論大學生村官自我價值的實現(xiàn)＊

宋亞飛

（淮海工學院 資產(chǎn)管理處，江蘇 連云港 222005）

一、當前大學生村官價值觀的現(xiàn)狀分析

總體上看，當前大學生村官思想觀念先進，科學文化素質高，民主法治意識較強，思路活躍，視野寬闊，但是，隨著社會意識形態(tài)和價值觀念日益多元化，一些大學生村官的價值取向出現(xiàn)了偏差，具體表現(xiàn)在五個方面。

（一）扎根基層的信念不牢

與在城市相比，農(nóng)村工作條件相對艱苦，一些大學生村官容易產(chǎn)生自卑感和失落感，加之缺乏工作經(jīng)驗和領導經(jīng)驗，一些大學生村官在開展工作時常常是心有余而力不足。很多人所學的專業(yè)在農(nóng)村目前情況下根本用不上，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等勉為其難，不能很快與農(nóng)民溝通和建立感情。在處理日常事務時缺乏足夠的人際溝通能力，面對困難和挫折沒有良好的心理素質和意志品質，用非所學、工作難為，理想與現(xiàn)實存在較大的落差，使得一部分人耐不住寂寞、守不住清貧、經(jīng)不起考驗，困難面前后退、挫折面前氣餒、壓力面前動搖。

（二）服務農(nóng)民的意識淡薄

一些大學生村官存在功利主義傾向，在工作中理想信念淡化，服務意識不強，樂于做表面文章，群眾觀點不強，群眾路線落實不力，沒有把實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好群眾的根本利益作為開展工作的出發(fā)點和落腳點。一些大學畢業(yè)生選擇從事大學生村官，是迫于嚴峻的就業(yè)形勢，出于謀求一份較為穩(wěn)定工作的目的?；蛘咧皇且源骞僮鳛橐粋€跳板，將當下的所在僅僅作為一個中轉的場所、過渡的平臺，并沒有做好在農(nóng)村打持久戰(zhàn)的心理準備。有想法正常，欲圖別的崗位、以求別的發(fā)展，也在情理之中。問題是在其位，當謀其事。不能因為有了另謀高就的理想與追求就對本職工作無所用心，作為大學生村官，要正確對待轉崗去留，自覺做到守土有責、履職有術，做到既在其位、當謀其事、力成其業(yè)。

（三）處理矛盾、化解糾風的經(jīng)驗不足

長期以來，我國廣大農(nóng)村遠離工業(yè)化和市場化的浸染，人與人之間更多依賴于血緣關系和習慣勢力來處理問題，舊的工作方法和習慣根深蒂固。農(nóng)村基層工作相當繁瑣，人際關系錯綜復雜，利益糾葛枝蔓叢生，一些村社家族觀念濃厚，排外現(xiàn)象嚴重。大學生村官多為“空降兵”，對村里的工作環(huán)境、風土人情知之甚少，因此工作起來常常感到十分棘手。因此一些大學生村官在工作受挫時，不能及時調整，不注重學習提高，不主動服務群眾，得過且過，蹉跎時光，不能真正發(fā)揮作用，體現(xiàn)自身的價值。

（四）急功近利、急于求成的急躁情緒嚴重

持這種心態(tài)的大學生村官對建設新農(nóng)村充滿豪情，急于在農(nóng)村服務期間表現(xiàn)自己的才干，渴望在農(nóng)村轟轟烈烈地干出一番成績。他們對改變農(nóng)村落后面貌盲目樂觀，認為新農(nóng)村建設簡單易行，農(nóng)村落后面貌能夠輕易改變。由此，他們在工作中不愿進行深入細致的調查研究，不顧農(nóng)村的客觀現(xiàn)實條件，就草率從事，盲動蠻干，結果卻是拔苗助長，南轅北轍，損害了農(nóng)民的利益。這種急功近利、急于求成的作法不但使大學生村官施展才華、實現(xiàn)抱負的愿望落空，而且使他們喪失了農(nóng)民群眾的信任，使得以后的工作無法順利開展。

（五）眼高手低、心態(tài)浮躁的作風飄浮

一些大學生村官缺乏在農(nóng)村工作的熱情，他們對自己到農(nóng)村服務感到臉上無光，認為自己到農(nóng)村服務是“大材小用”，農(nóng)村缺乏相應的工作條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不但無法體現(xiàn)出自身價值，更不可能實現(xiàn)自己的人生理想。由此，他們在農(nóng)村服務期間成天眼睛朝上，只想做大事，不愿干小事，結果是眼高手低，大事做不來，小事又干不成，最終虛度時光，一事無成。更有甚者，有些大學生村官自視甚高，輕視農(nóng)民和農(nóng)村干部，認為農(nóng)民愚昧落后，農(nóng)村干部素質低下。由此，他們在工作中高高在上、盛氣凌人，生活中則不尊重農(nóng)民的生活習俗，這就使得大學生村官無法真正地融入農(nóng)村生活，不能為農(nóng)民和農(nóng)村干部所接受。

二、大學生村官樹立正確價值觀的現(xiàn)實意義

（一）樹立正確價值觀是加快推進社會主義新農(nóng)村建設的需要

為破解城鄉(xiāng)二元結構，大力推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，黨的十七屆三中全會通過的《中共中央關于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》明確指出，要加強農(nóng)村基層干部隊伍建設，引導高校畢業(yè)生到村任職，實施一村一名大學生計劃。大學生村官因而成為基層組織的新鮮血液、后備干部隊伍的源頭活水、各行各業(yè)人才的“蓄水池”。同時，中央領導歷來對大學生村官工作高度重視，胡錦濤總書記曾指出大學生村官計劃“具有長遠戰(zhàn)略意義”。這就要求大學生村官積極響應國家號召，努力投身新農(nóng)村建設，自覺服務農(nóng)村改革發(fā)展，積極充當政策宣傳員、法律咨詢員、科技普及員、村務協(xié)管員，在推進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）樹立正確價值觀是回應億萬群眾期盼的需要

《2013中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告》指出，按2012年的標準，中國還有1.08億的貧困人口，而8 200多萬貧困人口為農(nóng)村人口。隨著選聘大學生到村任職計劃的深入實施，農(nóng)民群眾對大學生村官充滿期待。因此，大學生村官要牢固樹立并踐行核心價值觀，下基層、接地氣、出力氣、長才氣，自覺地把農(nóng)民群眾當作親人，真心實意為農(nóng)民群眾辦實事，對內(nèi)做好出謀劃策，對外當好橋梁紐帶，力爭在任職期間留下辦成一批好事和實事、拓寬一條增收渠道、培訓一批致富能手、培育一項好的支撐產(chǎn)業(yè)、做出一個好的發(fā)展規(guī)劃。找準破解制約本村經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸，真正把發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、致富農(nóng)民作為首要的義不容辭的責任，努力讓廣大農(nóng)民群眾早日過上美好幸福生活。

（三）樹立正確價值觀是切實發(fā)揮自身作用的需要

大學生村官既要牢固樹立奉獻意識，從走村串戶、田間地頭的平凡工作中干起，又要始終把自己定位于一名基層工作者，腳踏實地，在不斷改變農(nóng)村落后面貌的過程中，大膽實踐、勇于開拓。在新農(nóng)村建設的偉大實踐中經(jīng)風雨、長見識、增才干。大學生村官到基層工作不僅是個人謀生的手段，更是實現(xiàn)理想、成就事業(yè)的平臺。

胡錦濤指出：“凡是在各種領導崗位上有所作為、成績突出的干部，都是注重實踐鍛煉特別是基層實踐鍛煉，在豐富生動的實踐中成長起來的。這已經(jīng)成為一種規(guī)律性現(xiàn)象。”大學生村官們面對農(nóng)村艱苦環(huán)境，需要在基層磨煉中汲取經(jīng)驗，不斷探索農(nóng)村工作規(guī)律，增強群眾工作本領，只要立足自身優(yōu)勢，不畏艱苦、躬身服務，就能較快地挑起新農(nóng)村建設的大梁，成為農(nóng)民群眾的貼心人、創(chuàng)業(yè)致富的領路人、基層組織的帶頭人。

三、新時期大學生村官核心價值觀的樹立及實現(xiàn)路徑

（一）加強對大學生村官的教育引導

個人自我價值實現(xiàn)的需要是馬斯洛需要層次理論中最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱或具有一定挑戰(zhàn)力的工作，充分激發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自己目標與抱負，創(chuàng)造出自己滿意的價值。對大學生村官，應積極引導他們把自我價值的實現(xiàn)與新農(nóng)村建設相結合、把所學知識與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相結合、把個人發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展相結合，從而增強他們的責任感和使命感，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。結對幫帶大學生村官的各級領導干部，應切實擔負起幫帶責任，既要在工作上幫助他們，在生活上關心他們，更要在思想上引導。要像習近平同志要求的那樣，切實關心大學生“村官”的成長成才，著力構建大學生“村官”工作長效機制，努力使大學生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動。各地、各有關部門既要關心大學生“村官”的眼前問題，又要關注他們的長遠問題，不斷完善政策機制，使大學生“村官”工作得以健康發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮大學生村官典型的示范作用

相關部門應注重培養(yǎng)、挖掘大學生村官先進典型，加大先進典型的宣傳力度，發(fā)揮先進典型的示范引領作用。尤其是要把那些扎根基層、無私奉獻、成績顯著的優(yōu)秀大學生村官的事跡通過媒體大張旗鼓地宣傳，讓社會各界更加了解、關注大學生村官群體，樹立起新時期大學生村官隊伍的良好形象。對于特別優(yōu)秀的大學生村官，在評先評優(yōu)、提拔任用、推選各級黨代表、人大代表、政協(xié)委員時，各級組織部門應重點予以推薦，積極倡導“有為才有位”的導向。對于個別立場不堅定、宗旨意識差、工作不積極的大學生村官，按照相關規(guī)定及時進行處理，充分發(fā)揮其警示作用。通過學習、了解正反典型事例，使大學生村官對自己的價值觀進行審視、修正。

（三）做學習型村官的表率，提升學習能力

從某種意義上講，大學生村官是新思想、新文化的載體，為農(nóng)村基層建設注入了新鮮血液。他們的加盟有利于打破農(nóng)民僵化、保守的觀念，把青年充滿朝氣的新思路、新觀念、新技術帶到農(nóng)村，拓寬農(nóng)民視野，推動農(nóng)村精神文化建設。在這種期望之下，大學生村官需要不斷“充電”，提高自己的服務能力。發(fā)展生產(chǎn)是新農(nóng)村建設的首要任務，大學生村官要學習農(nóng)村相關政策、科技知識、法律法規(guī)，向村干部學習實踐經(jīng)驗、協(xié)調藝術、統(tǒng)籌兼顧的全局意識，在“實踐中學習、學習中實踐”。

向先進典型學習，學習務實為民、扎根農(nóng)村、無私奉獻的優(yōu)秀品質，用榜樣的力量激勵自己、鞭策自己。通過學習，讓大學生村官自覺樹立“愛黨愛民、勤勉奉獻、建功農(nóng)村、成長成才”的核心價值觀。只有立足農(nóng)村，寄情農(nóng)村，將自己的工作構想和發(fā)展計劃緊密地與農(nóng)村的實際情況聯(lián)系起來，認真聽取群眾的意見，耐心為群眾做好思想工作，謙虛地向群眾學習請教，才能“在與農(nóng)民群眾摸爬滾打的交往中吸取營養(yǎng)、增長智慧”。

（四）型塑情為民所系、利為民所謀的親民情懷

大學生村官要有一心為民的情懷，滿懷熱忱，始終與群眾風雨同舟，只有真心實意為民謀利，做到情為民所系、事為民所謀，才能贏得廣大群眾的認可和擁護。創(chuàng)新農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展模式，利用自己的專長，依靠科技、瞄準市場、用新思路和新方法發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟；創(chuàng)新農(nóng)村思想文化建設，不僅要戒除聚眾賭博、封建迷信等文化陋習，更要從長遠出發(fā)，把科學的、先進的、群眾喜聞樂見的文化引進農(nóng)村，使先進文化在農(nóng)村扎根生長、繁榮壯大；創(chuàng)新農(nóng)村民主政治建設體制機制，大學生的加入使基層組織注入了新的血液和活力，在這過程中，一些民主的思想和處事方式將帶入到工作中，民主的思想和宣傳力度將在農(nóng)村大力加強.更能調動農(nóng)民參與基層民主建設的積極性，使黨的群眾基礎更加牢固。

總之，大學生村官應該牢固樹立和踐行“親民愛民、勤勉奉獻、建功農(nóng)村、成長成才”的核心價值觀，投入到火熱的新農(nóng)村偉大實踐中去，切實擔負起建設新農(nóng)村的重任，以一種“行為精英，心為平民”的心態(tài)，找到個人發(fā)展與國家需要的最佳契合點，在服務“三農(nóng)”中，激情奮斗，無悔人生，用青春的調色板描繪希望的田野。

［1］ 佟瑛.新農(nóng)村背景下大學生自我價值的實現(xiàn)［J］.理論觀察，2013（10）：108－109.

［2］ 趙建春.大學生村官人生價值實現(xiàn)問題探究［J］.經(jīng)營管理者，2010（2）：171－172.

［3］ 黃榮峰.淺析大學生村官對自我價值實現(xiàn)的困惑［J］.現(xiàn)代交際，2011（9）：10－11.