優(yōu)秀中學(xué)校長必備的六種素養(yǎng)

賀虎

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)校長；素養(yǎng)；教育思想；理論素養(yǎng)；業(yè)務(wù)

素質(zhì)；獨特個性；管理才能

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 05—0023—01

校長是學(xué)校的靈魂。一個校長的教育思想、理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理才干和經(jīng)營運(yùn)作能力等決定著一所學(xué)校的面貌、實力和可持續(xù)發(fā)展的前景。一個優(yōu)秀的校長從不同角度看，可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但“萬變不離其宗”，以下幾點，或許可以粗略概括出一個優(yōu)秀中學(xué)校長必備的基本素養(yǎng)。

第一，應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長的靈魂，決定著學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色和職責(zé)。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗型校長，變成動腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者；要從只看結(jié)果不管過程的校長，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人；要從“動口不動手”的校長，變成親政勤政的實干家；要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，變成及時體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。

第二，應(yīng)該具備一定的理論素養(yǎng)。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開政治。

首先，中學(xué)校長要有堅定的政治立場，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養(yǎng)，正確地領(lǐng)會、執(zhí)行黨和國家的政策法規(guī)，要靈活地運(yùn)用政策法規(guī)，要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實，體現(xiàn)它應(yīng)有的價值。

其次，中學(xué)校長要有執(zhí)著的教育信念和教育理論素養(yǎng)，一定要樹立“以人為本”的教育信念。教育理念是教育實踐的概括和提升，經(jīng)過實踐檢驗的理論就是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，對實踐具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。因此，一個中學(xué)校長，既應(yīng)該善于實踐操作，也應(yīng)該擅長理論概括。

再次，中學(xué)校長要有美育理論素養(yǎng)。“一切科學(xué)在最高處都是美學(xué)?！苯逃旧沓錆M了詩意和美。校長要用審美的眼光來理解和看待教育，要將這種能力發(fā)揮到治校的各個環(huán)節(jié)。

第三，應(yīng)該具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長應(yīng)該是一個博學(xué)者，一個深諳教育之道的專家。校長不僅是教師的管理者，更應(yīng)該是教師樂于模仿的表率和楷模。只有當(dāng)教師才能了解教師工作的意義和價值、過程和方法，理解教學(xué)工作的艱辛、煩惱和快樂，也只有作為優(yōu)秀教師的校長，才能準(zhǔn)確地把握教師教學(xué)的優(yōu)劣得失，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的紕漏缺陷，定位教學(xué)改革的方向。因此，一個優(yōu)秀的中學(xué)校長，首先應(yīng)該具備突出的教學(xué)能力，既要精通專業(yè)知識，也要精通教學(xué)之道，還要精通教學(xué)之術(shù)。其次，校長自身應(yīng)該是一個科研先鋒，永遠(yuǎn)行走在學(xué)科的前沿陣地，并且能夠及時總結(jié)出自己在學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思考，能以自身的科研行為激發(fā)全體教師的科研熱情，營造濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍。

第四，應(yīng)該具有獨特的個性魅力。要做一個優(yōu)秀的中學(xué)校長，就應(yīng)該不斷錘煉自己的個性，發(fā)揮性格優(yōu)勢，克服性格缺陷。作為中學(xué)校長，性格應(yīng)該樂觀而不輕狂，自信而不自大，誠信而不迂腐，智慧而不欺詐；應(yīng)該富于理想而不脫離現(xiàn)實，追求成功而不懼怕失敗，敢于冒險而不草率蠻干，堅持原則而不固執(zhí)己見。校長或許不是一個完美的人，但必須是一個真誠的人，一個善良的人，一個講原則的人。

第五，應(yīng)該具備管理才干。首先，應(yīng)該具有行政決策的能力，必須能統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚。

其次，還必須具有超人的膽魄，可以信任群眾的力量，依靠集體的智慧，但卻不依賴。

再次，還要具有凝聚力和親和力，校長必須明白：學(xué)校是船，教師是水，校長是魚，三位一體，不可分離，不可或缺。水能載舟，亦能覆舟。水為魚提供了展示精彩生命的空間，魚為水增添了生命活力和靈性。

第六，應(yīng)該具備經(jīng)營運(yùn)作的能力。學(xué)校是傳播真理和信仰的凈土，是播種理想和知識的田園，是學(xué)生成長和發(fā)展的樂土，但不是世外桃源。置身于商業(yè)社會的當(dāng)代教育，尤其是民辦教育，必然要面對來自外部社會環(huán)境的種種壓力。學(xué)校既是精神大廈，又是經(jīng)濟(jì)實體。因此，當(dāng)代的中學(xué)校長，必須是一個社會活動家，必須具有協(xié)調(diào)溝通的能力和經(jīng)營運(yùn)作的智慧，必須清醒地認(rèn)識到自己獨特的使命，那就是：他所導(dǎo)航的教育之舟，既是航行在知識的海洋里，同時也航行在商業(yè)社會的河道上。因此，中學(xué)校長必須以他獨特的人格魅力和生存智慧，協(xié)調(diào)好學(xué)校和社會、上級和下級、本校和兄弟學(xué)校之間的關(guān)系，讓學(xué)校這個部件在社會這個大機(jī)器中正常運(yùn)轉(zhuǎn)。只有這樣，學(xué)校才能生存、發(fā)展、壯大，才有可持續(xù)發(fā)展的廣闊前景。

編輯：王金梅endprint