關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的幾點思考

吳興剛

摘 要：隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何構(gòu)建高效課堂成為學校以及教師最為關(guān)注的話題，它既有利于減輕學生的學習負擔，又有利于提高教師的教學效率，就初中數(shù)學為例，對如何構(gòu)建高效課堂提出了一系列切實可行的措施，旨在促進學生全方位發(fā)展，為中國教育事業(yè)的騰飛打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；學習興趣

數(shù)學是一門抽象的、邏輯性強的學科，學生要想學好數(shù)學，必須付出比其他學科更多的努力。數(shù)學課堂是教師展開數(shù)學教學的主要陣地，同時它還是學生獲得數(shù)學知識、養(yǎng)成數(shù)學技能的主要場所，這就要求教師要著眼于構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。那么，教師可以采取哪些措施呢？為此，本文提出了以下幾點看法。

一、提升初中數(shù)學教學的技巧

眾所周知，不同的學科有著不同的特征，而數(shù)學最明顯的特征就是抽象性，它在學生整個的數(shù)學學習中有著至關(guān)重要的作用，

具體表現(xiàn)為承上啟下。在初中數(shù)學教學中，教師必須幫助學生糾正在小學階段形成的一些不良習慣，要及時地引導學生去探索、去

揭秘，只有這樣，才能幫助學生形成良好的思維習慣，讓學生能夠盡早地適應(yīng)高中階段繁重的學習任務(wù)。為此，教師必須提高初中數(shù)學教學的技巧，首先，教師應(yīng)營造一個良好的教學氛圍。在教學的過程中，應(yīng)不斷地深入到學生中去，要將學生看成是與自己平等的朋友，要能夠贏得學生的信任，真正意義上地引起教與學之間的共鳴；其次，要為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的教學環(huán)境，要讓學生感受到課堂教學的趣味性，從而提高學生的學習興趣。比如，教師在講授統(tǒng)計圖一章時，可以先讓學生觀察不同的統(tǒng)計圖，然后再讓學生回答與統(tǒng)計圖有關(guān)的問題，在學生回答之后，教師可以將學生分成不同的小組討論并總結(jié)不同統(tǒng)計圖的特征，這樣教師的教學就可以取得事半功倍的效果。此外，教師還可以鼓勵學生積極地去動手實踐，比如，針對一個班的學生，可以從年齡的角度將他們分成不同的小組，然后畫出相應(yīng)的統(tǒng)計圖等。

二、明確授課的方向并確定課堂教學的有效設(shè)計

要想構(gòu)建高效課堂，就必須重視課前的備課，它是高效課堂的首要前提，這就要求教師要最大限度地熟悉教材并擬定備課的提綱，提綱擬定之后，還要通過每周的固定交流研討會確定教學方案。值得注意的是，課堂教學是一個動態(tài)的過程，在教學中，學生的知識結(jié)構(gòu)、理解能力等都會出現(xiàn)不同的差異，也就是說，教學設(shè)計與實際教學環(huán)節(jié)難免會出現(xiàn)不相適應(yīng)的地方，從信息疏離或者是結(jié)論匯總方面而言，教學設(shè)計要想不斷適應(yīng)高效課堂的構(gòu)建，就必須滿足以下幾點要求：（1）教師所確定的教學活動必須與學生的實際生活相貼近，必須符合學生的知識結(jié)構(gòu)和理解能力需求。數(shù)學來源于生活又高于生活，學生學好數(shù)學就能有效地解決生活中出現(xiàn)的問題，而通過生活學生也能學到相關(guān)的數(shù)學知識；

（2）教師所講的知識、技能等必須與學生的學習態(tài)度、價值觀等相融合，這有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最終促進學生的可持續(xù)發(fā)展；（3）在數(shù)學學習中，最重要的方式就是自主探求、動手實踐與交流，這就要求學生完全擺脫對教師的依賴，教師也不能一味地寵溺學生，相反的，要不斷鼓勵學生去追根溯源，探索自己需求的知識。

三、不斷組織學生進行總結(jié)和歸納

學生學習新知識有很大的難度，因為新知識的學習必須經(jīng)過構(gòu)建、拓展、應(yīng)用等一系列過程，只有經(jīng)過不斷地學習、思考和實踐，才能將已學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際，才能將教材中所得到的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自身的直接經(jīng)驗。比如，教師在講授“三角形定理”一節(jié)時，學生大多不能理解三角形高、中線、角平分線的定義，這時候，教師就可以在學生掌握相關(guān)定理后讓學生分別畫出直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形的高、中線、角平分線等，此外，教師還要不斷地引導學生，讓學生通過不斷地觀察明確它們的位置與劃分，最后，教師要不斷地引導學生溫習以前所學習的知識，數(shù)學不同知識之間會有千絲萬縷的聯(lián)系，只有概括出這些知識之間個性與共性的關(guān)系，才能真正意義上地提高教師教學效率。隨著新課程改革程度的不斷加深，人們指出要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才，這當中必不可少的就是教會學生反思和歸納，它是提升學生反思能力的重要手段。那么，教師應(yīng)當怎么做呢？本文指出教師必須對學生進行全程的指導，對于教學中存在的重難點，教師必須反復地對學生進行講解，這樣有利于教師及時地獲得學生反饋的信息并積極地采取應(yīng)對措施，不斷地調(diào)整教學內(nèi)容，最終達到鞏固教學效果的目的。

綜上所述，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂勢在必行，教師要想在短時間內(nèi)構(gòu)建高效課堂是不可能的，它需要教師不斷地進行探索和總結(jié)，在不斷的總結(jié)中，教師必須通過科學合理的教學方式來提高學生對數(shù)學學習的積極性和興趣，此外，教師還要做到以下幾點：首先，提升初中數(shù)學教學的技巧；其次，明確授課的方向并確定課堂教學的有效設(shè)計；最后，不斷組織學生進行總結(jié)和歸納。

參考文獻：

張健.構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的一些思考[J].新課程學習：上，2014（07）：201.

編輯 王團蘭