探究初中思想品德課教學的導入法

黎雁飛

摘 要：課堂導入合理可以為學生創(chuàng)設一種有效的課堂情境，讓學生在具體的情境中體驗書本中的知識情感。怎樣調(diào)動學生學習思想品德的積極性與主動性，增強學生的學習興趣，教師的課堂導入尤其重要。文章立足于此，談一談在初中思想品德課教學中，應該如何導入，提高學生的學習興趣。

關鍵詞：思想品德；課堂導入；學習興趣

課堂教學導入是學生原有思想品德知識結構和具有新異性的學習任務互相作用的產(chǎn)物。成功的課堂導入是成功的一半，具有先聲奪人的效果，成功的課堂導入還有利于調(diào)動學生學習思想品德的積極性，明確課堂的重難點知識，提高課堂效率，讓學生在快樂中不知不覺地學習到思想品德教材中的知識。

一、興趣導入法

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在實際的課堂教學中，教師的課堂導入對學生學習思想品德興趣的提高有著很大的作用，如果老師能主動地引導學生進行一些遷移性的教學，發(fā)揮學生的主體作用，在無形中就可以幫助學生提高學習的主動性與創(chuàng)造性。所以，究其根本，要想從根本上提高初中思想品德課堂教學的質(zhì)量，增強課堂有效導入，還是要從學生自身抓起，抓住并培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生學習的積極性與主動性。老師在進行課堂教學的時候，要堅持一切從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生對課本內(nèi)容的興趣，督促學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對課外知識的閱讀興趣，培養(yǎng)自主學習的氛圍。用興趣來“灌溉”學生，發(fā)揮學生的作用，那么初中思想品德課堂的有效導入就事半功

倍了。

二、音樂、視頻導入法

針對當下的初中都喜歡音樂、追潮流、追星的特點，思想品德教師在進行課堂導入時，應該適當?shù)剡\用音樂進行課堂導入，讓學生從課下生龍活虎的狀態(tài)中慢慢過渡到書本中來。教師在音樂導入的過程中，要注意選擇適當?shù)呐c教材內(nèi)容或者時事熱點有關的音樂歌曲，不能想當然地導入。經(jīng)過筆者的實踐發(fā)現(xiàn)，音樂導入的方法能夠迅速地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入規(guī)定的課堂情境中，音樂的氣氛渲染如真實存在的情境一般，讓學生迅速進入學習的狀態(tài)之中，給思想品德的教學帶來事半功倍的效果。初中思想品德教師在選擇導入歌曲的過程中，不能只簡單地追求趣味性，教師應該盡量選擇與教材內(nèi)容相關的歌曲，歌曲本身要積極向上、健康，有利于培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)。筆者在進行八年級上冊《男生女生》章節(jié)的教學中，就選擇了歌曲《我是女生》，如此輕快、歡樂的歌曲生動地讓學生感受到了青春的激情與活力，為接下來筆者的教學奠定了良好的情境基礎，也激發(fā)了學生的學習興趣。

此外，初中思想品德教師在課堂導入環(huán)節(jié)還可以運用視頻，積極發(fā)揮視頻在導入中的作用，讓學生直觀感受，提出問題，引發(fā)學生思考，導入新課。視頻導入具有生動活潑、直觀明了的優(yōu)點，這樣的優(yōu)點可以充分發(fā)揮視聽教學的長處，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)創(chuàng)造性的思維火花，進一步活躍初中思想品德的課堂氛圍。根據(jù)筆者的教學實踐，視頻導入的方法比起其他方法，更容易引起學生的注意，教學效果也好，學生根據(jù)視頻記憶的知識更持久，可謂印象深刻。曾經(jīng)有一位專家教師在教學《維護消費者權益》時，就運用了視頻導入的方法，上課鈴打響了，學生看到班級多媒體打開，懷著急切的心情，想快一點看到銀幕上的內(nèi)容。接著南方某游覽區(qū)纜車墜落事故過程視頻進入了學生視野，畫外音聲情并茂，感染力十足。如此強烈的視聽刺激，讓每位學生都印象深刻。緊接著畫面停止了，思想品德教師開始新課導入：“看到的上述案例，我們觸目驚心，那么在平常的生活中，我們應該如何避免此類事情的發(fā)生呢？當我們的權益受到侵害時，應該怎么樣維護自身的合法權益呢？”問題與視頻的相互結合，很快就帶領學生進入了本節(jié)課的學習中，啟發(fā)了學生的思維，為提高本節(jié)課教學效率埋下了伏筆。

三、想象導入法

教師在進行思想品德課堂教學的過程中不能僅僅依靠試卷試題，還要充分地發(fā)揮書本的作用，馳騁想象，任學生自我翱翔。教師進行課堂導入的過程中還可以發(fā)揮想象的作用，這樣才能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造性。每一個單純的文字是沒有任何生動可言的，但是連接起來的語言就是一幅生動的畫面，透過文字看到問題，透過語言看到生活，置身于教材案例之中，充分領悟思想品德的內(nèi)涵。比如，筆者在教學《飛躍理想》時，就引導學生想象自己的理想實現(xiàn)之后的事情，未來多么美好，前途如此光明。因此，現(xiàn)在我們應該明確自己的理想，樹立正確的方向，并為此努力奮斗。

總之，初中思想品德教學的導入方法是一門需要廣大教育工作者研究的教學藝術。成功的課堂導入有利于培養(yǎng)學生的學習情趣，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生學習思想品德的積極性與主動性，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體性作用，提高初中思想品德課堂教學的效率。

參考文獻：

鐘啟泉.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社，2002.

（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學）

編輯 薄躍華