醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探析

作者簡介：

黃彥，男，廣東湛江人，單位：肇慶醫(yī)學高等?？茖W校，實習辦輔導員（職務）、助教（職稱）、學士，研究方向：就業(yè)指導。

摘 要：近些年來各個大專院校的學生開始越來越多，而學生數(shù)量的劇增為我們社會的就業(yè)也帶來了很大的壓力，這個作用力是相互的，很多大專學生因為就業(yè)難而徘徊在無業(yè)的邊緣。在眾多大專院校當中，醫(yī)學專業(yè)的學生同樣面臨著這樣的問題。那么在如此嚴峻的競爭當中，怎樣做才能夠將醫(yī)學專業(yè)的學生的競爭能力提升起來，使醫(yī)學專業(yè)的學生順利的實現(xiàn)就業(yè)，這在當下的醫(yī)學職業(yè)生涯的規(guī)劃中應該是一個比較關鍵的問題。

因此筆者今天就將在這里針對醫(yī)學職業(yè)生涯的規(guī)劃教育方面的問題進行簡單的分析和探討，希望所得結果可以引起大家的關注和重視。

關鍵詞：醫(yī)學生涯；職業(yè)規(guī)劃；教育探析

一、引言

最近這幾年，我國的高等教育的力度在不斷地深入著，而高等教育的教育方向也在不斷地從精英教育轉變像大眾化教育，這使得我國的高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，與此同時也帶來了一系列的問題，高校大學生畢業(yè)以后就業(yè)困難就是其中一個最為主要的問題。

相對于其他高校學生而言，醫(yī)學專業(yè)的學生的專業(yè)性更強，因此，隨著醫(yī)療制度改革的不斷推進，整個社會對于醫(yī)生這一專業(yè)行業(yè)的人才的需求也就越高，由此也為大專院校醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來一些新的問題。接下來，筆者將會主要根據(jù)大專院校醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育問題進行一番簡要的分析，順便也談一下筆者的主觀看法。

二、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

（一）能夠全面提高在校學生的專業(yè)素質和綜合素質

對大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生進行有效的職業(yè)規(guī)劃需要根據(jù)醫(yī)學專業(yè)的特殊性要求進行實施，這是一種以醫(yī)學專業(yè)特殊性為目標的特殊管理方式。主要的目的就是讓醫(yī)學專業(yè)的學生明確其自身職能的所在，更好的了解自己的就業(yè)目標，這樣醫(yī)學專業(yè)的學生就能夠做到按照醫(yī)學職業(yè)目標的相關要求來對自己的素質和潛能進行全方面的開發(fā)，從而提高自身的專業(yè)素質和綜合素質[1]。

筆者通過相關的調查，翻閱相關的資料發(fā)現(xiàn)，大概有80%以上的沒有經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃的醫(yī)學專業(yè)的學生都認為經(jīng)過職業(yè)生涯的那些學生在其中得到了很大的洗禮，他們解決問題和分析問題的能力大大提高，并且具有很強的時間管理能力，對于信息的搜索和整理也顯得非常稱手。相對于沒有經(jīng)過執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃教育的學生來說，經(jīng)過職業(yè)生涯教育規(guī)劃的學生具備了更好的執(zhí)行力和較為優(yōu)秀的語言溝通能力，書面表達比較恰當，口語交際比較契合，并且計算機的掌握能力和其他一些特殊技能也均有所提高。

通過這一點也不難看出，對于大專院校的醫(yī)學專業(yè)的學生進行合理有效的執(zhí)業(yè)規(guī)劃，使其能夠知己知彼，能夠自己選擇出適合自己的合理的職業(yè)目標的途徑和方式，能夠運用行之有效的行動來將醫(yī)學職業(yè)生涯的教育目標全面實現(xiàn)，并全方位地提升自身的醫(yī)學綜合素質。

（二）有利于大專院校醫(yī)學專業(yè)的改革

對大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃就是為了對醫(yī)學專業(yè)的學生進行指導，使他們都能夠按照自己本專業(yè)的特點結合自身的興趣特長等選擇合適的社會職業(yè)，最終朝著職“業(yè)匹配、人有所用”的方向發(fā)展開來。

對于當前社會的大專院校而言，其最終的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)出一批合格的并且能夠為社會所需要的專業(yè)型的醫(yī)學人才。從這里也能夠看出大專院校在對醫(yī)學專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的時候應該注意保證學生將來要滿足用人單位的需要，更要滿足社會的需要，從而建立起一種有效的育人教育體系。

所以筆者認為，在對大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的時候，更需要重視在校學生對醫(yī)學專業(yè)知識的學習能力和臨床實踐的能力。

（三）對于構建社會主義和諧社會具有重要意義

對大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于構建學生自身的和諧發(fā)展，使其能夠充分的就業(yè)，這一方面是創(chuàng)建社會主義和諧社會的一個重要的環(huán)節(jié)，另一方面也是對于構建社會主義和諧社會的一種具體體現(xiàn)。

大專院校醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生對于維持整個社會的和諧和發(fā)展具有十分重大的意義。他們即使維護人們生命健康的使者，也是維護人類正義的守護者，所以醫(yī)學專業(yè)的學生在其畢業(yè)之際能夠順利的找到一個滿意的、理想的工作，從而使其更好的從事醫(yī)院的臨床工作或者相關服務領域的工作，對于實現(xiàn)其自身的價值具有十分優(yōu)秀的作用。

對醫(yī)學專業(yè)的學生進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠保證所有的學生都可以各盡氣力、各得其所、各有所為，從而在根本上消除其迷茫的心理和焦慮的情緒，這也能夠為社會創(chuàng)造出一種和諧的氛圍[2]。保證醫(yī)學專業(yè)的學生能夠順利的走上工作崗位，從而服務整個社會，這也能夠說明對大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以在一定程度上促進我國社會主義和諧社會的構建以及促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

三、醫(yī)學職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標和實施的內容

為了更好的保證醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育思想政治工作的作用更加的明確和方便，筆者特地進行了相關的研究，而且也對大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行了更加深入的探索，從而界定出了大專院校醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的階段性質的目標和總體的目標。

同時，筆者還很據(jù)醫(yī)學專業(yè)學生自身的相關特點對于各個階段的相關實施方案作出了界定和深入的研究，以下就是具體的一些闡述。

（一）醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的總體目標

為醫(yī)學專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就需要對其有目標、有針對性的進行職業(yè)生涯的體系教育，以便于將學生的職業(yè)規(guī)劃理念培養(yǎng)出來，確保學生能夠掌握一定的職業(yè)規(guī)劃方法和技巧。

只有通過這樣不斷地引導學生，才能逐步的引導其樹立正確的擇業(yè)觀、正確的就業(yè)觀和正確的成才觀，這樣就能夠在一定的程度上將醫(yī)學專業(yè)學生的實踐能力，專業(yè)能力，就業(yè)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)充分的提升起來。同時通過這樣的規(guī)劃有利于促進其順利就業(yè)，工作，為維護社會穩(wěn)定和和諧作出更大的努力和貢獻。

當然，長遠來看，這樣做也對于構建社會主義和諧社會具有重要意義，最終實現(xiàn)一個根本的目標，那就是建立一個人力資源的強國，為打造新型的社會主義國家貢獻力量，同時這些社會的新生主力軍也能發(fā)揮其才干和學識，為促進我國經(jīng)濟快速、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展貢獻出自己的綿薄之力。

（二）醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育內容

醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)生涯的教育內容需要涉及到醫(yī)學職業(yè)生涯輔導的原則、方法，要注意運用相關的理論技巧來對提升學生自己的綜合能力。同時通過職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，同時也要讓學生充分認識并了解到本專業(yè)發(fā)展的基本情況和行業(yè)的需求及標準，了解本專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向，以便更好的實現(xiàn)就業(yè)。

再者，為了使得學生更好的適應社會發(fā)展的需要和崗位的需要，還應該注重培養(yǎng)學生具備充足的理論知識和實踐操作能力，走出校門的天子驕子，不光是具有豐富的專業(yè)理論知識，還應該具有相應的實際操作能力，這樣才能更適應社會的需要。另外一個方面要注重對學生思想品德觀的培養(yǎng)，遵紀守法，保證其人格和品德力的形成，只有這樣才能促使其在工作崗位上能夠逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)道德，以便更好的開展工作。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，也要使學生了解職業(yè)生涯成功的因素和自我認識與評估的相關方法，培養(yǎng)大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生能夠在擇業(yè)的時候合理的運用技巧，正確的對待面試并且有較好的心理素質，能夠自行進行網(wǎng)上求職。也能夠正確看待自己在求職的時候所具有的優(yōu)勢和劣勢，正確看待，分清就業(yè)面臨的機會和威脅，還要對現(xiàn)行的就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)具有初步的了解和必要的認識等。只有形成正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，才能更好的順利實現(xiàn)校門走進社會的跨越和適應。

四、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育所面臨的問題

（一）醫(yī)學院校的學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視

大專院校醫(yī)學專業(yè)的學生的生活壓力比較大，這一方面是來自于該門專業(yè)的特殊性，另一方面也是因為醫(yī)學專業(yè)的課程安排的比較繁重。很多醫(yī)學專業(yè)的學生為了能夠更好的提升自己，在校期間很多醫(yī)學專業(yè)的學生都只顧著學習專業(yè)的知識，而忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

眾所周知，當前社會職業(yè)規(guī)劃教育早已經(jīng)成為了一種熱點問題，但這仍然不能避免有很多的醫(yī)學專業(yè)的學生做到清晰的認識自己[3]。如果醫(yī)學專業(yè)的學生不能正確的分析自己的就業(yè)環(huán)境和自身條件，那么對于資深職業(yè)生涯的認識就不能做到深刻的認識，這最直接的影響就是使在校醫(yī)學專業(yè)的學生不能做好職業(yè)生涯的長遠規(guī)劃。

（二）醫(yī)學院校沒有對醫(yī)學專業(yè)的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育

筆者認為職業(yè)生涯教育不可能是一蹴而就的事情，這是一個系統(tǒng)的流程，但是當前仍然存在有很多大專院校并沒有把職業(yè)生涯當成是一門系統(tǒng)的課程來看待，往往都是以應付了事的心態(tài)來對待的。

還有一些大專院校的職業(yè)生涯規(guī)劃的比較落后，并且教育的組織形式也比較單一。很多醫(yī)學專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是去聽聽講座，很少有學校會去專門開設一個職業(yè)生涯的培訓班，更不用說是為學生提供免費的職業(yè)咨詢指導了，所以這一塊在未來職業(yè)生涯規(guī)劃中要逐步加強，以便更好的適應社會發(fā)展的需要。

（三）醫(yī)學院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏實踐性

當前很多職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課堂教學都主要是以對理論知識的講授為主，這是一種比較單一的授課形式，對于調動學生的課堂積極性沒有什么作用，而且不能更高的對學生的思維進行啟發(fā)，時間長了，很多大專院校里面所設置的職業(yè)生涯規(guī)劃就成為了一種形式[4]。

特別是對于像醫(yī)學專業(yè)的這種學生來說，對其職業(yè)生涯進行規(guī)劃教育如果僅僅靠單純的灌輸理論是沒有辦法實現(xiàn)的，只有在實踐當中進行現(xiàn)實的操作和模擬，才能夠培養(yǎng)出醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)觀念和心理素質，才能夠為其順利的就業(yè)奠定可行的基礎。

（四）醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量較為薄弱

教育存在兩個主體，一個是老師，一個是學生，這二者缺一不可。職業(yè)生涯規(guī)劃教育也不可缺少相關專業(yè)的老師指導，如果想過的老師不具備合理的知識結構，那么他就應該對學生所學專業(yè)的特點有足夠的認識和了解。

除此之外最好還能夠掌握一些相關的醫(yī)學領域的政策和法規(guī)，要具備充實的教育學、心理學和社會學等方面的專業(yè)知識。但是現(xiàn)如今有很多職業(yè)規(guī)劃的老師都不具備這些，這樣就會在一定程度上影響到醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的合理進行，長遠來看就會影響到醫(yī)學學生們畢業(yè)后的順利就業(yè)。

五、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育結合起來

筆者認為無論是職業(yè)生涯規(guī)劃還是思想政治教育都應該緊密的伴隨著大學生活的始末，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃一方面可以為大學生畢業(yè)以后提供重要的就業(yè)指導，另一方面還有助于學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

筆者認為大學生執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃的整個過程就是其自身的思想政治教育進行深化的過程。由此看來，大專學生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要將思想政治教育融合進去，并將其二者有機的結合在一起，這樣就能夠使學生達到職業(yè)道德教育和思想政治教育的統(tǒng)一，從而順利的實現(xiàn)其職業(yè)生涯的規(guī)劃[5]。

（二）健全職業(yè)生涯輔導課程體系

筆者認為大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃應該貫穿在整個大學教育的全過程當中，從學生入學開始一直到學生畢業(yè)，每一個學期都要安排好職業(yè)規(guī)劃課程，這樣就可以避免病急亂投醫(yī)的情況發(fā)生。

對于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不單單要全力重視，還需要增加其課時，這樣可以保證該門課程的任課教師有足夠的時間來對該門課程的知識和問題做出詳細的解答和教授。健全職業(yè)生涯課程體系，需要將其貫穿于學生的整個學習過程中檔，可以根據(jù)不同專業(yè)，不同年級的不同需要，為學生進行相關的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導。

（三）教育方式的多樣化

對于大專學院醫(yī)學專業(yè)的學生來說，對其職業(yè)生涯進行規(guī)劃的時候需要將傳統(tǒng)的授課方式改變掉。筆者認為可以采用體驗式的授課方式，以小組討論的形式和分享交流等形式來對醫(yī)學專業(yè)的學生進行職業(yè)規(guī)劃的教育，這樣能夠在一定程度上提高學生聽課的主動性和積極性，還能夠在實際參與當中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而提高職業(yè)規(guī)劃教育教學的整體效果。

除此之外，筆者認為在對醫(yī)學專業(yè)的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時候還能夠在其中穿插一些游戲的環(huán)節(jié)，比如可以插入一些案例分析、求職模擬、戶外培訓、角色體驗、醫(yī)院參觀、求職體驗和市場調差等一系列的活動。利用這些多元化的手段能夠使學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理解更為深入，這樣可以在在不同的程度上提高學生的就業(yè)整體期望值。

（四）強化實踐環(huán)節(jié)

對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行教學最重要的就是對實踐環(huán)節(jié)的強化，筆者認為醫(yī)學專業(yè)可以和相關的醫(yī)院進行合作，開設必要的實踐教學基地。使醫(yī)學專業(yè)的學生在現(xiàn)實當中認識到實踐的重要性，從而培養(yǎng)出其最佳的技藝和良好的個人素質。

對于醫(yī)學專業(yè)的學生必須要注重其實踐能力的培養(yǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以對相關的高校和事業(yè)單位進行依托，還能夠同相關的附屬醫(yī)院和校友進行聯(lián)合，這樣就能夠順利的創(chuàng)建出已選專業(yè)的實驗教學基地，然而再通過實踐的培訓使學生具備一定的能力，這樣就能夠在一定的程度上將學習打造成一個與社會相對接的平臺，有利于醫(yī)學專業(yè)學生的成長和順利就業(yè)。

六、結語

本研究主要針對大專院校醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的不足之處做出相關的分析和討論，并且根據(jù)相關了解，筆者也談及了一些主觀的解決思路。筆者認為對于醫(yī)學專業(yè)這樣的專業(yè)學生，只有做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠在未來的工作中更好的實現(xiàn)出自己的價值，才能更好的適應社會的發(fā)展。同時才能更好的在工作崗位中將自己在學校學的理論知識運用開展開來，達到理論和實踐的有效結合。（作者單位：肇慶醫(yī)學高等?？茖W校）

參考文獻

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