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      淺談如何加強(qiáng)初中班主任班級管理的有效方法

      2014-03-26 15:20:49莫海寧
      教育界·上旬 2014年3期
      關(guān)鍵詞:管理方法初中班主任

      莫海寧

      【摘 要】班主任是學(xué)校對班級實(shí)施管理的直接執(zhí)行人,也是學(xué)生向?qū)W校反映班級問題的渠道。因而,班主任對班級的管理工作就成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生之間的重要紐帶,這就要求班主任要從思想和行動上對班級管理工作付諸努力,改善班級管理方法,將嚴(yán)格要求和平等尊重結(jié)合起來,從了解和關(guān)愛學(xué)生入手,做好班級管理工作。

      【關(guān)鍵詞】初中 班主任 管理方法

      初中階段的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng),對生活和學(xué)習(xí)的熱情較高,但由于其思想尚不成熟,對待外物和自己的態(tài)度還不明確,在一定程度上影響其世界觀的形成。因而初中班主任在日常管理中應(yīng)該多多了解學(xué)生的心理和生活狀態(tài),適時(shí)對其進(jìn)行引導(dǎo),以幫助學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

      一、初中班主任自身應(yīng)具備的素養(yǎng)

      作為班主任要想將初中班級管理工作做好,首先班主任自身要擁有較高的素養(yǎng),具體包括以下幾點(diǎn):一是要有正確的利益觀,利益觀是人的價(jià)值觀、人生觀在日常生活中的具體表現(xiàn),具有正確利益觀的教師在實(shí)施班級管理工作時(shí)才能從學(xué)生和班級利益出發(fā),為學(xué)生和班級著想;二是具備先進(jìn)教育理念,教育理念是體現(xiàn)教師基本素質(zhì)的基礎(chǔ),先進(jìn)的教育理念能使教師具備良好的班級管理理念和育人標(biāo)準(zhǔn),這是一個(gè)班主任所必需的;三是具備較高的教學(xué)能力,班主任也是教師,在日常班級管理工作的同時(shí)班主任也要負(fù)責(zé)自己的任教課程,這就要求班主任要具備較高的教學(xué)能力,在完成班級管理工作的同時(shí)也能夠完成任課項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。

      二、初中班主任班級管理的有效方法

      (一)建立健全班級管理制度

      班級管理制度在班級管理工作中起著基礎(chǔ)性作用,能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范,同時(shí)還能對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和生生關(guān)系的改善起到推進(jìn)作用??茖W(xué)的班級管理制度主要包括以下幾個(gè)部分:一是班級日常學(xué)習(xí)生活管理?xiàng)l例,這一條例是對學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn),合理明確的管理?xiàng)l例能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好有序的環(huán)境,有利于班級管理工作的順利進(jìn)行;二是班干部管理制度,班干部對學(xué)生進(jìn)行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題,弱化班級矛盾。同時(shí)通過班干部,班主任也能夠隨時(shí)掌握班級動態(tài),及時(shí)了解班級中出現(xiàn)的問題。而為了維持班干部工作的順利進(jìn)行,有必要對班干部管理制度進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定,以使班級工作能夠有序進(jìn)行;三是獎(jiǎng)罰制度,制定合理獎(jiǎng)罰制度能夠激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積極性,讓學(xué)生能夠?yàn)榱双@得獎(jiǎng)勵(lì)而約束自己的行為,從而有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另外,在班干部任免上,班主任還可以指定輪流值日或競爭上崗制度,通過讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部,體會班級管理工作的辛苦,從而配合班主任展開各種班級工作。同時(shí)通過輪流上崗的制度,班主任也能夠找出其中最適合班級管理工作的班干部,選擇最符合干部要求的學(xué)生,從而有利于班級管理工作效率的提升。

      (二)加強(qiáng)班主任自身建設(shè)

      班主任是一個(gè)班級工作中的直接管理者,在班級中扮演著多重角色,包括領(lǐng)導(dǎo)角色、榜樣角色、協(xié)調(diào)員角色等等,這些角色在班級日常管理中都起著重要作用。因而班主任更應(yīng)該加強(qiáng)自我建設(shè),將這些角色都扮演好,才能有利于班級管理水平的提高。首先在榜樣角色上,班主任要注意在班級中的形象建設(shè),為學(xué)生們做出榜樣和表率。初中生時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)決定初中教育中的特殊性,在初中階段學(xué)生對偶像的崇拜是最強(qiáng)的,對于自己崇拜的人會不自覺努力向其靠近,而年輕的班主任正是學(xué)生崇拜的最佳對象,因而在日常學(xué)習(xí)工作中,班主任要注意樹立自己的良好形象,讓學(xué)生以自身為榜樣,這樣才能無形地影響學(xué)生,對他們的人生觀、言行產(chǎn)生積極作用。其次,在領(lǐng)導(dǎo)者角色上,作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者就要在班級同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任,讓學(xué)生意識到責(zé)任的重要性。并且班主任在日常班級管理中還要積極運(yùn)用多種管理方式進(jìn)行管理,將幾種管理方法綜合起來運(yùn)用,這樣才能取得事半功倍的作用,也才能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者在班級中的管理價(jià)值。最后,班主任還要扮演好協(xié)調(diào)員的角色,這里的協(xié)調(diào)不僅包括協(xié)調(diào)師生關(guān)系和生生關(guān)系,還包括家長與老師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)、家長與學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)等。在日常管理中,班主任要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,了解學(xué)生的想法,幫助學(xué)生解決其與其他學(xué)生之間的問題。同時(shí)要加強(qiáng)與家長之間的溝通交流,讓家長了解學(xué)生在學(xué)校中的情況,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

      總之,初中班主任要想將班級管理工作做好并不是一件容易的事,既需要自身具有較高的教育管理素質(zhì),也需要在實(shí)施管理過程中的經(jīng)驗(yàn)累積,在平常工作中,班主任可以多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新找出適合自己班級的管理模式,不斷總結(jié)反思管理實(shí)踐教訓(xùn),用自己的管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]楊正昆,鄭紅權(quán).農(nóng)村初中班主任如何做好班級管理工作[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中學(xué)教研版),2009(09).

      [2]張志龍.初中班主任在管理工作上需要注意的三個(gè)問題[J].作文成功之路(教育教學(xué)研究),2011(11).

      [3]陳潤莉.為學(xué)生的全面發(fā)展奠基——初中班主任班級管理初探[J].中學(xué)教學(xué)參考,2011(30).endprint

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