美畫數(shù)學(xué)

許雅麗

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，我們應(yīng)積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)融合。在課堂教學(xué)中，我嘗試著用形式多樣、五彩繽紛的美術(shù)作品輔助數(shù)學(xué)教育，并在教學(xué)設(shè)計(jì)策略方面做了些研究。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)教學(xué)；美術(shù)；輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-255-01

數(shù)學(xué)學(xué)科給人的印象就是嚴(yán)謹(jǐn)有余而生動(dòng)不足，但隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”教學(xué)方式被慢慢打破，許多教師在努力嘗試運(yùn)用各種手段提高課堂教學(xué)的效率。如何打破“學(xué)科中心”的定勢(shì)，跨越學(xué)科之間的鴻溝，跳出“用數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)”，是許多數(shù)學(xué)老師都在思考的問(wèn)題。

能不能利用美術(shù)學(xué)科為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？?jī)和睦韺W(xué)告訴我們：兒童是以形象思維為主的。五彩繽紛的美術(shù)作品能刺激兒童的感官系統(tǒng)，還能建立數(shù)、圖模型，充分利用圖的形式把數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來(lái)，從而達(dá)到滲透數(shù)學(xué)美的思想，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力。我就此作了一些初步的探討。

一、在“畫”中精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

好的導(dǎo)入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，激起學(xué)生的求知欲，有時(shí)教師可以利用自身的教師繪畫基本功，用手中的粉筆畫出一節(jié)課的精彩導(dǎo)入。

在教學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我先在黑板上畫出了一個(gè)大大的圓，讓學(xué)生猜猜老師要畫什么？學(xué)生的好奇心一下被調(diào)到起來(lái)了，有的說(shuō)，老師要畫太陽(yáng)；有的說(shuō)，老師要畫大餅；還有的說(shuō)，老師要畫西瓜……接著，我就在這個(gè)圓上畫了12個(gè)大格，有聰明的孩子一下子就喊出來(lái)了“時(shí)鐘”，好家伙，一下就抓住了時(shí)鐘鐘面上有12個(gè)大格的特征，其他孩子在他的啟發(fā)下也想到了就是時(shí)鐘。我接著把這個(gè)時(shí)鐘畫完整：12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。學(xué)生也在我的一步一步引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了整個(gè)鐘面。不需要刻意的情景設(shè)計(jì)，利用低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)及原有的知識(shí)基礎(chǔ)，我就可以畫出一個(gè)精彩導(dǎo)入，一切都是那么的水到渠成。

二、在“畫”中捕捉生活中的數(shù)學(xué)

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教師教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，使數(shù)學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用于價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)二年級(jí)《對(duì)稱圖形》后，我設(shè)計(jì)了一份開放式作業(yè)：同學(xué)們，對(duì)稱圖形在我們生活中隨處可見，你們能不能做生活的有心人，細(xì)心留意，把它們“畫”下來(lái)呢？結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生“畫”中的對(duì)稱圖形真是琳瑯滿目，五花八門，動(dòng)物、植物、各種生活中的圖形都成了孩子們靈巧雙手下的對(duì)稱圖形。他們?cè)谏钪胁蹲綌?shù)學(xué)的“原型”，使知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深刻理解所學(xué)的知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

三、在“畫”中探究數(shù)學(xué)的規(guī)律

在教學(xué)《找規(guī)律》一課，為了激發(fā)學(xué)生找規(guī)律的興趣和增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的速效性，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)中我充分利用各種顏色和不同的形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究。

在教學(xué)中我用紅、黃、藍(lán)三原色來(lái)繪畫一些學(xué)生比較喜歡的小動(dòng)物，（紅是小白兔、黃是小狗、藍(lán)是小鳥，它們都是用簡(jiǎn)筆畫的形式來(lái)表現(xiàn)的）按照紅黃藍(lán)的順序來(lái)排列。再讓學(xué)生進(jìn)行觀察探究，這時(shí)學(xué)生的參與性非常高，都積極地參與觀察和交流，雖是一年級(jí)的學(xué)生，但是他們很快就能從顏色、動(dòng)物形象、數(shù)量、形狀等找出其中的規(guī)律。

然后再讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色和圖形來(lái)畫規(guī)律，學(xué)生在動(dòng)手畫的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了許多在備課中我認(rèn)為學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這樣學(xué)生在動(dòng)手畫的過(guò)程中不僅提高了學(xué)生動(dòng)手的能力、觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

四、在“畫”中培養(yǎng)學(xué)生的想象

牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有大膽的想象，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生打開想象的大門，跨越空間和時(shí)間，馳騁飛揚(yáng)，在輕松愉快的課堂氣氛中提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)《7的乘法口訣》練習(xí)中，認(rèn)識(shí)了七巧板，我請(qǐng)同學(xué)觀賞：屏幕上的幾幅圖七巧板拼成的圖形，一條乘風(fēng)破浪的帆船。接著顯示圖組一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，學(xué)生發(fā)出陣陣贊嘆聲。教師問(wèn)學(xué)生這幾幅圖你們聯(lián)想到什么？一學(xué)生回答：帆船讓我想起一句詩(shī)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟?！苯處煴?yè)P(yáng)說(shuō)：“很好”，然后問(wèn)后面四幅圖呢？全班學(xué)生受這位同學(xué)的啟發(fā)，齊聲朗誦：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！睌?shù)學(xué)課又“變成”語(yǔ)文課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師問(wèn)：這幾幅圖中一共有幾個(gè)三角形？可以如何列乘法算式？用哪句口訣？又從一副畫回到了數(shù)學(xué)課，原來(lái)，數(shù)學(xué)課也可以如此有趣。

五、在“畫”中尋找解題方法

有些數(shù)學(xué)應(yīng)用題較抽象，學(xué)生讀了以后難于明白題意，理清頭緒，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫一畫，借助圖形的直觀作用，引發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)形象思維和邏輯思維結(jié)合，最終可以“柳暗花明又一村”，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，快速找到問(wèn)題的答案，理解方法的實(shí)質(zhì)。例如：三年級(jí)上冊(cè)“兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)，要求出媽媽買一套衣服用了多少錢？可以用兩種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，其中用倍比方法解答是學(xué)生比較難以理解的。這時(shí)，線段圖就起到了一個(gè)很好的幫助作用。借助線段圖的直觀作用，學(xué)生一下子就理解了“1+3=4，28×4=112”的意思，根本不需要老師再多加解釋。當(dāng)求第二個(gè)問(wèn)題：上衣比褲子多多少錢？大部分學(xué)生就列出“3-1=2，28×2=56”的算式。就這樣，借助一個(gè)簡(jiǎn)單的線段圖，很好地引導(dǎo)學(xué)生理解了兩種數(shù)量之間的關(guān)系，倍比方法也就在輕松之中迎仞而解了。

總之，把“畫”引入我們的數(shù)學(xué)，不僅能給孩子以美的啟迪和熏陶，而且能拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)起到事半功倍的效果。在快樂(lè)與思考中知識(shí)能力、動(dòng)手能力、觀察能力等均得到了極大的發(fā)展。讓我們師生在“美麗的數(shù)學(xué)世界”中快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！