大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構建探討

古松平　吳繼　雷泳川

[摘要]目前，許多大學生缺乏良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質，導致創(chuàng)業(yè)的失敗。主要癥結在于社會缺乏自主創(chuàng)業(yè)的氛圍、相關制度也不完善。同時，高校對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認識不夠，沒有形成科學系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系和相應的實踐教學體系。為培養(yǎng)敢于付諸實踐、綜合素質高、可以為社會創(chuàng)造更多價值的創(chuàng)業(yè)人才，政府應創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)教育機制，出臺切實可行的政策；高校應加大對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，完善創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系和實踐教學體系，增強學生的綜合能力。

[關鍵詞]大學生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)體系；構建

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]B

近年來，我國高校擴招速度急劇加大，每年高校畢業(yè)人數(shù)不斷增多，然而社會所能提供的就業(yè)崗位有限，導致招聘會爆滿，許多人同時競爭一個職位，就業(yè)競爭壓力巨大。因此，高等教育的培養(yǎng)目標應該順勢進行轉變，不再僅僅是培養(yǎng)就業(yè)型人才，而應當注重培養(yǎng)綜合型人才，讓他們去創(chuàng)造社會就業(yè)崗位，積極主動地適應社會轉型。

一、大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在不足的原因

（一）社會自主創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃烈

當前，我國還沒有形成大學生自主創(chuàng)業(yè)和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的社會文化氛圍。大學生畢業(yè)的主要方向還是選擇就業(yè)，這仍然是大學畢業(yè)生選擇出路的主流趨勢。很多大學生畢業(yè)后，并沒有根據(jù)自身實際情況選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，而是盲目的隨大流加入就業(yè)大軍，四處投簡歷、面試，屢屢碰壁。雖近幾年國家開始逐漸關注大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)問題，也出臺了一些相關優(yōu)惠政策，但是社會上大學生畢業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)的氛圍仍然不夠濃烈，大學生畢業(yè)后的第一選擇仍然是就業(yè)。

（二）相關制度不完善，政策缺乏可執(zhí)行性

近幾年來，政府出臺了一些政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，起到了一定程度的作用，但是這些政策在具體實施上有一些問題，缺乏實際的操作性。關于大學生創(chuàng)業(yè)的相關制度也不完善，法律法規(guī)、配套金融政策亟待進一步發(fā)展。

（三）對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)認識不充分

許多高校對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性認識不夠，并沒有把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)目標中，而是注重于培養(yǎng)就業(yè)者，開設的創(chuàng)業(yè)課程也多是選修課程。目前，許多高校都有創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等等，高校希望通過鼓勵學生參加活動來增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，然而高校并沒有真正對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引起足夠的重視，沒有形成完善的課程體系和實踐教學體系，創(chuàng)業(yè)活動僅僅停留在表面，沒有起到實際性的意義。對于部分在校創(chuàng)業(yè)大學生來說，他們富有激情，熱衷創(chuàng)業(yè)，卻忽視了創(chuàng)業(yè)能力的重要性，單憑一股沖勁向前，這也是導致創(chuàng)業(yè)成功率低的重要原因之一。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教學

雖然教學改革已進行多年，但高校的教學體系仍然是以理論教學為主，輔以一定程度的實踐教學，而且實踐教學內容多以仿真模擬性質為主，并沒有進行真刀真槍的實戰(zhàn)，嚴重束縛了學生的創(chuàng)新思維。同時，很多高校沒有設立創(chuàng)業(yè)實踐基地，很多實踐活動都在仿真空間里進行，沒有讓理論融入到實戰(zhàn)中，學生不能親身感受到企業(yè)運營的過程，沒有真實的面對市場和消費者，使學生不具備實際的操作管理能力，導致學生的創(chuàng)業(yè)能力得不到開發(fā)，創(chuàng)新思維得不到拓展，最終難以走上創(chuàng)業(yè)之路。

（五）高校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系不完善

根據(jù)調查顯示，大部分學校都開設有就業(yè)指導的課程，卻很少有學校開設專門的創(chuàng)業(yè)培訓課程，有些學校開設這些課程但也缺乏科學性和系統(tǒng)性，形式也比較單一，多以理論為主。學生想要學習創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力只有參加社會創(chuàng)業(yè)培訓班，而創(chuàng)業(yè)培訓班針對的學員只是少數(shù)，不能滿足絕大部分創(chuàng)業(yè)學生的需求。高校的創(chuàng)業(yè)教育沒有很好地結合實踐教學，難以讓學生對于創(chuàng)業(yè)產生興趣，學生沒有機會對于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的知識進行系統(tǒng)的學習。另一方面，高校也缺乏創(chuàng)業(yè)教育方面的專家，大部分創(chuàng)業(yè)教育課程的老師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經歷，說話沒有說服力，也不能結合自身實際情況更好地表現(xiàn)給學生，不利于高校對于創(chuàng)業(yè)教育的開展。endprint