中學音樂教育中存在的問題及對策研究

鐘鈺蕙

教育大改革之后，尤其是新課程改革之后，應(yīng)試教育開始逐步被素質(zhì)教育所替代，更加注重初中學生的全面發(fā)展和各個素質(zhì)能力的綜合發(fā)展。在現(xiàn)代化的教育教學理念當中，在重視對學生進行數(shù)、語、外等主學科的教育教學的同時，更加應(yīng)該重視起對初中學生進行音樂、美術(shù)、體育等學科的教育教學，這對學生的藝術(shù)細胞有促進作用，可以增強初中學生的文化素養(yǎng)。曾經(jīng)有一所初中學校對學生做了一次問卷調(diào)查，其調(diào)查的結(jié)果就是：在美術(shù)、音樂、體育、文學等并列的學科中，喜歡音樂這門學科的學生所占的比例最多，是所調(diào)查學生人數(shù)中的33.69%。然而，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，在大多數(shù)家長以及學校的觀念中，音樂是不被重視的，他們認為音樂學科可有可無，在大部分家長的眼中，考試中沒有的學科，就是不重要的學科；在大部分的學校管理理念當中，考試不考音樂這門課，與學生的升學率就沒有關(guān)系，因此，即使學生非常喜歡音樂這個學科，但是它卻不被重視。學科受重視的程度不一樣，就造成各個學科不能夠得到均衡的發(fā)展。音樂學科對初中學生的文化素養(yǎng)有著很大的影響，可以促進對初中學生的文化素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)代化的教育教學過程看來，初中的音樂學科還存在著一些問題，這些問題阻礙著音樂學科教育教學的發(fā)展。那么，初中的音樂教育教學中究竟還存在著哪些問題，又要用什么樣的對策和方法去解決問題呢？下面我淺談一下自己的看法和觀點。

一、當前初中音樂教育教學過程中存在的問題

（一）家庭和學校對初中學生音樂學習過度重視以及過度漠視，重視程度兩極化

當前的家長以及學校都對初中學生的音樂教學重視程度有很大的差異，出現(xiàn)兩種極端，一種是過度重視，另一種就是相當不重視。過度重視對學生的音樂教育教學，是因為一部分的家長在自己年輕的時候就特別喜歡音樂，但是因為客觀原因而不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的音樂夢想，所以，他們轉(zhuǎn)而就把對音樂的夢想和希望放在了學生的身上。很多家長都是盲目地培養(yǎng)學生的音樂才能，對學生自己的其他的興趣愛好不管不顧，只是把自己的愛好強加給學生，強制地去逼迫他們學習音樂，也不管自己的孩子是否喜歡音樂，是否對音樂有興趣，是否對音樂有天賦，一廂情愿地想要把自己的孩子教育、栽培成為音樂家。這樣的家長都是自身主觀上想要讓自己的孩子學習音樂，并沒有考慮到孩子主觀上是否愿意去接受學習音樂，也沒有考慮到很多的客觀問題。再加上在少年乃至兒童時期，大多數(shù)學生都沒有自己的主見，就算有主見，也會接受父母的要求去學習音樂，這并不是學生自身愿意去學習的，是大多數(shù)學生被動順應(yīng)了父母的選擇和要求。另一種的不重視，則是因為音樂并不在考試的科目范圍之內(nèi)，所以不受學校及教師的重視，不被看重，認為音樂學科是眾多學科當中可有可無的一門學科。初中學生面臨的是中考，是升學，學校和家長都是督促孩子學習和復(fù)習考試的科目，這樣一來，家長和學生就更加不把音樂課放在心上了。兩種重視程度的極端是導致當前初中音樂存在重要問題的因素之一。

（二）音樂課本教材與學生的追求，兩者之間存在很大矛盾

現(xiàn)在的大多數(shù)初中學生都喜歡音樂，但是初中學生是喜歡聽音樂，不是喜歡音樂。因為初中的音樂課程大部分都是傳統(tǒng)的經(jīng)典作品和一些含有德育教育內(nèi)容的歌曲，不能夠激發(fā)初中學生的興趣。現(xiàn)在的初中音樂課本教材幾乎都是中華傳統(tǒng)的經(jīng)典作品，在初中的音樂教材中幾乎找不到比較通俗一點的音樂作品。還有一部分是以政治色彩為主的音樂作品，音樂的技巧比較深奧，學習探究氣勢強，學生學習的趣味比較弱。這樣就會造成學生學習音樂的興趣和積極主動性比較弱，導致了初中的音樂教育教學質(zhì)量低下，效率不佳的結(jié)果。而學生更愿意接受的是當下的流行音樂，因為現(xiàn)代的流行音樂一般都有比較通俗易懂的歌詞和曲調(diào)，直接明了的歌詞，深情自然的演唱，當然能夠輕易地抓住初中學生的心思，打動初中學生的心，有利于初中學生對音樂的理解和學習，可以熏陶初中學生的藝術(shù)細胞，可以培養(yǎng)初中學生的藝術(shù)素養(yǎng)。而在當下實施的初中音樂學科的教材還不夠生動，不夠活潑，不能充分激發(fā)學生的學習興趣，導致初中學生甚至漸漸開始排斥學校的音樂教育教學了。音樂課本的教材與學生的追求之間的差異，是現(xiàn)在的初中音樂教育教學過程當中的重要問題之一。

二、初中音樂存在的解決方式和對策

（一）音樂教材要與歷史和社會的發(fā)展特點相適應(yīng)，跟隨時代不斷地更新音樂教材的內(nèi)容

我們不得不說，現(xiàn)代化的流行音樂，確實代表了音樂的一種風格，所以當然就有它存在的價值，理所應(yīng)當就會有人去追捧它，喜愛它。所以，初中的音樂教材可以與當下的流行音樂合二為一，在教材中可以吸收一些學生喜歡的流行歌曲，這樣才能夠引發(fā)學生的情感共鳴。在這同時，教師也不能夠忘記要提高學生對音樂學科基礎(chǔ)知識的掌握和對一些古典的音樂文化的欣賞。只有在這種教育教學模式下，初中學生才不會對初中的音樂學科教育教學敬而遠之，恰恰相反，他們還會有一種親切的感覺。當然，與此同時，教師也要對學生進行正確引導，提高學生對音樂的欣賞能力，跟隨時代的腳步，不斷地更新自己對音樂學科教育教學觀念和方式，制定出合理、科學的教育教學策略，來漸漸消除流行音樂給學生帶來的不利影響和消極作用，讓初中的音樂課發(fā)揮出真正的作用。

（二）重視起對初中學生的音樂教育，認識到音樂教育的重要性

音樂教育教學可以提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感知，有利于初中學生的全面發(fā)展，也有利于為祖國培養(yǎng)全方面的綜合性人才。學生只有德、智、體、美、勞各個方面全面發(fā)展，才可以與整個社會的發(fā)展的形勢相適應(yīng)，有利于初中學生建立自身健全的道德品質(zhì)和個人能力。所以說，初中的音樂教育對初中學生來說有著重要的意義，教育部門必須要緊抓不放，不能松懈。學校和家庭也要同時重視起音樂的重要性，對學生進行科學的、合理的音樂教育教學，為培養(yǎng)祖國新一代的音樂人才出一份力。

總之，現(xiàn)代中學的音樂學科的教育教學活動當中還存在著許多這樣和那樣的問題，想要從根本上解決問題，就需要學校以及家庭的共同努力。音樂教師要在音樂領(lǐng)域中不斷地積極探索，敢于創(chuàng)新，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的根源，探索出解決問題的有效辦法。學校和家長要有強烈的責任感和時代感，努力解決問題，使初中音樂學科教育教學為培養(yǎng)適應(yīng)新時代的高素質(zhì)全面人才發(fā)揮最充分的作用。

（責編 張亞欣）