優(yōu)化體育教學(xué)方式 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

魏世宏

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)興趣；交流；探究；

評(píng)價(jià)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）05—0055—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，提出“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和社會(huì)適應(yīng)”三維目標(biāo)并重的教學(xué)目標(biāo)觀，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式。在體育教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)“課堂基礎(chǔ)知識(shí)容量最大化、有效技能信息交互量最大化、技能活動(dòng)容量最大化”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，體育教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化體育教學(xué)方式。

一、樹立“健康第一”思想

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出， 本課程是一門以身體練習(xí)為主要手段， 以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的的必修課程。教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念， 關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程， 要確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處。應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的合理選擇， 使學(xué)生懂得如何運(yùn)用科學(xué)的方法去增進(jìn)身心健康，并將這些方法和習(xí)慣延伸到課外，以實(shí)現(xiàn)健康、快樂發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“課堂上最重要的教育目的，就在于點(diǎn)燃孩子們渴望知識(shí)的火花。”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉悅的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在德、智、體開發(fā)中的作用。為此，體育教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和個(gè)體差異性，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生充分展示自我，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如，可通過情境導(dǎo)入讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、師生交流合作

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流及相互合作，不僅有利于形成平等、民主的師生關(guān)系，而且能夠營造融洽、和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，既可培養(yǎng)學(xué)生互助合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神和社會(huì)適應(yīng)能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中， 筆者則讓學(xué)生自由組合或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神， 使各層次學(xué)生在智力、體質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面得到提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深厚的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中， 體育教師往往采用“集合—講解—示范—練習(xí)—糾正—再練習(xí)”的教學(xué)方式， 教師教什么， 學(xué)生學(xué)什么， 整個(gè)教學(xué)過程都是以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。而采用自主合作探究的教學(xué)模式，則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與教學(xué)。其中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的內(nèi)驅(qū)力；合作學(xué)習(xí)是保證，是形成探究學(xué)習(xí)的外部條件；探究學(xué)習(xí)是核心，有探究才會(huì)有創(chuàng)新。采用這一教學(xué)模式，需要教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的合作伙伴，相互促進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生要充分信任，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，著力營造主動(dòng)參與、樂于探究、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、解疑，使其在課堂上敢于發(fā)表意見、看法，敢于提出問題。教師要充分利用學(xué)生的好奇心去挖掘教材的新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，變換形式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考、去實(shí)踐，尋求問題的答案。

五、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化， 注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，對(duì)后進(jìn)生更有良好的促進(jìn)作用。筆者在體育教學(xué)中， 則時(shí)刻注意課堂上的變化， 細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)， 捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”， 及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)， 對(duì)部分身體素質(zhì)差的學(xué)生，并不是一味苛責(zé)，而是耐心引導(dǎo)。同時(shí)， 還讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做，既可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步， 獲得成功的體驗(yàn)， 又能了解自己的不足之處， 以便進(jìn)一步予以改進(jìn)。

編輯：孟 剛endprint