• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談將課堂活動融入英語講評課

    2014-03-27 23:04:50黃惠莉
    新課程·中旬 2014年12期
    關(guān)鍵詞:講評課課堂活動學(xué)生主體

    黃惠莉

    摘 要:在高中英語講評課中,教師可以根據(jù)不同題型,應(yīng)用各種形式的課堂活動,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,提高講評課的課堂效率,使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

    關(guān)鍵詞:講評課;課堂活動;學(xué)生主體

    進(jìn)入高三以來,不斷增多的英語講評課經(jīng)常令我反思它的教法。一般傳統(tǒng)的講評課都是由老師一題一題地講解下來,學(xué)生靜靜地坐著聽,認(rèn)真點(diǎn)的碰到自己試卷中的錯題會做做筆記,而當(dāng)老師講到自己考試中答對的題目時,則一副事不關(guān)己的樣子,認(rèn)為可聽可不聽。有些學(xué)生甚至在這樣的課堂上昏昏欲睡,最后一無所獲。在講評課中,英語教師這樣的全場包講,學(xué)生很難發(fā)揮其主體作用,課堂氣氛難免一片死寂,而且不能達(dá)到講評課的目的。因而,適當(dāng)融入各種課堂活動,有助于活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生參與課堂的意識,并提高其分析和解決問題的能力,進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

    一、理論依據(jù)

    在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》里,提到基礎(chǔ)教育階段的英語課程任務(wù):“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?!庇⒄Z試卷評講課的目的是教師對學(xué)生完成試卷的情況進(jìn)行評析,及時了解學(xué)生對知識掌握的情況,調(diào)整復(fù)習(xí)課的策略,更重要的是要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、矯正錯誤、鞏固知識,以便學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題的一般規(guī)律,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

    由此看來,即便是講評課也要注重學(xué)生的主體地位和參與度,

    并且要盡可能地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極主動地思考,以真正幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、矯正錯誤、鞏固知識,以便學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題的一般規(guī)律,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但是,傳統(tǒng)講評課經(jīng)常是老師全場包講,這樣既不能提高學(xué)生分析和解決問題的能力,更不能做到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”因而,在英語講評課中要怎樣才能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生為本”的理念,即真正讓學(xué)生成為講評課中的主體,是很多像我這樣教學(xué)多年的英語教師值得思考和探索的話題。經(jīng)過十多年的高中英語教學(xué),我不斷地摸索和嘗試,認(rèn)為在一些講評課中融入課堂活動更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,并

    能真正地幫助學(xué)生提高對解題方法和知識體系的認(rèn)知。

    二、課堂實(shí)踐

    講評不同的習(xí)題類型,可以開展不同類型的活動形式,下面我就本人在課堂中實(shí)踐的幾種形式舉例,僅供參考。

    1.聽力題的講評

    全國高考聽力題一般有兩種題型。前五題為單遍聽選題,雖然對話內(nèi)容較短,但由于每題只念一遍,再加上學(xué)生剛開始答題,還未進(jìn)入考試狀態(tài),這一類型的題目答題正確率并不高。因而這五題往往是我講評聽力的重點(diǎn)題型。在講評課中,我經(jīng)常采用設(shè)計(jì)問題和提問預(yù)測的方式,然后進(jìn)行講解。比如,講評“南京市和鹽城市2012屆高三年級第一次模擬考試”聽力題1時,

    At what time did the football match start?

    A.2:15. B.2:30. C.2:45.

    我讓學(xué)生先講講三個選項(xiàng)間的時間差距和關(guān)于時間的幾種表達(dá)方式,比如:a quarter to three,half past three,a quarter past two等,也可以讓答對的同學(xué)講講他的答題體會。這樣,學(xué)生更能明確聽力答題的關(guān)鍵。講解第二部分聽力題時,更重要的是要分析題中碰到的一些生詞、短語和表達(dá)方式。最后,讓學(xué)生盡量模仿聽力中的語音語調(diào)朗讀聽力原文,這樣也能讓學(xué)生以口頭訓(xùn)練帶動聽力水平的提高。

    2.語法單選題的講評

    對每題語法單選題選項(xiàng)的判斷都會有一定的語法依據(jù)。這些語法點(diǎn)從老師的口中告訴學(xué)生,就是多次,也會有學(xué)生總記不住。如果反過來,讓學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn),并以最快的速度在課堂上呈現(xiàn)出來,就能真正幫助學(xué)生對解題方法和知識體系的認(rèn)知,同時調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。而且,語法單選題往往數(shù)目眾多,由老師在課堂上一題一題地逐一講評,學(xué)生很容易感到疲乏。因而,我常采用分組競賽的方式。即學(xué)生以組為單位,分別要完成提問和回答問題的任務(wù)。比如,高中定語從句這一語法內(nèi)容,要識記的語法內(nèi)容較復(fù)雜,如在什么情況下只能用that而不能用which,在什么情況下只能用which而不能用that等,學(xué)生很容易混淆。而且有時還要注意先行詞在定語從句中的用法,比如:I could never

    forget any occassions__________I was late for school and was stopped outside the teaching building.

    A.which B.that C.when D.where

    講解這題時,還可讓學(xué)生拓展多個類似occasion這樣用法的

    詞,象point,case,situation,stage等。

    所以,我在講評這一板塊大約一百題的語法單選題時,選擇用小組競賽的方式。課前每位學(xué)生都要把這一百題中的每題體現(xiàn)的關(guān)于定語從句語法知識點(diǎn)分析清楚,并準(zhǔn)備把其中自認(rèn)為較難的題目作為問題提問。這樣就是在培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力,如果確實(shí)有弄不懂的地方,可以個別請教老師或同學(xué)??傊?,每位學(xué)生都要把每題體現(xiàn)的知識點(diǎn)分析清楚,并掌握在心里,以便課上提問或回答。課上以小組為單位,一般每班分成四到五組,先由第一組中自告奮勇的同學(xué)提出他已準(zhǔn)備好的問題,向其他組中任何一位同學(xué)提問,

    如果被要求答題的同學(xué)能在五秒鐘內(nèi)正確回答出所提題目的語法依據(jù),這位同學(xué)所在的組就能得到一個代表勝利的太陽。但如果被提問的同學(xué)無法在五秒鐘內(nèi)立即回答出問題的依據(jù),這一題就自動轉(zhuǎn)為搶答題,可以由任何最先站起來回答的同學(xué)回答,答

    對的也可以為所在的組爭得太陽一個。就這樣每組輪流提問,提問的題目不能重復(fù),由全班同學(xué)共同參與的一次講評課就能熱火朝天地開展起來。在這個過程中,老師只充當(dāng)主持人和裁判的角色。這種方式我屢試不爽,每次都會很成功,也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與課堂的積極性。

    3.完形填空或短文填詞的講評

    講評完形填空,對文章主旨大意的理解非常重要。有的學(xué)生即便全篇答完,還不完全領(lǐng)會其中的意思。因而錯誤百出,答題正確率極低。所以,為了讓學(xué)生更好地理解全篇文章,講評之前我總要求學(xué)生把每題的正確選項(xiàng)填寫到文章中的空白處,使文章顯得更直白清楚。并要求學(xué)生把完整文章通讀幾遍,直到完全理解為止。碰上好的文章,我還會布置學(xué)生在課前把它翻譯成漢語。課上,我先請同學(xué)分段朗讀,以便檢驗(yàn)課前的準(zhǔn)備情況。接下來,我挑選錯誤率較高的題目讓學(xué)生比較它與正確選項(xiàng)的差距,并讓某位學(xué)生試圖講明原因或語法依據(jù),我再適時做些補(bǔ)充。這樣做也能達(dá)到以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力,讓學(xué)生覺得每位同學(xué)都是講評課的參與者,要積極主動參與,并認(rèn)真思考。為了使課堂更生動活潑,也可以結(jié)合分組競賽和搶答的方式。

    4.閱讀理解題的講評

    閱讀理解題是難度較大的一種題型,需要學(xué)生深入領(lǐng)悟文章意境,才可做出正確的選擇。高考閱讀理解的題型常有:主旨題,即提問文章中心內(nèi)容的題型;細(xì)節(jié)題,即根據(jù)對文中的某句或某段話的理解來判斷選項(xiàng);推斷題,詞義辨析題和細(xì)節(jié)題一樣也是要求根據(jù)對文章全篇或某段話的理解來判斷選項(xiàng)。對于主旨題這樣的題型,我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生找出文中出現(xiàn)頻率最高的詞即關(guān)鍵詞來幫助判斷。而細(xì)節(jié)題、詞義辨析和推斷題則可以要求學(xué)生找出文中相關(guān)部分,進(jìn)行理解和分析,就能得出正確答案。因?yàn)槲倚5膶W(xué)生英語水平較高,閱讀題不是全看不懂,而只是部分的理解錯誤。所以對這種題目的講評,可以采用課堂小組互助的方式,以四人為一組,小組成員互相把對方不懂的題目講明白。如果還有不能解決的可以求助其他組的同學(xué)或老師,老師再集中各組出現(xiàn)的難題進(jìn)行集中講解。這樣的方式更能充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度和積極性,學(xué)生更喜歡,課堂效果也更好。

    總之,講評課的形式要多樣,并盡可能地融入一些課堂活動才能吸引學(xué)生,進(jìn)而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣才能實(shí)現(xiàn)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)里提到的“使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”的目的。

    參考文獻(xiàn):

    王茹.優(yōu)化英語試卷講評課,提高課堂教學(xué)效率[J].學(xué)英語:初中教師版,2010(26).

    編輯 薄躍華

    猜你喜歡
    講評課課堂活動學(xué)生主體
    淺析如何上好高中生物講評課
    新課程背景下初中思想政治課與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合研究的初探
    青春歲月(2016年21期)2016-12-20 09:42:04
    小學(xué)初級漢語課堂活動設(shè)計(jì)思考與實(shí)踐
    科技視界(2016年26期)2016-12-17 20:11:35
    放飛思想,張揚(yáng)個性,激活小學(xué)語文課堂
    淺談音樂課堂中的教與學(xué)做到合一
    東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:06:31
    如何上好中職數(shù)學(xué)講評課
    淺談學(xué)生主體在高職《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》中教學(xué)改革
    科技資訊(2016年18期)2016-11-15 20:56:05
    高校中長跑運(yùn)動現(xiàn)狀分析及對策研究
    體育時空(2016年9期)2016-11-10 20:09:36
    淺談高中英語教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    初中物理試題講評課的有效性研究
    考試周刊(2016年81期)2016-10-24 12:31:08
    昆山市| 垣曲县| 郸城县| 工布江达县| 台中市| 黔南| 新疆| 普安县| 沧源| 巨鹿县| 铁力市| 文登市| 千阳县| 荔波县| 凭祥市| 商都县| 彰武县| 烟台市| 东平县| 象山县| 霍山县| 泰来县| 吉水县| 木兰县| 唐山市| 乌什县| 石渠县| 六枝特区| 深圳市| 怀集县| 米易县| 金华市| 河东区| 高要市| 兰州市| 金乡县| 朝阳县| 汉中市| 淳安县| 牟定县| 襄垣县|