淺談高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫臨軍　韓娟娟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。”高中階段的語(yǔ)文教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”。當(dāng)學(xué)生具備了強(qiáng)烈、持久的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)進(jìn)行自主、能動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

高中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣主體地位俄羅斯文學(xué)泰斗托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生內(nèi)心主動(dòng)的有意識(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去感知新知識(shí)。興趣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極思維、探求知識(shí)積極性。有了興趣，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。”高中階段的語(yǔ)文教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以極大的促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)然，目前高中生普遍存在語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，有的學(xué)生甚至直接不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣成為目前學(xué)校教育的一個(gè)重要任務(wù)。當(dāng)學(xué)生具備了強(qiáng)烈、持久的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)進(jìn)行自主、能動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文教學(xué)中教師要“因人而異”，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我是從以下幾個(gè)方面去嘗試的。

一、充分尊重并發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)，如上課的時(shí)候，我先讓一到兩名學(xué)生到講臺(tái)有針對(duì)性的發(fā)言，然后再請(qǐng)學(xué)生針對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言，發(fā)表評(píng)論，做出評(píng)價(jià)。如此就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛充分活躍起來(lái)，學(xué)生躍躍欲試，積極發(fā)言。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)注意在培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候，要注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，觸類旁通，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地掌握、運(yùn)用知識(shí)。當(dāng)學(xué)生掌握了科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法后，就能融會(huì)貫通，終身受益。

二、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握多數(shù)以感性知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)是以形象思維為主的。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和推廣，有效地增強(qiáng)了語(yǔ)文課的教學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)可以促進(jìn)知識(shí)的具體化、形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣。如我在教學(xué)《裝在套子里的人》一課時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)套中人“別里科夫”有形象、直觀的感受，我借助多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)制作出別里科夫的肖像動(dòng)作分解表演：拿永不離身的雨傘，穿雨鞋棉大衣，在豎起的衣領(lǐng)藏臉，永遠(yuǎn)頭戴帽子，眼戴黑眼鏡，邊走邊往一個(gè)灰色套子里放著筆，不時(shí)東張西望，再配上與環(huán)境協(xié)調(diào)的音樂(lè)，讓學(xué)生直觀、具體的認(rèn)知到套中人的形象，收到了良好的教學(xué)效果。借助多媒體教學(xué)手段可以做到動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜，靜中寓動(dòng)，直接展示外物與內(nèi)心的契合點(diǎn)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)作品，領(lǐng)略文章意境，引起強(qiáng)烈的審美共鳴。多媒體教學(xué)技術(shù)做到了集圖、音、文，像為一體的靈活可控的信息處理優(yōu)勢(shì)，聲情并茂。實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理，極大地提高了課堂節(jié)奏和效率，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、良好教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用

學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體的一項(xiàng)思維活動(dòng)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是材料?！边@就要求語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣。要注重課堂導(dǎo)入的作用，生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，可以將學(xué)生迅速吸引到課堂上來(lái)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造最佳的時(shí)機(jī)。例如，在教學(xué)《失街亭》一課時(shí)，我播放了放電視劇《三國(guó)演義》的主題曲。引用歷史上無(wú)數(shù)的風(fēng)云人物，無(wú)論是“是”是“非”，無(wú)論是“成”是“敗”，到頭來(lái)都轉(zhuǎn)眼成空，一樣長(zhǎng)眠地下。而滔滔長(zhǎng)江卻亙古長(zhǎng)存，依然“不舍晝夜”地在奔流。在歷史長(zhǎng)河中，與宇宙相比，英雄的一生是多么短暫，英雄的功業(yè)又何其渺小，這首詞在哪些人物身上體現(xiàn)得最鮮明？依學(xué)生的回答導(dǎo)入新課。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生不僅受到激勵(lì)，學(xué)到改進(jìn)之法，而且學(xué)習(xí)的興趣也就得到進(jìn)一步提高。

四、改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要措施

優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的一個(gè)重要舉措。教師是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為此，教師的教必須致力于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。葉圣陶先生曾形象地指出：“孩子看見(jiàn)人步行，非常艷羨，于是本著他的足的本能，努力學(xué)步，后來(lái)竟自己能走了?！痹诮滩氖褂玫倪^(guò)程中，努力做到“教”和“學(xué)”方式、方法的的與時(shí)俱進(jìn)。葉圣陶先生主張?jiān)趯W(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，課上提出問(wèn)題開(kāi)展討論，教師相機(jī)誘導(dǎo)。“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者也?！备倪M(jìn)優(yōu)化并做到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生們興趣的廣泛性，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的工程。但只要我們做到能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從高中教育的特點(diǎn)和高中生的身心特點(diǎn)出發(fā)，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，努力發(fā)掘有利因素，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)得到更大提高。