影響當代大學生價值目標的社會環(huán)境因素分析

張斌 丁養(yǎng)斌

作者簡介：

作者介紹：張 斌 （西安工業(yè)大學，講師）。

丁養(yǎng)斌 （西安工業(yè)大學，教授）。

摘 要：通過經(jīng)濟體制改革、高等教育的改革和發(fā)展以及社會文化發(fā)展等諸多社會因素的分析與研究，更好的引導當代大學生價值目標的確立與發(fā)展。

關鍵詞：大學生；價值目標

從社會發(fā)展的角度來看，改革開放是中國政府扭轉對外封閉狀態(tài)的一種政府舉措。他實施了“對內(nèi)改革，對外開放”的政府策略，這種轉型的著重點是經(jīng)濟體制的改革，即市場經(jīng)濟逐漸代替計劃經(jīng)濟，開放的經(jīng)濟代替了封閉的經(jīng)濟，多元化的經(jīng)濟代替了單一的經(jīng)濟。這種變化勢必會影響人們思想觀念的變革，社會轉型同時也是“一種心理態(tài)度，價值觀念和思想的改變過程”，在價值觀發(fā)生變化時，大學生起到了至關重要的作用。在我國實施改革開放戰(zhàn)略時，計劃經(jīng)濟被取消，社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化，激活了人們在生活中創(chuàng)新開拓的熱情，青年的大學生審視傳統(tǒng)的價值教育，不再信奉過去的價值思想；一些來自其他國家的新思想不斷涌入我國，這給大學生的價值觀帶來了巨大影響。許多新型價值觀不斷在大學生群體中形成，例如存在主義、實用主義等，這些不僅表現(xiàn)出青年學生的思潮，而且也給他們帶來了實實在在的觀念震蕩和價值沖突。i

從個體發(fā)展角度來看，社會的變革改變青年大學生生存的空間，許多大學生的價值心理受到種觀念、道德以及倫理的影響，此時多元價值給個體價值帶來了較大的沖擊。

經(jīng)濟體制的改革是大學生價值目標變化的重要原因

我國要想加快經(jīng)濟的發(fā)展，必須要堅持實施社會主義市場經(jīng)濟，這樣才能推動生產(chǎn)力的發(fā)展。在我國建立市場經(jīng)濟體制后，我國的經(jīng)濟取得了巨大的成效，在這種經(jīng)濟背景下，我國人民的思想也有了明顯的變化。大量事實表明：所有的經(jīng)濟變革并不只是經(jīng)濟運作而已，它是經(jīng)濟和意識的雙向變化，其重要表現(xiàn)就是新觀念和舊觀念相互碰撞和摩擦。ii大學生在知識階層中保持著獨立性，他們無時無刻不感受著社會的變化，同時也積極地調整自己的觀念系統(tǒng)，這主要表現(xiàn)在他們的價值觀上。我國實施改革開放后，市場經(jīng)濟已經(jīng)逐漸代替了落后的計劃經(jīng)濟，使人們從“等、要、靠”的大鍋飯、鐵飯碗中解放出來，市場經(jīng)企業(yè)、經(jīng)濟人主體的確立，成為市場交換的基礎，使主體意識、獨立人格有了空前的價值。改變過去人們“混”日子的思想情緒，同時也增強了大學生的主體意識和社會責任感，大學生開始自覺地關心國家的發(fā)展，同時也對經(jīng)濟發(fā)展投入了足夠的重視。

市場經(jīng)濟對大學生價值取向有積極影響。市場經(jīng)濟的本質是競爭的經(jīng)濟，它要求人們的觀念從依賴向獨立創(chuàng)新轉化，強調的是個人獨立性。大學生不在依靠父母，能夠面向社會，利用自己的所長為自己拼搏生存的空間。這些價值目標都是和社會發(fā)展要求相一致的，它們都能帶來積極的引導作用，而大學生的價值觀念也受到市場經(jīng)濟的影響，他們開始更加理性地去探索生活的意義，這些觀點也成為大學生最愿意接受的。而價值認同是市場經(jīng)濟帶給大學生的主要影響之一。在日益激烈的競爭中，人必須要積極發(fā)揮主觀能動性，大學生開始承擔起各種責任，他們的使命感意識越來越強，大學生更加努力、奮進，他們主動學習，不斷提高自己的能力。大學生在建立價值評價標準時，他們比較重視實際效益，這種價值觀念是非常正確且積極的，有利于在全社會營造出務實進取的氛圍。

但是需要注意的是市場經(jīng)濟也有不良因素存在，那就是它過分注重利益最大化，在這種利益最大化思想的影響下，人們只重視利益，不重視公平和真實，最終滋生出拜金主義。而且，這種不良的價值觀念認為效益就是實惠，實惠和利益就代表著價值。這種消極思想帶給大學生的影響就是他們不再重視理想的作用，一味看重實惠，他們將眼前利益看的比長期發(fā)展還要重要，一些大學生為了賺錢無心學習，大學生在追求利益時，已經(jīng)拋棄了自己的理想。

高等教育的改革和發(fā)展是影響大學生價值目標變化的原因

1999年高等教育擴大招生，高校擴招最直接的影響就是使得數(shù)百萬人享受到了高等教育的機會，公眾對高等教育的渴求得到了較大程度的滿足，進而促進了人與人之間教育機會的均等。但擴招也帶來了高校辦學資源的全面緊張，教學管理壓力巨大，由此引發(fā)的另一些問題也接踵而來。大學生的價值觀也受到各項改革措施的影響，例如，西方價值觀念的輸入帶給大學生的影響，此時中西兼容成為大學生的主流價值觀。還有在繳費問題上，擴招之后的高等教育收費明顯增多，對一些家庭經(jīng)濟困難的學生的確也產(chǎn)生了較大的壓力。由于社會地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡使得同在一個校園里的學生生活境遇有很大差別，這樣的學生不得不求助于學校的助學貸款和救助金，或者去打工賺一些生活費用。在一定程度上強化了大學生對于金錢的欲望從而扭曲了自己的價值觀。而且，在對就業(yè)制度進行改革后，大學生畢業(yè)后就可以通過更加健全的渠道走向社會，學校在培養(yǎng)大學生時，也是以社會經(jīng)濟發(fā)展需要作為依據(jù)。但當學生畢業(yè)走向社會，去尋求一份穩(wěn)定收入的工作時，由于就業(yè)市場中權力滲透、金錢交易、人情關系等等因素，使大學生的許多理想化為泡影，他們的價值取向被迫在實踐中調整，一些畢業(yè)大學生開始懷疑我國的價值體系，他們也不再堅信自己的理想和信念。

社會文化是導致大學生價值目標變化的原因

就文化而言，文化受到價值觀的影響。某種文化的發(fā)展會受到當時價值觀的制約和影響，而文化本身也會孕育、促進某種價值觀念的生成。改革開放，中國以敞開國門的姿態(tài)參與世界競爭和挑戰(zhàn)，中國不斷吸收和學習西方國家的優(yōu)秀文化和技術，此時西方的價值觀念也涌入我國，這給我國的傳統(tǒng)價值觀帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。大學生在比較中西文化后，很快拋棄了傳統(tǒng)文化的教養(yǎng)，轉而投向西方的現(xiàn)代文明。大學生在面向社會，開始自己的職業(yè)人生時一個無法回避的問題擺在面前“自我價值的實現(xiàn)”。這種分析逐漸深入到人生價值問題上，他們站在多個角度上對傳統(tǒng)價值進行了深入分析。西方文化的基本特征是開拓創(chuàng)新。平和自然使學生在價值目標的選擇上趨向于傳統(tǒng)，平穩(wěn)的生活方式，學生在未來的規(guī)劃可能是考研，考公務員，或者去事業(yè)單位來實現(xiàn)自己的人生價值理想；開拓進取的文化精神就會是大學生的價值目標選擇趨向于物質成就，創(chuàng)業(yè)、從商、從事自己喜愛的興趣愛好。中國的傳統(tǒng)文化和西方的現(xiàn)代文明在社會的向前發(fā)展中不斷碰撞與融合，在這種文化的交匯中，是當代大學生生存的現(xiàn)實空間，沒有辦法回避，使得大學生價值觀一直處在變化中，而價值系統(tǒng)受到變化的影響也隨之改變，這給大學生價值觀帶來了巨大的影響。（作者單位：西安工業(yè)大學）

參考文獻：

[1] 汪曉紅，對當代大學生價值觀演變的分析與思考[D].《東北師范大學碩士論文》，2005，05，01