黑龍江省普通高校社會體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

艾振國，邵長坤

（大慶師范學(xué)院，黑龍江 大慶 163712）

黑龍江省普通高校社會體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

艾振國，邵長坤

（大慶師范學(xué)院，黑龍江 大慶 163712）

本文主要以文獻資料法、專家訪談法等對黑龍江省普通高校社會體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑龍江省高校社會體育專業(yè)辦學(xué)存就業(yè)情況不容樂觀；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確；課程體系不完整；實習(xí)實踐的過程中教學(xué)時間不足、缺少針對性；師資力量比較缺乏的問題，針對這些問題提出了幾點建議：確立目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，打造特色專業(yè)；注重實習(xí)實踐，提高學(xué)生能力；加強師資力量的組建，適應(yīng)專業(yè)性發(fā)展.

黑龍江；高校；社會體育；辦學(xué)現(xiàn)狀

1 前言

社會體育事業(yè)對專業(yè)人才的需要已經(jīng)在新形勢下不斷變化，社會體育專業(yè)已經(jīng)成為了我國體育事業(yè)的重要部分[1].《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》頒發(fā)以后，全國高校調(diào)整了本科專業(yè)的結(jié)構(gòu)，1999年開始，全國高校又連續(xù)擴招，我國社會體育專業(yè)在這樣的背景下發(fā)展迅猛，日前我國有社會體育專業(yè)本科和?？频母咝Ｒ呀?jīng)達到230個，已經(jīng)有超過180個高校達到了本科專業(yè)規(guī)模.隨著全民健身的發(fā)展和普及，社會上對體育專業(yè)人才的需求增大，客觀上要求社會體育專業(yè)快速發(fā)展，以培養(yǎng)大批社會體育專門人才.黑龍江省開設(shè)社會體育專業(yè)的普通高校已經(jīng)發(fā)展到8所，然而課程的設(shè)置難以適應(yīng)社會需求、培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高、大學(xué)生就業(yè)困難等許多問題仍然存在，如何使我省社會體育專業(yè)建設(shè)沿著持續(xù)、健康的方向發(fā)展，是專家學(xué)者管理者普遍關(guān)心的問題.

2 研究方法與研究對象

2.1 研究方法

2.1.1 綜合分析

通過綜合、歸納、類比等方式，對研究的資料信息進行整合分析.

2.1.2 文獻查詢

通過體育官方網(wǎng)站和報紙雜志的搜集，對社會體育專業(yè)的相關(guān)文獻進行綜合分析，為本課題研究提供了理論和方法依據(jù).

2.1.3 訪談法

對黑龍江省高校社會體育專業(yè)本科的老師進行了訪談，得到了準(zhǔn)確、客觀、豐富的第一手資料. 2.2研究對象

哈爾濱體育學(xué)院；哈爾濱師范大學(xué)；哈爾濱學(xué)院；佳木斯大學(xué)；黑河學(xué)院；齊齊哈爾大學(xué).

3 結(jié)果與分析

3.1 黑龍江省高校社會體育專業(yè)辦學(xué)中存在的問題

3.1.1 定位目標(biāo)不準(zhǔn)確

黑龍江省許多大學(xué)都把培養(yǎng)的學(xué)生定位于專業(yè)從事人員或者高級復(fù)合型人才，普遍存在定位較高的特點.黑龍江省開設(shè)社會體育專業(yè)的學(xué)校一定要根據(jù)黑龍江社會體育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)自己的辦學(xué)特點，目標(biāo)應(yīng)定位于如何培養(yǎng)服務(wù)、操作、技能型的專業(yè)人才，才能適應(yīng)對社會體育專業(yè)人才的需要，如果加強了社會體育專業(yè)在校大學(xué)生的定位，只能得到適得其反的結(jié)果.

3.1.2 不容樂觀的就業(yè)情況

根據(jù)調(diào)查顯示，黑龍江省近5屆的社會體育專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后主要從事的方向有社會體育指導(dǎo)員、體育產(chǎn)業(yè)性人才、體育老師和其它工作.從中發(fā)現(xiàn)社會體育專業(yè)的許多畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇其它職業(yè).

3.1.3 實踐的機會不多、缺少針對性

黑龍江省社會體育專業(yè)在教學(xué)上還存在著很多嚴重問題，主要有：一、黑龍江省社會體育專業(yè)在教學(xué)中，缺少對黑龍江省社會體育現(xiàn)狀調(diào)查，在具體的實踐中缺少規(guī)劃，對在校大學(xué)生在實習(xí)中沒有具體的要求.二、社會實踐的機會缺乏，應(yīng)該把社會實踐的機會貫穿在整個大學(xué)四年中，老師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合所學(xué)的專業(yè)多展開一些時間. 3.1.4調(diào)整專業(yè)必修與選修的比例

總的來說體育本科專業(yè)專業(yè)選修課總體比例較低的問題在黑龍江省社會比較嚴重，最普遍的現(xiàn)象就是專業(yè)必修課與專業(yè)選修課所占比例懸殊較大，這個現(xiàn)象在不同高校都有所體現(xiàn)，“加大選修課的比例，降低必修課的比例”是現(xiàn)代高等教育課程設(shè)置的總體趨勢所趨，凡事不能走兩極.學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重原因大都因為必修過多，讓學(xué)生根據(jù)自己需要選擇課程自由度不夠，讓大多學(xué)生的特性與愛好得不到充分的發(fā)揮；反得來說如果選修過多，就會造成了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)識的不完善.

3.1.5 重視師資力量培養(yǎng)

由于缺少專業(yè)教師，成為了現(xiàn)今社會體育專業(yè)教育發(fā)展的最大障礙之一，當(dāng)今大多教師的知識結(jié)構(gòu)無法駕馭社會體育專業(yè)的教學(xué).師資力量在一定程度上決定了社會體育專業(yè)的方向和辦學(xué)的水平，由于社會體育專業(yè)底蘊較淺，教師不足，難以與其他體育專業(yè)直接形成教師資源共享，主要的原因就是部分專業(yè)核心課程與相鄰專業(yè)的課程交集過少. 3.2 完善黑龍江省高校社會體育專業(yè)辦學(xué)措施

3.2.1 定位專業(yè)，定位應(yīng)用型人才

社會體育專業(yè)應(yīng)如何定位這個問題急需解決，首先寬泛的社會體育專業(yè)領(lǐng)域就直接導(dǎo)致了培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的定位較困難，沒有為學(xué)生準(zhǔn)備額通暢的就業(yè)渠道，導(dǎo)致社會體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力很大的最大原因就是目前社會上對社會體育專業(yè)崗位的需求比較模糊的定位.為了應(yīng)對這個問題，了解市場需求、熟悉市場導(dǎo)向?qū)τ谏鐣w育專業(yè)的辦學(xué)是優(yōu)先考慮的，其次在緊密結(jié)合體育產(chǎn)業(yè)市場面臨的機遇與挑戰(zhàn)和我國社會經(jīng)濟發(fā)展，并且對于體育健身休閑事業(yè)對專業(yè)人才的有效崗位需求之后，從而正確的選擇專業(yè)建設(shè)的方向，達到提升辦學(xué)實力的目的.必須在市場得到準(zhǔn)確的定位，了解并結(jié)合市場需求與導(dǎo)向，給學(xué)生開辟找到屬于自己的就業(yè)方向，重中之重就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才.綜上是針對本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格呈現(xiàn)多元化的大形勢，結(jié)合實際對社會體育專業(yè)的定位.

3.2.2 完善課程體系，專業(yè)特色化

怎樣才能讓課程設(shè)置與市場需求接軌，又要能讓學(xué)生的個性不被壓抑，又能提高學(xué)生適應(yīng)社會的規(guī)則？首先在課程設(shè)置上增加與社會體育專業(yè)密切相關(guān)且實用的課程，具體課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會的具體需求和各校辦學(xué)實際情況，加大與社會體育實踐聯(lián)系密切的術(shù)科課程和理論課程的比例，只有在合理的、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和體系中才能讓學(xué)生擁有合理的知識體系.

3.2.3 注重專業(yè)操作，增強社會實踐

由于社會體育專業(yè)操作能力特別重要，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，首先應(yīng)突出應(yīng)用，注重實踐操作.為能力培養(yǎng)提供保障應(yīng)該把反映職業(yè)能力的實訓(xùn)課程加課程體系中.校方要注意社會上有需求的地方并且與其保持密切聯(lián)系，如當(dāng)?shù)氐捏w育群體部門、街道社區(qū)、大型單位工會等部門或單位.在培養(yǎng)過程中提高學(xué)生實踐能力的重要手段，是專業(yè)見習(xí)和專業(yè)實習(xí)，因此為了讓學(xué)生的職業(yè)生涯有堅實的基礎(chǔ)可將集中實習(xí)與分散見習(xí)相結(jié)合[7].綜上所述為了充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)方法的優(yōu)化很重要，當(dāng)然樹立學(xué)生的主體地位也是重中之重.

3.2.4 加強師資建設(shè)，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展

多數(shù)學(xué)校的社會體育專業(yè)還是新興專業(yè)，引進人才毫無疑問是解決新專業(yè)建設(shè)師資資隊伍不整的最佳途徑，只有加強引進工作，才可以順利開展專業(yè)的建設(shè)，從而盡快辦出成績，辦出特色.為了滿足社會體育專業(yè)建設(shè)需要，投入了大量的人力物力，重中之重還是師資的建設(shè)，我們應(yīng)該給予足夠的重視.在注重引進的同時也不能忽略注重現(xiàn)有人才的培養(yǎng).

4 結(jié)論

4.1 不是很理想的就業(yè)情況；定位偏高的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；尚不成熟的課程體系；學(xué)時不夠的實習(xí)實踐性教學(xué)并且缺乏針對性；并不充裕的師資力量.以上是黑龍江省社會體育專業(yè)培養(yǎng)方案中急需解決的問題.

4.2 應(yīng)該確定目標(biāo)，加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強特色專業(yè)的打造；加強實習(xí)實踐的重視，加強學(xué)生的能力；重視師資建設(shè)的加強，以上對策對于發(fā)展專業(yè)并且解決黑龍江省高校社會體育專業(yè)辦學(xué)的問題有很大的幫助.

〔1〕潘小非.社會已于專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2005（01）.

〔2〕史湘平,李佳川，等.社會體育專業(yè)學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)中的問題及對策 [J].云夢學(xué)刊,2009,30(1): 139-141.

〔3〕童瑩娟.社會體育專業(yè)人才供需失衡的成因及對策[J].體育文化導(dǎo)刊，2005（12）.

〔4〕會議論文.中國改革開放進程中的體育社會學(xué)研究第七屆全國體育科學(xué)大會.

〔5〕鐘壯聰.我國社會體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展前景[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(23).

〔6〕張慶建.普通高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J].科學(xué)咨詢，2009(23).

〔7〕張?zhí)彀?我國體育社會科學(xué)規(guī)劃工作回顧與展望[J].體育科學(xué)，2001(04).

〔8〕戴小濤.社會體育專業(yè)實踐性教學(xué)探析[J].湖北體育科技，2010(4).

〔9〕盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)學(xué)科進展報告[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003.

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