淺析高校新校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策

李坤　何秋容

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生成功成才息息相關(guān)，是一所大學(xué)長期積累的隱形財(cái)富。在對雙福校區(qū)的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行走訪和抽樣問卷調(diào)查分析后，發(fā)現(xiàn)雙福校區(qū)的學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在專業(yè)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、創(chuàng)新實(shí)踐教育缺乏、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不足等問題。提出應(yīng)從學(xué)生個體學(xué)風(fēng)以及校區(qū)整體學(xué)風(fēng)兩個方面著手進(jìn)行建設(shè)的思路與對策。

【關(guān)鍵詞】新校區(qū)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題；對策

文章編號：ISSN1006—656X（2013）12-0112-01

通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析與部分教師、學(xué)生訪談相結(jié)合的方式，我們發(fā)現(xiàn)目前雙福校區(qū)大部分學(xué)生對學(xué)校還是比較滿意的，都認(rèn)為新校區(qū)地理環(huán)境偏僻對培養(yǎng)學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力有積極的作用，在新校區(qū)外界環(huán)境誘惑少，人際關(guān)系簡單，可以鍛煉自己的意志力和學(xué)習(xí)主動性。校區(qū)學(xué)風(fēng)整體狀況不錯，但也存在一些問題有待改進(jìn)和完善。

一、主要突出問題

雙福校區(qū)目前全部入住一二年級學(xué)生以，管理上實(shí)行的是各職能部門和學(xué)院延伸管理，教學(xué)上實(shí)行的是學(xué)分制管理，這使得雙福校區(qū)在學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)域存在很多困難和問題，總的來說主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定

近50%的同學(xué)表示對自己的專業(yè)只是一般了解， 35%的同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)無前途。學(xué)生表示了解自己所學(xué)專業(yè)的途徑和渠道主要來自于自己看書、上網(wǎng)查詢，這樣獲取的信息復(fù)雜多樣，使得學(xué)生更為悲觀。由此可見，對于目前雙福校區(qū)的學(xué)生來說，加強(qiáng)對學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想教育，進(jìn)行專業(yè)就業(yè)前景教育是勢在必行的。

（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，自我控制能力差

調(diào)查顯示有18%的學(xué)生幾乎不上自習(xí)，在考前復(fù)習(xí)中，59%的學(xué)生是考前一周復(fù)習(xí)，13%的學(xué)生考前一兩天突擊，5%的學(xué)生基本不復(fù)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，有47%的學(xué)生對考試作弊行為的態(tài)度是理解。這說明不少學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，自我約束和自律意識不強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教育缺乏

有33%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力。70%以上的學(xué)生表示自己屬于偶爾或沒有參加過學(xué)校的各種學(xué)術(shù)科技實(shí)踐競賽活動那一類。大多數(shù)同學(xué)都在問卷中建議學(xué)校能夠多提供一些學(xué)生科技創(chuàng)新平臺，同時增加學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會。

（四）對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不足

對于大學(xué)一二年級的學(xué)生來說，有沒有學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)的好壞對他們的學(xué)習(xí)影響還是非常大的。從調(diào)查結(jié)果來看，近一般的學(xué)生表示自己知道就業(yè)形勢不容樂觀，現(xiàn)在應(yīng)該開始為自己的前途和未來而學(xué)習(xí)，但在目前階段還是很茫然，不知該做些什么。一半以上的學(xué)生表示自己對大學(xué)及畢業(yè)后的規(guī)劃非常茫然，根本不知道該如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活，如何規(guī)劃自己的未來職業(yè)。這些數(shù)據(jù)都很明顯的反映出，雙福校區(qū)對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

加強(qiáng)和改進(jìn)雙福校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)也需要從學(xué)生個體和校區(qū)整體情況兩個層次入手。

（一）強(qiáng)化思想教育，優(yōu)化學(xué)生個體學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)對大學(xué)生的志向教育，使他們樹立一個遠(yuǎn)大的理想，有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生個體必須嚴(yán)格要求自己，有意識的鍛煉自己求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，通過這種積極的自我教育來培養(yǎng)優(yōu)良的個體學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)雙福校區(qū)的整體學(xué)風(fēng)的提升和改變。

（二）雙福校區(qū)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)

提高校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要各部門聯(lián)手從以下五個方面構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制：

1、建立愛崗敬業(yè)的全員育人教育機(jī)制：全校上下，專業(yè)教師、管理干部以及后勤工作人員，都需要從自身工作出發(fā)，積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。首先要明確教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。其次要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生健康成長中的指導(dǎo)者和引路人的作用。要求輔導(dǎo)員開展切實(shí)有效的工作，發(fā)揮榜樣作用，從而影響并帶動廣大同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

2、建立公平公正的學(xué)生評價激勵機(jī)制：創(chuàng)新評價機(jī)制和方式，給學(xué)風(fēng)建設(shè)提供良好的導(dǎo)向。在形成科學(xué)公正的學(xué)業(yè)評價體系、多元化的學(xué)生獎勵體系，有效的促進(jìn)了學(xué)生的成長成才，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，注重對違紀(jì)學(xué)生的勵志教育，有效帶動各類學(xué)生的積極性。

3、建立科學(xué)規(guī)范的制度管理約束機(jī)制：健全教學(xué)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)要求；健全考務(wù)管理制度，維護(hù)考試的嚴(yán)肅性；健全學(xué)生自我管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自律能力；健全學(xué)生宿舍管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生營造安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、建立兼容并包的校園文化育人機(jī)制：全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育，全力打造精品社團(tuán)，多方面的開展符合校區(qū)特色的校園文化活動，學(xué)校學(xué)院聯(lián)手齊齊營造學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，各項(xiàng)工作都按照學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求進(jìn)行，使學(xué)生在各類活動中能潛移默化的領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，查找學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而拓展學(xué)習(xí)知識的范圍，增加校區(qū)校園文化的知識含量和科技含量，提升自身的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、建立全面高效的服務(wù)機(jī)制：通過開展以學(xué)生權(quán)益維護(hù)、困難學(xué)生資助、心理健康教育、學(xué)業(yè)支持等為主要內(nèi)容的服務(wù)工作，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好條件。通過完善學(xué)生權(quán)益工作體系、心理健康教育工作體系、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作體系、其他特殊群體的工作體系等關(guān)系到各類學(xué)生需求的工作體系，切實(shí)為學(xué)生成長成才提供優(yōu)良的服務(wù)。凡涉及學(xué)生切身利益的事項(xiàng)，都要向?qū)W生公開，接受廣大學(xué)生的監(jiān)督；同時構(gòu)建專業(yè)化的心理咨詢教師隊(duì)伍，建立全面的心理危機(jī)干預(yù)體制，建立科學(xué)化、動態(tài)化的心理檔案體系，使廣大學(xué)生會積極主動的關(guān)注自身心理健康。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的服務(wù)，對那些缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣學(xué)生開展有針對性的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種情況的集中體現(xiàn)，是一個學(xué)校的文化理念、對學(xué)生綜合素質(zhì)教育及學(xué)校人文特色的總體體現(xiàn)。加強(qiáng)雙福校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕的事情，也不是一個獨(dú)立的過程，需要各部門、全校師生的共同配合，在加強(qiáng)和改進(jìn)雙福校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，還會遇到很多新的問題和困難，我們還會繼續(xù)積極努力探索和鉆研。

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