努力去完成選擇的項(xiàng)目，當(dāng)然如果在此過程中學(xué)生出現(xiàn)了大的偏差老師必須予以指出，使其及時(shí)更正，但是不要?jiǎng)儕Z其主體地位；（3）總結(jié)階段，這一階段是很重要的，主要是總結(jié)項(xiàng)目的處理過程，報(bào)告結(jié)果，并且評(píng)價(jià)在項(xiàng)目實(shí)施中的一些不足和突出點(diǎn)，以便在今后的實(shí)施中進(jìn)行改進(jìn)和完善。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的主要內(nèi)容和意義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法也是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)主要發(fā)展方向，其主要的內(nèi)容從名稱上我們就可以看出來，一個(gè)是“任務(wù)”，就是老師首先要布置給學(xué)生一定的合理的任務(wù)目標(biāo)，另一個(gè)就是“驅(qū)動(dòng)”，也就是學(xué)生要按照老師的規(guī)定來完成具體的任務(wù)。具體來說，在教學(xué)的過程中要注意到任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，要注意到老師布置的任務(wù)也是我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我們解決老師的問題、達(dá)到老師規(guī)定的目標(biāo)的主要過程也就是學(xué)習(xí)的過程，在此過程中起主導(dǎo)作用的雖然是老師，但是學(xué)習(xí)的主體必須是學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性和主動(dòng)性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的主要意義和作用在于以下四點(diǎn)：（1）在極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（2）對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定；（3）小組學(xué)習(xí)的主要模式在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；（4）該教學(xué)方法還能夠提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用主要分為四個(gè)主要步驟：（1）選擇課程任務(wù)，任務(wù)的選擇是最為主要的一步，只有選擇好了任務(wù)才能夠進(jìn)行下一步的實(shí)施，因此，在任務(wù)的確定時(shí)一定要恰當(dāng)合適；（2）對(duì)于選擇好的任務(wù)進(jìn)行必要的分析，分析任務(wù)是在老師的帶領(lǐng)下把學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，然后針對(duì)這一任務(wù)的具體內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解和細(xì)致的分析，把大的任務(wù)目標(biāo)分為細(xì)致的一個(gè)小目標(biāo)，以便于下一步的任務(wù)完成工作；（3）任務(wù)的完成主要是在上一步分析中分好的組內(nèi)完成的，依據(jù)劃分好的小任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行具體的處理和解決，把小目標(biāo)逐一解決后自然就能夠完成整體的大目標(biāo)；（4）和項(xiàng)目教學(xué)法一樣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是評(píng)價(jià)總結(jié)，主要就是針對(duì)任務(wù)完成的結(jié)果和過程進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中采用最佳的教學(xué)方法能夠起到很好的效果，在極大程度上提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，尤其是隨著項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用更是極大的促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果，值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中大力推廣。

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