討論如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

張忠義

新課程改革之后教學(xué)理念和教學(xué)方式都有了很大的變化，這是大多數(shù)教師在課堂上大量研究和實踐的結(jié)果。初中的物理課程是一門自然學(xué)科，可以說是和我們的社會生活聯(lián)系最緊密的課程。在教育領(lǐng)域中，用一句話來形容物理：“從生活中走向物理，從物理中走向社會?！背踔械膶W(xué)生，性格一般都比較好動、活潑、樂于實踐，想要讓初中生感受到來自于他們身邊的物理知識，就必須要拿出與學(xué)生生活相關(guān)的事例，這樣才有利于初中生理解教師所要表達的知識內(nèi)容。近幾年來，社會對中考的關(guān)注也越來越多，更加注重于對初中生各個學(xué)科的輔導(dǎo)，其中初中物理都被很多學(xué)生和物理教師認為是“三最”學(xué)科，即所有學(xué)科中最難懂、最科學(xué)、最難考的學(xué)科。不僅僅是初中生學(xué)起物理來非常吃力和困難，就連物理教師有時候也會教得比較迷茫。這種現(xiàn)象除了物理學(xué)科本身的問題之外，也有很多外在的因素，比如，初中物理的教學(xué)方式老一套，不新穎，教學(xué)模式比較簡單乏味。在課堂上的教學(xué)大都是教師一味地講，不注重學(xué)生對知識是否了解和掌握了，只注重自己的教學(xué)任務(wù)，這導(dǎo)致了初中物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的下降，學(xué)生的地位在初中物理課堂上沒有得到應(yīng)該有的體現(xiàn)，當(dāng)前的任務(wù)就是要努力地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。據(jù)我已有的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點認識。

一、激發(fā)初中生的興趣和求知的欲望

作為初中物理教師的我們，要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我們都知道，興趣才是學(xué)生最好的老師。如果學(xué)生對一件事物特別感興趣的話，那么學(xué)生就會對自己所感興趣的事物用心觀察、思考，再認真去做，肯定能做得好?？梢娕d趣的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有多么重要，所以初中物理教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的培養(yǎng)。

在初中物理課堂的教學(xué)中，要注重與實際結(jié)合，物理學(xué)科本身就是實用性比較強的學(xué)科。所以，物理教師在授課的過程中，要給學(xué)生舉出現(xiàn)實生活中存在的并與知識內(nèi)容相關(guān)的事例，使學(xué)生體會到物理學(xué)科在實際生活中的作用，這樣就能讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生求知欲。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的物理學(xué)習(xí)情境，良好的輕松活躍的課堂氛圍，有利于學(xué)生理解、掌握物理學(xué)科當(dāng)中的知識和內(nèi)容。將抽象的物理知識和內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的、真實存在的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的效率。加強學(xué)生的實踐實驗教學(xué)，增強學(xué)生的好奇心和發(fā)揮他們好動的性格特點。初中生都是正處于好奇心強烈的時期，因此，物理教師要想方設(shè)法地去激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，要讓學(xué)生自己多動手，自己去體會在物理實驗的過程中的樂趣和方式方法，這樣不僅能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時也能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的動手能力。但是物理教師在組織物理實驗的過程當(dāng)中，也不能把全部的知識內(nèi)容給學(xué)生看，要循序漸進的，給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生自己去想象，只有這樣才能夠勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣的物理教學(xué)方式才更加有利于物理教學(xué)質(zhì)量的提高。對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以組為單位，相互去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組當(dāng)中與同學(xué)積極地交流和相互幫助，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

讓學(xué)生通過小組這個平臺來學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相處融洽、相互交流、相互團結(jié)友愛，以局部帶動整體，不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以對提高班級整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績有很好地促進作用。讓學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“主動去學(xué)習(xí)”，這才是激發(fā)學(xué)生物理知識興趣的實質(zhì)和關(guān)鍵?，F(xiàn)代的教育理念，應(yīng)試教育已經(jīng)被素質(zhì)教育替代，現(xiàn)代教育理念，并不是以考試為目的的教育教學(xué)活動，而是以提高學(xué)生的素質(zhì)能力為目的，要讓學(xué)生積極主動地去享受學(xué)習(xí)物理的過程當(dāng)中的樂趣，只有學(xué)生愿意去學(xué)，主動去學(xué)，這樣才能以最高的學(xué)習(xí)效率去提高初中物理教育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、建立融洽的師生關(guān)系，保證物理教學(xué)質(zhì)量的順利提高

物理教師的教育教學(xué)工作的質(zhì)量好與壞，與是否有良好的、融洽的師生關(guān)系有很大的關(guān)系，教師的任務(wù)不僅僅是單純地把物理知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，更重要的是在傳授知識內(nèi)容的同時也要重視與學(xué)生的情感交流。作為初中物理教師，首先就是要公平對待每一個學(xué)生，平等、友善的對待每一個學(xué)生，愛是相互的。真誠地對待和尊重每一個學(xué)生，學(xué)生也會用真誠的心對待教師，敬重教師，這樣學(xué)生才會更加樂于接受教師的意見。

教學(xué)活動是以師生之間的關(guān)系為基礎(chǔ)的。師生交往的基礎(chǔ)便是教師“教”與“學(xué)”的基礎(chǔ)，加強教學(xué)過程中的魅力所在，增強初中物理教學(xué)活動的吸引力，激發(fā)學(xué)生對物理教學(xué)活動的主動性和興趣。物理教師想要取得教學(xué)任務(wù)上的成功，達到教育教學(xué)理想的效果，讓學(xué)生從物理教學(xué)活動當(dāng)中得到有效的發(fā)展，就必須要將師生之間的關(guān)系朝著積極向上的方向發(fā)展。物理教師要尊重學(xué)生的個性與發(fā)展，理性對待，幫助學(xué)生不斷地完善自身個性，這是融洽師生關(guān)系的重要途徑。同時在教學(xué)過程中教師要積極主動的和學(xué)生進行心與心的交流與溝通，及時了解學(xué)生內(nèi)心的想法，爭取在自己的教學(xué)中能夠滿足學(xué)生的需要，這樣當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心的欲望得到滿足的時候也就會喜愛上這門學(xué)科，喜歡上這位教師，為師生關(guān)系提供良好的保障。良好的、融洽的師生關(guān)系有利于構(gòu)建和諧的課堂教育氛圍，和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中的物理教師要不斷地提高自身的素質(zhì)能力，不斷跟隨新課堂改革的步伐來更新自己的教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗來制定出完善的、高效率的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，靈活學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的積極性，爭取全面提高物理教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，才能夠達到培養(yǎng)物理人才的最高目標，培養(yǎng)出物理領(lǐng)域同時具備創(chuàng)新能力和技術(shù)能力的物理人才。

（責(zé)編 趙建榮）