英語(yǔ)教學(xué)中教師教學(xué)行為對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的影響

王奕軻

摘 要：在新形勢(shì)下開(kāi)展本課題的研究，意在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化教師教學(xué)行為的引導(dǎo)作用，以此來(lái)影響和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：教師教學(xué)行為；自主學(xué)習(xí)能力；初中生心理

一、課題研究的方法

本課題的研究主要是研究在英語(yǔ)教學(xué)中教師教學(xué)行為對(duì)七年級(jí)新生的自主學(xué)習(xí)能力的影響，本人擬采取（1）問(wèn)卷調(diào)查法；

（2）文獻(xiàn)法；（3）行動(dòng)研究法等調(diào)查方法對(duì)本課題進(jìn)行研究。

1.制訂相應(yīng)的調(diào)查計(jì)劃。本課題的研究建立在實(shí)驗(yàn)調(diào)查的基礎(chǔ)上，為了實(shí)驗(yàn)的順利展開(kāi)，本人制訂了以下計(jì)劃：

前半學(xué)期：

（1）了解他們的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法。抽取他們的一次英語(yǔ)考試成績(jī)。

（2）教師有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)，把好的學(xué)習(xí)方法講授給學(xué)生，讓學(xué)生知道如何學(xué)好英語(yǔ)。了解他們的學(xué)習(xí)狀況和此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法。抽取他們的一次英語(yǔ)考試成績(jī)。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，調(diào)查他們覺(jué)得教師所講學(xué)習(xí)方法是否具有實(shí)踐性和是否受用。

后半學(xué)期：

（1）教師有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)際把學(xué)習(xí)方法切實(shí)用到學(xué)生學(xué)習(xí)中。

（2）學(xué)生進(jìn)行相同的問(wèn)卷調(diào)查。抽取學(xué)生的一次英語(yǔ)考試成績(jī)，和進(jìn)步的學(xué)生談話(huà)，記錄學(xué)生是否使用所教學(xué)習(xí)方法，對(duì)照前半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，建立實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照數(shù)據(jù)。

2.制訂調(diào)查表，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。收集相應(yīng)調(diào)查活動(dòng)的調(diào)查表，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的需求整理出合理的調(diào)查表，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3.抽取有代表性的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，記錄談話(huà)內(nèi)容。

4.觀察學(xué)生在教師教學(xué)行為下的變化，做好記錄。收集被談話(huà)學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)照談話(huà)時(shí)的記錄，分析教師教學(xué)行為的影響力和是否對(duì)其自覺(jué)學(xué)習(xí)有幫助。

二、課題研究存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)該課題的研究，本小組雖然取得了一些預(yù)想的結(jié)果，證明了提出問(wèn)題的準(zhǔn)確性，并且有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是還是存在一些問(wèn)題：

1.該實(shí)驗(yàn)的不完善性。在該課題中本小組研究的是僅對(duì)七年級(jí)新生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師教學(xué)行為對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的影響，因此，調(diào)查的結(jié)果只是階段性的。為了證明該問(wèn)題的高度準(zhǔn)確性，應(yīng)該對(duì)這些實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行跟蹤研究。

2.該實(shí)驗(yàn)的調(diào)查方式還是有值得商榷的地方。用于該調(diào)查的調(diào)查問(wèn)卷是否合適并且是否有效度，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行權(quán)威性的測(cè)

試；教師的教學(xué)行為是否有效力，也應(yīng)該作更為詳細(xì)的記錄和進(jìn)行施行前的討論。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在考試功能日益彰顯，學(xué)生負(fù)擔(dān)逐漸加重的現(xiàn)狀下，如何使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)自愿的活動(dòng)仍是我們今后的工作重點(diǎn)。

4.對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的有關(guān)因素的變化數(shù)據(jù)和資料的收集積累還不夠科學(xué)，課題實(shí)施教師還應(yīng)積極總結(jié)與反思，進(jìn)一步做好過(guò)程性資料的及時(shí)收集工作。

三、課題研究中需進(jìn)一步考慮的問(wèn)題

本小組在對(duì)該課題的研究中得到了許多，并且在一定程度上證明了該問(wèn)題的準(zhǔn)確性和可行性。在今后的研究中為了更深入和更有效地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，除了繼續(xù)研究，還需在研究中考慮以下問(wèn)題：

1.自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究在理論層面仍需進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系仍需完善。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)，教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)等方面的評(píng)價(jià)體系有待完善。

3.針對(duì)優(yōu)等生與學(xué)困生的差異，如何分層次全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍需進(jìn)一步研究。

本小組擬對(duì)該課題進(jìn)行再調(diào)查，以得出更好的結(jié)論，為今后的教學(xué)工作提供有力的理論和實(shí)踐支持。

參考文獻(xiàn)：

呂亮環(huán).外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)相關(guān)概念辨析：外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)系列講座之一[J].華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所，2008.

（作者單位 浙江省諸暨牌頭鎮(zhèn)中）

編輯 張珍珍