初中美術(shù)教學(xué)的兩點建議

李靜偉

摘 要：美術(shù)課程是初中課程中的重要組成部分，對學(xué)生情操的陶冶和智慧的啟迪具有積極的作用，是進行美育的有效途徑。對初中美術(shù)教學(xué)提出兩點建議。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；建議

美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時還能促進學(xué)生想象力和觀察力的發(fā)展，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要重視美術(shù)教育，發(fā)揮美術(shù)教育的優(yōu)勢和價值。

一、深入研究和開發(fā)教材

在美術(shù)教學(xué)中，教師要深入研究和分析教材，結(jié)合學(xué)生的生理、心理以及生活需求，挖掘教材中的知識點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。蘇霍姆林斯基指出：教學(xué)和認知世界一樣都是一個充滿情感的過程，而這種情感則是兒童智力與創(chuàng)造力得以發(fā)展的基本條件。教師如果不能設(shè)法振奮學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，調(diào)動他們的高昂情緒，就直接進行知識傳授，學(xué)生情感沒有被調(diào)動起來，就很容易產(chǎn)生疲倦感。我們也可以像廣告那樣對教學(xué)進行包裝，設(shè)法調(diào)動學(xué)生興趣，設(shè)計一些能讓他們產(chǎn)生心靈共鳴的內(nèi)容。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體優(yōu)勢

新課程標準明確指出：要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅持“以人為本”的教學(xué)思想，樹立“以學(xué)論教”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我們要抓住課堂這條主渠道，落實素質(zhì)教育的要求，改進教學(xué)手段，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。比如，通過優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使情感目標和認知技能目標和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生，自主參與意識；通過優(yōu)化教學(xué)方案，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)過程的效率，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和參與意識的培養(yǎng)，使學(xué)生的主體優(yōu)勢得以發(fā)揮。美術(shù)課程的內(nèi)容豐富多樣，不僅有剪紙、國畫、水粉、水彩和版畫這些傳統(tǒng)課程內(nèi)容，更添加了欣賞、設(shè)計和攝影這些全新的內(nèi)容，所以，在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)計劃，給學(xué)生提供更多自主實踐的機會，讓學(xué)生有更大的創(chuàng)造空間，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造才能，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)個性化的發(fā)展。除此之外，教師要給學(xué)生提供更多評價、欣賞、創(chuàng)作和討論的機會，將實踐活動貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擁有更多親身體驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和美術(shù)素養(yǎng)。

當然，以上僅是本文的兩點認識，為了更好提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，需要我們廣大美術(shù)教師做進一步的探討研究。

參考文獻：

戴林樂.淺談初中美術(shù)教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2011.1

（作者單位 河北省遷安市上莊鄉(xiāng)望都莊學(xué)校）

編輯 張珍珍