新課程背景下的高中體育教學(xué)之我見

馬海濤

摘要：新課程改革正在如火如荼地進行著，隨著課程改革步伐的不斷加快，高中體育教學(xué)理念也在不斷進步。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)就是“灌輸式”教學(xué)模式，基本是教師的一言堂，很少有學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育素養(yǎng)得不到很好的培養(yǎng)，學(xué)生基本是被動地接受體育知識，基本上就是學(xué)習(xí)的“機器”。為落實高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們體育教師必須緊跟時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)施教，全面落實體育三維教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程 高中體育 三維教學(xué)目標(biāo) 體育素養(yǎng) 合作學(xué)習(xí)

在新課程改革的背景下，很多現(xiàn)代化的課程理念得到了很好的落實。這使高中體育教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的地位得到了很大幅度的提高，教學(xué)評價機制得到了有效完善，高中二年級的體育水平測試就是很好的例證。新課程背景下的高中體育教師，應(yīng)認(rèn)清這一課程改革趨勢，利用現(xiàn)代的、先進的體育理念武裝自己的頭腦，在施教過程中，充分落實學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主體地位，豐富體育課程資源，利用多種教學(xué)媒體手段，優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，科學(xué)解決教學(xué)難點，打造高效的體育課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，全面落實三維教學(xué)目標(biāo)。下面，筆者結(jié)合具體的教學(xué)課例，例談新課程背景下的高中體育教學(xué)的幾點做法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實學(xué)生主體地位，貫徹新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)將體育教學(xué)分為三個維度。其中，知識與技能目標(biāo)的學(xué)習(xí)，過程與方法的學(xué)習(xí)均可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。尤其是體育理論課的學(xué)習(xí)和體育過程性知識的學(xué)習(xí)，均可以實現(xiàn)自主合作式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，在落實學(xué)生主體地位的同時，提高了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生很好地掌握了體育知識，綜合提升了體育學(xué)科素養(yǎng)，為將來的進一步學(xué)習(xí)和走向社會奠定了堅實基礎(chǔ)。

比如，在進行“單杠、籃球、足球、羽毛球、乒乓球”等專業(yè)知識的教學(xué)時，教師可以放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式掌握體育常識。由于教材上知識面有限，很多知識在教材上沒有介紹完整或者不徹底，所以可以讓學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源或者是網(wǎng)絡(luò)資源進行查詢，通過查詢彌補教材上知識的不足，豐富知識視野。同時，教師要教給學(xué)生一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠走出學(xué)習(xí)的困境。如在進行羽毛球的教學(xué)時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)羽毛球的發(fā)展史，羽毛球的打法和比賽的要求等。通過上網(wǎng)查詢，有效增加了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。

二、利用多媒體進行直觀教學(xué)展示，突破體育教學(xué)難點，提高教學(xué)實效性

新課程背景下的體育課堂教學(xué)，要求教師利用多種教學(xué)媒體手段輔助教學(xué)，打造高效的教學(xué)模式。高中體育教材很多知識是過程性的，體育概念、體育訓(xùn)練的技巧都是在體育活動的過程中體現(xiàn)出來的。但體育知識由于過程時間較短，動作連續(xù)性強，節(jié)奏感快，學(xué)生很難通過一兩次的學(xué)習(xí)就能夠理解到位，能夠運用自如。為突破這一教學(xué)難點，教師可以利用多媒體進行視頻課件展示，對需要特殊強調(diào)的過程進行視頻回放或者是暫停處理，將連貫的動作分解開，逐層突破，給學(xué)生理解和感悟的時間，或者是給學(xué)生訓(xùn)練、反思的機會，通過自己的訓(xùn)練和對視頻的理解，突破學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)實效性。

比如，在進行“籃球：運球急停跳起單手肩上投籃”的教學(xué)時，教師先通過多媒體播放教學(xué)視頻課件，進行“原地單手肩上投籃”“原地跳起單手肩上投籃”的回顧，讓學(xué)生進行動作演練。由于本節(jié)課的教材是在原來的基礎(chǔ)上進行的，很多學(xué)生都覺得運球急停跳起單手肩上投籃比原地跳起的不難，但實際做起來學(xué)生的動作丑態(tài)百出，幾乎沒幾個學(xué)生能規(guī)范地、完整地做下來。這時，教師應(yīng)抓住多媒體使用的切入點，為學(xué)生播放“運球急停跳起單手肩上投籃”視頻課件，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，教師暫停課件的播放，給學(xué)生自我思考和感悟的時間，還可以在戶外進行反復(fù)訓(xùn)練體會動作的技巧，起到很好的矯正作用。對個別學(xué)生的動作，教師還可以利用DV進行拍攝，在多媒體上進行回放，讓學(xué)生看看自己的動作，以便進行有效矯正，提高學(xué)習(xí)的實效性，真正打造高效的體育課堂教學(xué)。

三、通過國際賽事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，使學(xué)生樹立科學(xué)的體育價值觀，全面落實三維教學(xué)目標(biāo)

高中學(xué)生的體育教學(xué)不能僅僅局限于知識的教學(xué)。由于學(xué)生即將走向社會，因此，教師在體育教學(xué)時，要幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀，要教給學(xué)生傳承體育文化的方法。教師應(yīng)結(jié)合教材實際和教學(xué)需要，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，刺激學(xué)生的求知欲望，積極宣揚體育正能量，全面落實體育三維教學(xué)目標(biāo)。

比如，在進行“乒乓球”的教學(xué)時，教師可多次為學(xué)生播放我國乒乓球健兒在國際賽事上獲得金牌的視頻，播放我國乒乓球健兒訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生從這些視頻中，深刻感悟我國乒乓球事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感悟乒乓球健兒刻苦訓(xùn)練的精神，感悟團結(jié)合作的力量。這些感悟有利于幫助學(xué)生形成科學(xué)的體育價值觀，有利于提高學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練成績，為“國球”的發(fā)展注入新能量。

總之，高中體育教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生的長足發(fā)展，立足體育教學(xué)落實“三維教學(xué)目標(biāo)”。我們體育教師應(yīng)革新教學(xué)理念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，降低教學(xué)的難度，提高教學(xué)的實效性，提升學(xué)生的身體機能和體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和實踐技能，全面落實體育教學(xué)目標(biāo)，綜合提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]高中體育課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]王樣娟.新課程理念下高中體育與健康課程教學(xué)之我見.跨世紀(jì)，2008（10）.

（責(zé)編 張宇）