如何使作文命題更精彩

韓淑清

作為一名語文教師，在訓(xùn)練學(xué)生寫作時一定要注意平時給學(xué)生作的題目是不是貼近他們的生活，是不是貼近題目的見聞、理解、情感、思想等。另外，還要看學(xué)生對于作文的反映是不是認(rèn)為非常自然的，而不認(rèn)為教師硬要他們?nèi)プ龅臒o謂之舉。下面，我從四方淺談我在作文命題方面的做法：

一、隨時作文類

1.日記作文。關(guān)鍵是教師指導(dǎo)學(xué)生有事兒可記，有感可發(fā)。教師除了要求學(xué)生留心觀察周圍生活，從生活中攝取素材外，還要為學(xué)生提供一些名人日記范本，從而激發(fā)學(xué)生的寫作情趣。我每周要求學(xué)生寫一篇日記，題目自擬，旨在學(xué)生能將自己所看、所想、所聽記錄下來，這難道不是積蓄素材嗎？

2.隨文作文。也就是“文”中文。教師充分把握和利用語文教學(xué)的機會，將作文教學(xué)貫穿于作文教學(xué)中，讓學(xué)生模仿，運用課文的技能技巧寫自己感受的東西。在具體命題時，可進行片段命題，也可以進行課后命題。如學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》時，文中有以“當(dāng)時我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦”為總起句的 一個段落，課堂上可以指導(dǎo)學(xué)生以“現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)條件真好?。　睘榭偲鹁淇谑鲆欢卧?，還可以圍繞文中某一語句進行口頭補寫、改寫、擴寫練習(xí)。

3.即興作文。是教師巧妙靈活地把握學(xué)生間、課堂上等偶然發(fā)生的事件，就地取材，即興指導(dǎo)寫作的一種訓(xùn)練形式。一天課前全班學(xué)生圍著一名昨天家遭火災(zāi)的同學(xué)，你一句我一句的安慰她，桌子上放著一大堆零錢。我見到這個情景，馬上改變本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，決定即興作文。就此一事，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂完成題為《友情》、《大火無情人有情》、《發(fā)生在教室里的一件事》等富有真情實感的好作文。

二、隨事作文類

1.影視作文。是教師指導(dǎo)學(xué)生將電影或者電視中看到的事件，消息、新聞、故事報道等按一定順序進行口頭復(fù)述或者書面復(fù)述的一種作文訓(xùn)練形式。在具體指導(dǎo)中，據(jù)影片的長短可以全片的復(fù)述，也可以片段的復(fù)述，或只復(fù)述一個故事梗概。指導(dǎo)學(xué)生寫影視作文，教師要很好的把握影視動態(tài)，了解時事，有目的，有針對性的及時組織學(xué)生觀看，隨時指導(dǎo)寫作。

2.傳記作文。是教師指導(dǎo)學(xué)生按一定的時間順序或情節(jié)記述自己親身經(jīng)歷的事，為自己宣傳的一種作文訓(xùn)練形式。這種作文訓(xùn)練不需精心選材，不必精雕細(xì)刻花功夫布局謀篇。由于作文內(nèi)容源于學(xué)生的生活，寫起來比較容易，因此這種作文訓(xùn)練形式學(xué)生不但容易接受，而且寫作興趣特別濃。

三、隨情作文類

1.感受作文。也就是寫讀后感和觀后感，它是教師指導(dǎo)學(xué)生著重寫出自己對耳聞目睹的食物或者文篇所觀影片的認(rèn)識與感受的一種寫作訓(xùn)練形式。教學(xué)時，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生在記述一件事時，自己不能當(dāng)旁觀者，而是要融入自己的真實感情，或贊美或夸獎，或愛慕或喜歡，或厭惡或憤慨，做到有感而發(fā)，這種訓(xùn)練形式不但激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生正確認(rèn)識事物的能力。

2.心里話作文。是教師鼓勵學(xué)生把埋在心底想說而不敢說，或不便說的話有理有據(jù)的記錄下來的一種作文訓(xùn)練形式。如《老師，您錯了》《哎，我真不該那樣！》《爸媽你們別吵了》等等，這些文章都寫出了學(xué)生的真心話，因此文章充滿了真情實感。小學(xué)生的心里話有時比較片面，比如我班張然寫的一篇文章題目是《我的心里話》，講的是過年，他爸爸只給了五元的壓歲錢，他很不樂意，心里話就是認(rèn)為爸爸不愛他，小氣，希望爸爸以后多給壓歲錢。因此在教學(xué)中教師要特別注重學(xué)生識別是非的能力培養(yǎng)，及時對學(xué)生進行思想教育，起到一舉兩得的效果。

四、隨境作文類

1.興趣作文。是教師根據(jù)單元習(xí)作要求與目的在課前或課上有意創(chuàng)設(shè)一種寫作情景，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進行寫作訓(xùn)練的一種作文訓(xùn)練形式。如，在隊日課上我組織學(xué)生搞“貼鼻子”的游戲，同時，還搞了“搶板凳”、“坐氣球”、“吹羽毛”……等游戲。然后，我讓學(xué)生根據(jù)這些游戲自命題目寫作文，寫的作文題目有《記一次有意義的活動》《難忘的隊日課》《我喜歡的游戲》總之都是圍繞隊日課的內(nèi)容寫的。這種訓(xùn)練形式其特點是培養(yǎng)了學(xué)生看、說、聽、寫等綜合素質(zhì)能力。

2.現(xiàn)場陳設(shè)（環(huán)境、氣氛）描寫，是教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察某一場合的環(huán)境氣氛，如會場、婚禮、升旗、節(jié)日、生日等，然后指導(dǎo)寫作的一種訓(xùn)練形式。勤于動筆，教學(xué)中，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生充分把握機會善于觀察，如正月十五這一天，可以讓學(xué)生出去看燈展，也可以觀察夜晚，從而寫出許多有意義的好文章來。如《礦區(qū)之夜》《燈展》《難忘的夜晚》……

3.景物、動物、植物形象描摹。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位觀察，抓住事物的特點去寫，我曾聽了一節(jié)這樣的作文課，一上課，教師將一盆“仙人掌”搬到講臺上，讓學(xué)生用眼看看，用手抓抓，用鼻嗅嗅，教師再介紹一些關(guān)于仙人掌的知識，這樣學(xué)生對“仙人掌”的特點有所了解，寫出的文章自然準(zhǔn)確生動。而且學(xué)生自擬的題目也是五花八門，有《仙人掌》，有《我喜愛的植物》，還有《我愛它》……這樣的訓(xùn)練，教師可經(jīng)常組織學(xué)生到動物園、名勝古跡等地為學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察提供機會和對象。

總之，作文的命題不應(yīng)該以嚴(yán)格的寫作規(guī)律去“框”學(xué)生的思路，而應(yīng)該多寫一些不定期、自命題的隨筆類作文，以學(xué)生的積蓄為著眼點，教給學(xué)生寫作的權(quán)利，文字可長可短，形式靈活多樣。這樣，學(xué)生就會逐步提高寫作興趣，也不會出現(xiàn)“下筆無言”或者“離題萬里”的現(xiàn)象。