群眾路線在高校輔導(dǎo)員工作中的實(shí)踐之思考*

趙迎華

(鹽城工學(xué)院 化學(xué)與生物工程學(xué)院,江蘇 鹽城 224051)

高等教育的迅速發(fā)展使高等院校面臨新的形式和新的任務(wù),做好高校輔導(dǎo)員工作是推進(jìn)高校改革發(fā)展的重要保障。高校輔導(dǎo)員工作需要按照群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的精神,全面貫徹落實(shí)十八大精神,并提出切實(shí)有效的方法,在學(xué)生管理工作中踐行群眾路線。

一、群眾路線的基本內(nèi)涵

1929年9月28日,《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》中第一次提出了“群眾路線”這個(gè)概念。信中指出:“關(guān)于籌款工作,亦要經(jīng)過群眾路線,不要由紅軍單獨(dú)去干。”[1]在長期的革命戰(zhàn)爭時(shí)期和社會(huì)主義國家建設(shè)時(shí)期,黨在各項(xiàng)工作中自覺地運(yùn)用了群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法,不斷豐富完善了群眾路線理論。在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,堅(jiān)持黨的群眾路線,也成為推動(dòng)了社會(huì)主義事業(yè)順利前進(jìn)的重要保證。歷史實(shí)踐證明,只有堅(jiān)持群眾路線,才能解放中國,才能發(fā)展中國。

群眾路線,就是把馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理,系統(tǒng)地運(yùn)用在黨的全部活動(dòng)中,形成黨的根本工作路線,就是一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去[2]。實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主構(gòu)成了毛澤東思想的活的靈魂。群眾路線不僅是毛澤東思想的靈魂之一,也是中國共產(chǎn)黨的三大法寶之一。群眾路線是黨的根本的政治路線,也是黨的基本工作方法。同樣,高校輔導(dǎo)員工作也必須堅(jiān)持這一基本工作方法。

二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作中存在的問題

2004年10月,中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的出臺(tái),以及2006年9月教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)》的發(fā)布,確定了輔導(dǎo)員的雙重身份的同時(shí)，也對輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。高校輔導(dǎo)員制度的日趨完善也賦予了輔導(dǎo)員新的職責(zé)與角色定位。隨著高等教育從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變,高校教學(xué)制度隨之不斷進(jìn)行改革,這使得學(xué)生群體的組織形式發(fā)生了很大變化,同時(shí)增大了輔導(dǎo)員工作的難度。目前,高校輔導(dǎo)員工作中存在的問題主要有以下幾方面。

(一) 隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性

教學(xué)科研重于學(xué)生管理工作在目前高校中是非常普遍的現(xiàn)象,這在很大程度上制約了輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性。輔導(dǎo)員崗位的事務(wù)繁雜,導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員認(rèn)為教學(xué)科研崗位、黨政后備干部才是最佳選擇。很多輔導(dǎo)員處于徘徊狀態(tài),對自身的角色定位欠妥。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍調(diào)動(dòng)頻繁,很多輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員工作作為通向仕途工作的起點(diǎn)或跳板,使得隊(duì)伍的整體穩(wěn)定性不高[3]。

(二) 工作內(nèi)容缺乏深度

高校輔導(dǎo)員工作千頭萬緒。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,大部分輔導(dǎo)員認(rèn)為自身承擔(dān)的責(zé)任太多,且輔導(dǎo)員工作十分復(fù)雜、繁瑣，這使他們感到疲憊不堪,高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作倦怠現(xiàn)象凸顯[4]。在日常事務(wù)過多、責(zé)任過大、壓力倍增的情況下,輔導(dǎo)員難以對工作內(nèi)容進(jìn)行深入探究。

(三) 工作方法缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)思想政治教育方法在改進(jìn)大學(xué)生思想道德狀況,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上發(fā)揮著重要的作用。同時(shí),它具有方便、直接的特點(diǎn),便于師生雙方感情的直接交流。但傳統(tǒng)思想政治教育也存在不足之處:受到時(shí)空限制,師生無法及時(shí)溝通交流;單向、枯燥、灌輸式的教育模式使學(xué)生抵觸,甚至出現(xiàn)逆反心理,影響教育的效果。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性,導(dǎo)致輔導(dǎo)員在工作中缺乏積極性和主動(dòng)性,難以創(chuàng)新工作思路和工作方法。

三、高校輔導(dǎo)員工作踐行群眾路線的路徑探索

90后大學(xué)生熱情、開放、自信、獨(dú)立、自主、接受能力強(qiáng)、富有責(zé)任心,但缺乏一定的人際交往能力,存在服務(wù)意識(shí)薄弱、耐挫力差、意志力欠缺等問題。高校輔導(dǎo)員如何看待這些個(gè)性特征,如何真正服務(wù)好這些90后大學(xué)生成為其工作的重點(diǎn)。從高校思想政治工作面臨的新形勢新任務(wù)來看,只有堅(jiān)持群眾路線才能統(tǒng)一思想,凝聚力量;只有堅(jiān)持群眾路線,才能充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性;只有堅(jiān)持群眾路線,才能真正做到以人為本。堅(jiān)持群眾路線是做好高校輔導(dǎo)員工作的重要保證。筆者認(rèn)為，以下四個(gè)途徑可以充分發(fā)揮群眾路線在高校輔導(dǎo)員工作中的作用。

(一) 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),創(chuàng)新工作思路

輔導(dǎo)員工作應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的理念來服務(wù)學(xué)生。輔導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生的重任,因此必須把全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨落實(shí)到工作中去,不僅做學(xué)生思想的引領(lǐng)者,更要做學(xué)生的知心人。高校輔導(dǎo)員要時(shí)刻把維護(hù)學(xué)生的根本利益作為輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)，不僅要全心全意為學(xué)生服務(wù),還要善于為學(xué)生服務(wù)，要解決好學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心的問題。輔導(dǎo)員可通過談心、宿舍走訪等方式全面了解學(xué)生急需解決的問題,真正做到想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急。事實(shí)證明,只有對學(xué)生負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可,才能在工作中樹立威信。

(二) 尊重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1 相信學(xué)生、尊重學(xué)生 教育應(yīng)使每位大學(xué)生都享有公平地享受教育資源的權(quán)利。但在目前多數(shù)高校存在“嫌差愛優(yōu)”現(xiàn)象的情況下,這一原則卻很難被真正貫徹。相信學(xué)生、尊重學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,為這些他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,既體現(xiàn)了教學(xué)育人的工作職責(zé),亦不失為一種人文關(guān)懷和人性之舉。相信學(xué)生、尊重學(xué)生,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,樹立正確的學(xué)生觀。蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！倍诖髮W(xué)里,我們也要堅(jiān)信,沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。對于一些所謂的“問題學(xué)生”“困難學(xué)生”,如果一味地歧視和排斥,只會(huì)使他們變得更具“問題”,甚至成為不良青年,危害家庭和社會(huì)。第二,教師與學(xué)生應(yīng)互相尊重。美國教育家愛默生說過:“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！苯處熞鹬貙W(xué)生,才能博得學(xué)生的尊敬;學(xué)生尊敬老師,老師的教育活動(dòng)才會(huì)效果顯著。高校輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生,關(guān)鍵是要做到言語得體、真誠,善于用委婉的語言指出學(xué)生的不足,講究語言藝術(shù),要顧及學(xué)生的自尊、人格,使得學(xué)生愿意交流。教師不僅要在學(xué)生心目中樹立知識(shí)權(quán)威,同樣也要通過自身的人格魅力感染學(xué)生,使學(xué)生從心理上對教師信任、尊重,這樣才能收到良好的教育效果。

2 傾聽學(xué)生的聲音 傾聽是心理咨詢中的基礎(chǔ)知識(shí),也是輔導(dǎo)員必須要掌握的一門技巧。輔導(dǎo)員要善于傾聽不同學(xué)生的聲音,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。傾聽不僅僅是聽,更重要的是借助各種技巧,真正了解學(xué)生所講的事實(shí)、所體驗(yàn)的情感、所持有的觀念等。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍,多渠道了解、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的心理,做出及時(shí)準(zhǔn)確的判斷并提出建議。

3 培養(yǎng)學(xué)生干部,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 在目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足、工作任務(wù)繁重的情況下，輔導(dǎo)員很難及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。鑒于此，輔導(dǎo)員可以通過培養(yǎng)得力的學(xué)生干部,協(xié)助自身做好學(xué)生工作。加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)要避免將學(xué)生干部集中在少數(shù)大學(xué)生身上,應(yīng)不斷擴(kuò)大學(xué)生干部的覆蓋面,讓更多學(xué)生得到發(fā)展。

(三) 掌握學(xué)生的流行話語,貼近學(xué)生

高校輔導(dǎo)員要積極研究并把握新形勢下學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,切實(shí)有效提高開展各項(xiàng)工作的本領(lǐng)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)了解工作對象的變化及特點(diǎn),積極探索和掌握適應(yīng)新形勢要求的學(xué)生工作的新途徑新方法,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越來越被人們關(guān)注,輔導(dǎo)員工作也應(yīng)重視對新媒體的利用。新媒體在傳播信息方面具有“傳播速度上的快捷時(shí)效性，傳播范圍上的廣泛性，傳播形式上的直觀性、形象性和娛樂性，傳播過程的雙向交互性”[5]等特征。輔導(dǎo)員必須善用新媒體,真正發(fā)揮思想教育載體的作用,優(yōu)化思想教育途徑,讓高校輔導(dǎo)員工作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代煥發(fā)出新的生命力。

目前,很多高校都已經(jīng)開通了官方微博,但由于缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)借鑒,不少高校微博只起到了發(fā)布官方通知的作用,難以達(dá)到實(shí)現(xiàn)師生之間溝通的效果,制約了高校官方微博載體的大學(xué)生隱性思想政治教育。高校輔導(dǎo)員可以開辟專欄,傾聽學(xué)生的呼聲,主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生所思所想,將隱形思想政治教育與學(xué)生的需求相結(jié)合,特別是要關(guān)注一些“問題學(xué)生”、“困難學(xué)生”,真正將思想教育工作落到實(shí)處,促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。但同時(shí)也要避免很多大學(xué)生由于過分依賴網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象，既要關(guān)注“網(wǎng)上”,也要關(guān)注“網(wǎng)下”，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生組建不同的社團(tuán),使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉,將他們的關(guān)注點(diǎn)從“網(wǎng)絡(luò)”拉回“現(xiàn)實(shí)”,從“自我”轉(zhuǎn)向“社會(huì)”。

(四) 虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),提升自我

在高等教育大眾化、全球經(jīng)濟(jì)一體化、價(jià)值觀念多元化、媒體交流信息化的今天,大學(xué)生獲取知識(shí)更多地是通過網(wǎng)絡(luò)媒體，而不再局限于課堂教學(xué),他們掌握信息的能力在一定程度上要優(yōu)于部分老師。因此，輔導(dǎo)員要放低姿態(tài),坦誠自身知識(shí)的局限,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),只有這樣,才能被學(xué)生認(rèn)可，從而最大程度地發(fā)揮教育的功能。對從事教育事業(yè)的師者來說,他們還必須具備良好的道德修養(yǎng)。從追求知識(shí)的角度講,老師與學(xué)生是志同道合的同志,只是“聞道有先后”而已,老師的責(zé)任就是把自己掌握的科學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生,而學(xué)生的為人處世,在很大程度上受到老師的影響,一個(gè)學(xué)生的言行可以間接反映其老師的個(gè)人修養(yǎng)。一名優(yōu)秀的人民教師,必須要具備良好的道德修養(yǎng),富有個(gè)人魅力,才能無形中吸引學(xué)生效仿[6]。

四、結(jié)語

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作的開展必須走群眾路線,必須要堅(jiān)持以維護(hù)學(xué)生利益為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),必須要把群眾路線的科學(xué)方法貫穿到工作過程中去,并始終做到依靠學(xué)生，相信學(xué)生,尊重學(xué)生,全心全意為學(xué)生服務(wù)。在此基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員工作的新生命力,只有這樣,輔導(dǎo)員工作與群眾路線相結(jié)合的實(shí)效才能得以保證。

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[6]趙迎華,劉沙,郭凱元.《論語》中的師生相處之道及其當(dāng)代啟示[J].南陽理工學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):103-113.