閉卷考試下的初中思想品德教學(xué)思考

黃娟

【關(guān)鍵詞】思想品德？搖中考？搖閉卷考試？搖教學(xué)方法

【中圖分類號】G？搖 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01A-

0006-02

南寧市規(guī)定，2014年該市思想品德中考的考試形式將由全開卷形式向全閉卷形式轉(zhuǎn)變?？荚囆问降霓D(zhuǎn)變對教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，大膽進行課堂教學(xué)改革，幫助學(xué)生克服畏懼心理和樹立正確的考試觀念，從容面對新挑戰(zhàn)。

當前，中考作為衡量初中素質(zhì)教育質(zhì)量的重要手段和鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的重要機制，其考查的方式、內(nèi)容和評分標準，對教學(xué)和教改無疑具有重要的促進作用。初中思想品德中考的考試形式經(jīng)歷了從全閉卷，到半開卷和半閉卷相結(jié)合，再到全開卷的演變。最近幾年，南寧市的思想品德中考采用全開卷考試的形式，試題緊貼學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的健康成長，關(guān)注當前的社會熱點，密切聯(lián)系社會生活，注重考查學(xué)生的能力，這在一定程度上有效地發(fā)揮了思想品德課程的德育功能，適應(yīng)了當前素質(zhì)教育的要求。但是，開卷考試也使不少學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的認識：初中思想品德中考是開卷考試，所以平時不需要重視這門課的學(xué)習和備考。這導(dǎo)致很多學(xué)生平時不注重對思想品德基礎(chǔ)知識的學(xué)習和記憶，只重視抄錄課堂筆記，過分依賴教師，限制了思維的發(fā)展。筆者認為，此次南寧市思想品德中考形式的轉(zhuǎn)變，有利于解決上述問題。然而，思想品德中考從全開卷變?yōu)槿]卷，無論是對學(xué)生還是對教師而言，都是一個新的挑戰(zhàn)。筆者認為，閉卷考試只代表一種導(dǎo)向，目的是針對當前教育中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)廣大教師解放思想，從本校學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，積極探索適應(yīng)素質(zhì)教育的更為行之有效的教學(xué)方法。在此，筆者談?wù)勛约旱臏\見。

一、打造靈動的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

“學(xué)”和“樂”是密不可分的，一般來說，學(xué)生在做自己感興趣的事情的時候，總是能非常投入。所以，無論考試形式發(fā)生怎樣的改變，要想讓學(xué)生在考試中取得理想的成績，就必須使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡思想品德課，并積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。學(xué)生會喜歡什么樣的思想品德課堂呢？

（一）生活化的課堂

實踐證明，強制性的灌輸、空洞的說教，是非常讓學(xué)生反感的。在課堂教學(xué)中，如果教師能從關(guān)注學(xué)生健康成長的角度出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活實際的事例，對教材進行適當調(diào)整，增加教材的生活氣息（如將教學(xué)內(nèi)容與發(fā)生在學(xué)生身邊的事件相結(jié)合），就能很快拉近教材與學(xué)生的距離，從而使課堂成為生活化的課堂，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識就在自己身邊，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如，有一次，筆者在課堂上發(fā)現(xiàn)一名男生神色不對，他漲紅了臉，氣鼓鼓地坐在座位上。原來，課間的時候，班里的幾個同學(xué)給他起了一個綽號，使得他非常生氣。恰好這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“人格尊嚴權(quán)”，我緊緊抓住了這個活生生的事例，點明給同學(xué)取綽號就是一種侵犯人格尊嚴權(quán)的行為，讓學(xué)生深刻理解了什么是人格尊嚴權(quán)；教育學(xué)生在生活中不但要學(xué)會尊重他人的人格尊嚴權(quán)，而且要學(xué)會依法維權(quán)自己的人格尊嚴權(quán)。

縱觀多年來的思想品德中考試題，絕大部分試題與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在考查學(xué)生對知識的掌握情況的同時，也滲透對學(xué)生的思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立正確的價值觀。時事政治是思想品德教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分，思想品德中考試題傾向于通過當年的社會時事熱點來考查學(xué)生對課本知識的理解和運用。這就要求教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注當前社會熱點的好習慣。筆者從七年級開始就對學(xué)生提出了要每天關(guān)注新聞的要求，堅持讓學(xué)生開展課前五分鐘的新聞熱點播報活動，引導(dǎo)他們選擇播報與教材重點知識有關(guān)的熱點新聞。此外，筆者還注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題。例如，教學(xué)九年級專題復(fù)習課《拒絕冷漠，溫暖你我》時，筆者動情地給學(xué)生講述了“最美司機”吳斌的感人事跡。學(xué)生們聽得很專注，不少學(xué)生還被感動得熱淚盈眶，他們踴躍地發(fā)表了對這件事情的看法。筆者適時地引導(dǎo)他們運用教材中的相關(guān)觀點去分析這一事件。學(xué)生們覺得受益匪淺。

（二）信息化的課堂

說教式的單一授課，已經(jīng)不能滿足思想品德課堂的教學(xué)需要。如果教師能夠打造信息化的課堂，恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學(xué)，不但能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，而且還能增強課堂的容量，大大提高課堂教學(xué)效率。多媒體具有生動性、形象性、直觀性和趣味性的特點，在思想品德課堂教學(xué)中運用多媒體，能夠強烈吸引學(xué)生的注意力。例如，筆者為了讓學(xué)生更好地感受世界文化的魅力，收集了很多表現(xiàn)世界各地的風景名勝、風土人情、文化習俗、著名建筑的圖片，并將其制成課件，利用多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生有身臨其境的感覺，得到了美的享受，陶冶了情操，學(xué)到了知識。多媒體在九年級復(fù)習課當中可以發(fā)揮更大的功效，教師可以利用多媒體對繁多的知識點進行整合處理，制作成實用的課件，這樣，有利于學(xué)生理解和掌握知識，而且能增大課堂的容量，從而加快復(fù)習的進度和提高復(fù)習教學(xué)的有效性。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生的負擔

聽到2014年南寧市思想品德中考要進行閉卷考試的消息后，不少學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，覺得自己難以記背繁多的知識點?？荚嚪绞降母淖儾⒉灰馕吨P否定傳統(tǒng)的學(xué)習方法，學(xué)生必須要熟悉、理解并記憶課本中的基本概念、原理等。記憶思想品德知識點是要講究方法的，先要做到熟悉課本、理解課本知識，再抓住關(guān)鍵詞去記憶，如果機械地死記硬背，只會適得其反。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強對學(xué)生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，授人以漁，讓學(xué)生更輕松地學(xué)。筆者的具體做法如下：

（一）抓住一切時機讓學(xué)生多讀

學(xué)生只有多讀，才能更熟悉課本知識。所以，筆者狠抓學(xué)生的課前5分鐘讀書，不但要求學(xué)生要讀，而且要求學(xué)生要讀得有質(zhì)量。除此之外，筆者還努力向?qū)W校爭取額外的課時（一節(jié)早讀課或午讀課），使學(xué)生有更多的時間去反復(fù)熟讀課本知識。這樣堅持一段時間后，收到了比較明顯的效果，很多學(xué)生反映自己記憶知識點時感覺沒有那么吃力了。endprint

（二）采取多種手段落實“背書”

初中階段的學(xué)習科目較多，學(xué)生的學(xué)習壓力較大，筆者認為，寄希望于學(xué)生自覺利用課后的時間“背書”有點不切實際，所以筆者盡可能在課堂中解決學(xué)生“背書”的問題。在學(xué)習新課時，筆者盡量少講，留下更多的時間讓學(xué)生去“背”，努力實現(xiàn)“堂堂清”。在復(fù)習課中，筆者也盡可能留出時間讓學(xué)生去“背”，先讓學(xué)生明確要“背”哪些知識，引導(dǎo)學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，告訴學(xué)生要抓住哪些關(guān)鍵詞，應(yīng)該怎么去背，限定學(xué)生“背書”的時間，留出充足的抽查提問的時間。為了讓學(xué)生認真“背書”，給學(xué)生施加適當?shù)膲毫κ怯斜匾?，因此，筆者制定了相應(yīng)的獎懲措施，給予表現(xiàn)好的學(xué)生適當?shù)莫剟?。在課堂上，筆者還經(jīng)常采用小組競賽的方式檢測學(xué)生記憶知識點的情況，此舉激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，收到了較好的教學(xué)效果。此外，筆者會特別注意學(xué)困生，適當放寬對學(xué)困生的要求（如原本要求學(xué)生在課堂上記憶10個知識點，筆者僅要求學(xué)困生當堂記憶3個知識點即可），只要學(xué)困生完成了“背書”任務(wù)，筆者就會及時給予表揚和肯定，這樣做能使學(xué)困生獲得成功的體驗，激發(fā)他們“背書”的興趣。

光靠教師來監(jiān)督和抽查學(xué)生的“背書”情況是不夠的，為此，筆者從班級中選出了一些責任心強、學(xué)習認真的學(xué)生擔任小組長，他們的任務(wù)就是在平時的課余時間去督促本小組的同學(xué)完成“背書”任務(wù)，并及時向教師匯報相關(guān)情況。筆者會給予小組長有關(guān)工作方法等方面的指導(dǎo)，并及時幫助小組長解決其無法自行解決的問題。此外，筆者還通過適時進行階段性閉卷測驗來檢查學(xué)生的“背書”情況，實踐證明，這是一個強制學(xué)生識記知識點的好方法。

（三）提高學(xué)生的答題能力

無論是開卷考試還是閉卷考試，思想品德中考試題的設(shè)計都離不開當前的熱點時事材料，可以說是“題在書外，理在書中”。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生記憶基本原理和概念的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，提高學(xué)生的答題能力。

首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于幫助學(xué)生熟悉課文，理清思路，把握各個知識點之間的聯(lián)系，避免在考試中出現(xiàn)知識混淆。其次，要求學(xué)生答題做到“五步走”：①認真審查材料和問題；②抓住關(guān)鍵詞和中心句；③確定答題方向；④尋找材料與教材的結(jié)合點；⑤組織答案。

再次，重視講評課，分析學(xué)生的易錯點，使學(xué)生規(guī)范答題。教師應(yīng)提醒學(xué)生：要結(jié)合課本知識去分析問題，切忌亂談、空談，切忌重復(fù)使用知識點；對比較靈活、允許有多元化答案的問題，要發(fā)揮創(chuàng)新精神，大膽提出自己的獨特見解；對于聯(lián)系社會實際或?qū)W生實際的問題，要學(xué)會從多角度答題；解答主觀題時，做到條理清晰、分點作答、書寫工整。

2014年南寧市思想品德中考實行閉卷考試，這對已經(jīng)習慣開卷考試的學(xué)生來說是一個考驗，同時也對思想品德教師提出了新的要求。思想品德教師應(yīng)該以此為契機，在教學(xué)工作中不斷探索、創(chuàng)新，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，使思想品德課堂煥發(fā)出勃勃的生機與活力。endprint