引導(dǎo)實(shí)習(xí)生邁好為師第一步

張鳳

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)生？搖案例？搖矯正策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ？搖【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01A-

0018-02

師范生是教師隊(duì)伍的新生力量，他們年輕熱情、朝氣蓬勃，是教育的未來(lái)與希望。教育實(shí)習(xí)是師范生為師的第一步，師范生如何在教育實(shí)習(xí)中掌握規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)，走正、走實(shí)為師的第一步，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的年輕教師？作為多年擔(dān)任音樂(lè)教育實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)老師，筆者就此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、嚴(yán)于律己：塑造良好的自我形象

【案例1】2010年4月，筆者所帶的實(shí)習(xí)小組共有4人。有一天下午是兩節(jié)音樂(lè)課，第一節(jié)課時(shí)4人中只來(lái)了執(zhí)教的實(shí)習(xí)生1人，到下課時(shí)，第二節(jié)課的執(zhí)教實(shí)習(xí)生才來(lái)，而另外兩人始終沒(méi)來(lái)。

【原因分析】實(shí)習(xí)生遲到、早退、有事不請(qǐng)假等一直是令指導(dǎo)老師頭痛的問(wèn)題。實(shí)習(xí)，是一項(xiàng)重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)老師課前的耐心指導(dǎo)、課中的認(rèn)真聆聽(tīng)、課后的及時(shí)反饋，對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)恰是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。借鑒別人的教學(xué)教法，不僅可以獲取課本上沒(méi)有的知識(shí)，而且有利于改進(jìn)不足，在教學(xué)實(shí)踐中少走彎路。實(shí)習(xí)生若不以虛心的態(tài)度走上實(shí)習(xí)崗位，會(huì)損傷自我形象，甚至影響指導(dǎo)老師的情緒，不利于實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展。而指導(dǎo)老師對(duì)這種散漫無(wú)紀(jì)律的實(shí)習(xí)態(tài)度若不予以制止，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)程。

【矯正策略】師范實(shí)習(xí)生自身固有的積習(xí)、對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的茫然，以及角色的轉(zhuǎn)型會(huì)使他們束手無(wú)策。因此，指導(dǎo)老師在理解實(shí)習(xí)生的同時(shí)，還應(yīng)用為師之道去規(guī)范和感化他們，要語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他們端正自己的態(tài)度，嚴(yán)于律己，塑造師者良好的形象。指導(dǎo)老師要敞開(kāi)心扉和實(shí)習(xí)生平等相處，尊重他們的付出，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況及需求，給予幫助和解決；要告知實(shí)習(xí)生小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的常規(guī)秩序，讓他們建立良好的紀(jì)律觀念，以便實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行；主動(dòng)與實(shí)習(xí)生交流小學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好；與實(shí)習(xí)生平等交流各自的想法，共同制定實(shí)習(xí)目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督，確保圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)為生師：磨礪自己的教學(xué)功夫

【案例2】在教學(xué)人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》一課時(shí)，實(shí)習(xí)生斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴伴奏讓學(xué)生不耐煩了，于是學(xué)生的歌聲把老師的琴聲甩到了一邊。

【原因分析】在音樂(lè)教學(xué)中，因?yàn)殇撉侔樽鄶鄶嗬m(xù)續(xù)、范唱不規(guī)范等造成課堂冷場(chǎng)或引來(lái)不愉快聲音的現(xiàn)象比比皆是。其原因在于實(shí)習(xí)生沒(méi)有做足課前準(zhǔn)備工作，如教案不預(yù)習(xí)、課件不制作，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)音樂(lè)不熟悉，即使是一首簡(jiǎn)單的兒歌范唱或即興伴奏都不能流暢表達(dá)，嚴(yán)重影響了課堂上審美情感的傳遞。

【矯正策略】音樂(lè)教師的基本功包括唱、彈、舞、演等，教師的基本功就是個(gè)人的名片，扎實(shí)的基本功是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。作為指導(dǎo)老師，要靜心分析，主動(dòng)和實(shí)習(xí)生促膝談心，找出教學(xué)中問(wèn)題的所在，指出他們教學(xué)實(shí)習(xí)存在的不足，告知他們雖然彈過(guò)許多名人名曲、通過(guò)了等級(jí)考試，但簡(jiǎn)單的兒童歌曲同樣不可輕視。小學(xué)生正處于建立音高階段，歌曲教學(xué)必須帶旋律伴奏，教師的范唱是歌曲情感和藝術(shù)美的傳遞，教師的一舉手一投足是學(xué)生喜歡音樂(lè)的最直接理由。因此，實(shí)習(xí)生課前不僅要準(zhǔn)備教案、熟悉教案、制作課件、準(zhǔn)備音樂(lè)等，還要練習(xí)美感的范唱、流暢的鋼琴伴奏，以及和學(xué)生交流語(yǔ)言等的充分準(zhǔn)備，只有這樣，才能在課堂上駕輕就熟、游刃有余。指導(dǎo)老師要確定課前過(guò)關(guān)制，如果實(shí)習(xí)生課前沒(méi)有準(zhǔn)備充分，就不必走進(jìn)課堂給學(xué)生留下不良印象；要鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)、借鑒，學(xué)人所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自我，磨礪教學(xué)功夫，豐富課堂教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)品味，確保課堂的順利進(jìn)行。

三、認(rèn)真反思：促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

【案例3】《八只小鵝》是蘇少版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)一首斯洛伐克民歌，歌曲為二聲部合唱，歌中展現(xiàn)了活潑可愛(ài)的小鵝歡歌起舞，神采奕奕的形象，小鵝的叫聲和嬉戲玩耍相映成趣。在課堂教學(xué)時(shí)，一位實(shí)習(xí)老師只用了20分鐘左右就結(jié)束課業(yè)，使課堂剩下的25分鐘處于沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的失控狀態(tài)。

【原因分析】實(shí)習(xí)生在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：課前設(shè)計(jì)的教案不能凸顯教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有區(qū)分主次；口語(yǔ)表述缺乏條理，表情達(dá)意不夠完整；教學(xué)一講到底，教學(xué)過(guò)程缺少師生交流互動(dòng)。

【矯正策略】課堂出現(xiàn)這樣或那樣的狀況都是教學(xué)實(shí)習(xí)階段的正?，F(xiàn)象。實(shí)習(xí)生在校學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，他們很難做到一走上講臺(tái)投入實(shí)踐就能適應(yīng)課堂教學(xué)，贏得學(xué)生的青睞，指導(dǎo)老師要以常態(tài)心理看待教學(xué)實(shí)習(xí)，多給實(shí)習(xí)生以鼓勵(lì)，使他們滿(mǎn)懷信心走上教學(xué)的路途。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的失誤，指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)走上講臺(tái)，彌補(bǔ)失誤，給學(xué)生一堂完整的課，然后以寬容的態(tài)度安撫實(shí)習(xí)生，和他們一起尋找失誤的原因，幫助他們走出教學(xué)誤區(qū)、擺脫教學(xué)困境。

1.制定計(jì)劃，細(xì)化提升目標(biāo)

指導(dǎo)老師協(xié)助實(shí)習(xí)小組的每一位實(shí)習(xí)生制定小組計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作：第一周，能夠熟練、完整地完成教學(xué)流程；第二周，能完善、提升教學(xué)環(huán)節(jié)；第三周，每節(jié)課必須有教學(xué)亮點(diǎn)；第四周，能獨(dú)立完成備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的教學(xué)任務(wù)。

2.人人參與，開(kāi)展教學(xué)互評(píng)

指導(dǎo)老師要求實(shí)習(xí)小組的每一位成員積極參與每一節(jié)課的評(píng)課，鍛煉組員說(shuō)課、評(píng)課的能力。上課前，指導(dǎo)老師耐心聽(tīng)取每個(gè)實(shí)習(xí)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，了解、分析設(shè)計(jì)思路，如果有好的建議，要毫無(wú)保留地告知，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)；在實(shí)習(xí)生說(shuō)課、評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師先聽(tīng)取實(shí)習(xí)生的發(fā)言，肯定他們正確的判斷，同時(shí)指出不足及自己的見(jiàn)解。

3.認(rèn)真反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)習(xí)生每上完一節(jié)課要積極地撰寫(xiě)教學(xué)反思筆記，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)教學(xué)能力提升。

教育實(shí)習(xí)工作是師范實(shí)習(xí)生為師的第一步。身為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)消除實(shí)習(xí)生的緊張心理，指導(dǎo)他們不斷努力，讓師范生走正、走實(shí)這為師的第一步，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。endprint