思辨類材料作文的立意等級(jí)

近年來，高考作文一直考查考生的思辨能力，如 2014年課標(biāo)Ⅰ卷，面對(duì)被打破的“規(guī)則”，運(yùn)動(dòng)員和裁判產(chǎn)生了爭(zhēng)議，安徽卷演員與劇作家之爭(zhēng)，上海卷穿越沙漠的自由與不自由 ，江蘇卷“朽”與“不朽”的青春，廣東卷黑白照片與數(shù)碼時(shí)代，北京卷老規(guī)矩之辯等。

那么，這些充滿著哲理思辨的試題，考生如何快速打開思路，同時(shí)又能辯證分析寫出深度呢，筆者結(jié)合下面的例子加以探究。

仿真試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

新加坡歌手在《不怕不怕》中唱到：“不怕不怕，膽怯只會(huì)讓自己更憔悴;不怕不怕，夜晚再黑我就當(dāng)看不見，太陽一定就快出現(xiàn)?！笔堑模?yàn)椴慌?，我們敢于超越，?chuàng)造奇跡。在一個(gè)又一個(gè)奇跡面前以致于我們不怕大自然，不怕社會(huì)的力量，不怕真理，不怕正義，不怕良知……可我們又太怕了，怕沒有金錢，怕失去權(quán)勢(shì)……

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

思路導(dǎo)引

本題考生可用提取關(guān)鍵詞的方法來審題立意，通過閱讀材料，考生可輕易地提取出關(guān)鍵詞“怕”。對(duì)“怕”這個(gè)話題，可展開立意：（1）肯定“不要怕”;（2）否定“什么都不怕”;（3）否定“什么都害怕”;（4）綜合以上三點(diǎn)，辯證地看待“怕”。

思路演練

立意等級(jí)一：抓住一點(diǎn)，不及其余

所謂“抓住一點(diǎn)，不及其余”，就是對(duì)于試題材料所隱含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生只需緊扣其中一個(gè)觀點(diǎn)并將其作為全文的唯一立意點(diǎn)即可，對(duì)于其他觀點(diǎn)考生可舍棄，請(qǐng)看《不怕鑄就輝煌》一文主體片段：

不怕鑄就個(gè)人輝煌。因?yàn)椴慌?，?xiàng)羽之于巨鹿，破釜沉舟;因?yàn)椴慌?，韓信之于井陘，置之死地而后生;因?yàn)椴慌?，郭川成為第一個(gè)單人不間斷環(huán)球航行的中國(guó)人;因?yàn)椴慌?，比爾·蓋茨敢于放棄學(xué)業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)。

不怕鑄就民族輝煌。因?yàn)椴慌?，馬云對(duì)阿里巴巴大膽嘗試;因?yàn)椴慌?，海爾敢于突破以科技?chuàng)新求發(fā)展;因?yàn)椴慌拢囆∑教岢觥耙粐?guó)兩制”;因?yàn)椴慌?，中華民族在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的道路上奮勇前進(jìn)。

思路探究

作者以“是的，因?yàn)椴慌?，我們敢于超越，?chuàng)造奇跡”一句為切入點(diǎn)，并將“不怕”作為本文的唯一立意點(diǎn)，而對(duì)于其他的觀點(diǎn)則忽略不計(jì)，旗幟鮮明地表明了自己的觀點(diǎn)——不怕方能鑄就輝煌！

立意等級(jí)二：八二比例，重點(diǎn)突出

所謂“八二比例，重點(diǎn)突出”，就是對(duì)于試題材料所隱含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生可選取其中一個(gè)觀點(diǎn)將其作為全文的主觀點(diǎn)，并將其當(dāng)成文章的重點(diǎn)，用墨可占全文的80%，對(duì)于其他的觀點(diǎn)考生只需兼顧即可，用墨可占全文的20%，請(qǐng)看《有所怕有所不怕》一文主體片段：

在一個(gè)又一個(gè)奇跡面前，我們不怕大自然，不怕社會(huì)的力量，不怕真理，不怕正義，不怕良知……但我們?yōu)檫@些不怕已經(jīng)付出了沉痛的代價(jià)，所以，我們必須有所怕，心存敬畏之心。

有所怕，敬畏我們賴以生存的大自然，為什么全球氣候變暖、地震頻發(fā)、多種生物滅絕……根本原因在于我們?nèi)狈?duì)自然最基本的敬畏之心;有所怕，敬畏人類的歷史，德國(guó)總理驚世一跪贏得世人的敬重，為何日本右翼否認(rèn)侵略，篡改教科書，根本原因在于他們?nèi)狈?duì)歷史最基本的敬畏之心;有所怕，敬畏我們的文化，當(dāng)《宮》、《抗日奇?zhèn)b》等各種穿越劇、“神劇”不斷搬上熒屏?xí)r，當(dāng)西北大學(xué)“校董成神”時(shí)，我們的對(duì)文化的敬畏之心又在何方？

當(dāng)然，我們也不能什么都怕，那樣我們將裹足不前。張無忌優(yōu)柔寡斷，瞻前顧后，終難成大器;李斯怕失去權(quán)勢(shì)，殘害同窗韓非，自己也難脫被戮。所以，有所怕有所不怕才是人生之智慧。

思路探究

本片段無論是選取全球氣候變暖，還是日本右翼否認(rèn)侵略歷史等素材，都有力地論證了我們要有所怕，要心存敬畏。難能可貴的是本文在肯定心存敬畏的同時(shí)，又提出了“當(dāng)然，我們也不能什么都怕”的觀點(diǎn)?？v觀作者用墨，“心存敬畏之心”用墨占例文80%以上，“我們也不能什么都怕”用墨占例文近20%，如此行文構(gòu)思，既兼顧了試題材料兩個(gè)觀點(diǎn)，又詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可謂一箭雙雕！

立意等級(jí)三：兼顧多者，辯證分析

所謂“兼顧多者，辯證分析”就是對(duì)于試題材料所隱含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生可兼顧兩者或多者，將其放在一起辯證分析，如：既看到其正面，又看到其反面;既關(guān)注現(xiàn)象，更思考其原因與實(shí)質(zhì);既關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注未來;既關(guān)注其影響，更思考其解決方案;等等，請(qǐng)看《蕩起雙槳》一文主體片段：

是誰在國(guó)家尷尬之時(shí)挺身而出，絲毫不怕“獨(dú)留青冢向黃昏”的寂寞，帶著車馬糧奴告別綠柳清河，離開長(zhǎng)安，甘赴寒風(fēng)與沙石吹打的大漠？是你，昭君，用勇氣擊敗對(duì)異域的害怕，用大義擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家避免戰(zhàn)火的責(zé)任，替大漢朝撐起一片安定平和的天空;又是誰頂著各方壓力，無所畏懼，只身前往虎門，一把火燒盡鴉片？你說：“只要我在一天，就決不讓鴉片銷進(jìn)中國(guó)！”林則徐，用“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷擔(dān)當(dāng)起民族存亡的責(zé)任。你們不怕嗎，當(dāng)然怕，但你們知道自己身上的責(zé)任，便用積極樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝了所有的恐懼，鑄就了人生的輝煌。

所以，怕與不怕不在于你所面臨的境遇，不在于你所處的環(huán)境，而在于你是否擁有一顆戰(zhàn)勝困難，積極樂觀的心。

思路探究

本片段不是停留在對(duì)怕與不怕現(xiàn)象的列舉上，而是透過現(xiàn)象看到了不怕與怕的本質(zhì)在于是否擁有一顆積極樂觀的心，這是典型的透過現(xiàn)象探原因。如此行文構(gòu)思，既說理深刻，又充滿了極強(qiáng)的辯證色彩！

備考小結(jié)

思辨類材料作文，其審題立意相對(duì)復(fù)雜，考生可從以下幾點(diǎn)切入：

首先，讀透試題材料，把材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)找出來。

其次，明白材料的感情傾向確立寫作重點(diǎn)。有些試題材料雖說有兩個(gè)觀點(diǎn)，但卻有明顯的寫作感情傾向。

最后，根據(jù)寫作水平確立行文思路。以上三個(gè)構(gòu)思等級(jí)，考生可根據(jù)自身對(duì)材料的理解程度和寫作能力靈活選擇，立意等級(jí)一相對(duì)容易，因?yàn)槠渲粚懥艘粋€(gè)觀點(diǎn)，立意相對(duì)顯得較淺，一般得分在48分左右;立意等級(jí)二也相對(duì)易于掌握，雖說其立意也不是很深，但其兼顧了多個(gè)觀點(diǎn)，一般得分在52分左右;立意等級(jí)三考生如果沒有極強(qiáng)的思辨能力和寫作能力一般是很難操作的，所以要慎重選取，以免讓文章變得雜亂無章，但一旦寫好，此類文一般得分在55分以上。