初中生德育教育的重要性與對策探討

林懿純

摘要：班主任在初中生德育教育工作中發(fā)揮著不可或缺的作用，本文對初中生德育教育工作的重要性進行了闡述，并就班主任如何做好初中生德育工作提出了一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：初中生；德育教育；重要性；對策

初中班主任是初中生德育工作的生力軍，班主任能否將德育工作落到實處，并取得良好的實效，直接關(guān)系著學生身心健康發(fā)展。素質(zhì)教育背景下，初中教育對學生作為個體的關(guān)注逐漸加強，學校和教師對學生的關(guān)注不僅僅局限在成績上，促進學生情感、道德的健康發(fā)展也成為學校教育的重要內(nèi)容。但目前許多初中班主任迫于教學壓力，在繁忙的班級管理工作中忽略了德育工作，長此以往對學生的健康發(fā)展十分不利，在此背景下，強化對初中生德育工作重要性的認識，并采取行之有效的教育對策顯得極為重要。

1 初中生德育教育工作重要性分析

初中生處于一生中重要的“靈魂發(fā)育”時期，這一階段是人們形成人生觀、價值觀和重要時期，對學生今后的發(fā)展有著深遠的影響。在當今市場經(jīng)濟背景下，初中生的物質(zhì)生活得到極大的豐富，同時社會環(huán)境也變得日益復雜，各種文化和信息快速傳播，拜金主義、享樂主義、物質(zhì)主義等不良思想嚴重影響著青少年的身心健康發(fā)展。而對于社會閱歷淺、年齡尚小的初中生來說，若不加以正確的引導很容易受不良社會思潮的影響而被誘惑，嚴重影響其個人成長。而初中生是祖國未來的棟梁，其個人成長直接關(guān)系著國家和民族未來的發(fā)展，因而做好初中生德育工作，是教育工作者重要的歷史使命。

初中生德育工作的目的在于對初中生進行正確的思想上、道德上的引導，使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使其發(fā)展成品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬拧?/p>

2 初中生德育教育工作對策

班主任與學生溝通與交流的機會要多于其他任課教師，且對學生的了解較深，在德育工作中有著明顯的優(yōu)勢和義不容辭的責任，為了做好初中生德育教育工作，我認為應注意以下幾個問題：

2.1 轉(zhuǎn)變德育工作觀念。正確的德育教育觀念是高效開展初中生德育教育工作的基礎(chǔ)，對此，班主任應真正認識到德育工作對學生身心健康發(fā)展和推動教育事業(yè)發(fā)展的重要性。例如，重視班會課，將每周的班會課當成是一個可以培養(yǎng)學生道德素質(zhì)、提高他們精神層面的一個平臺，這樣的德育教育才能取得好的成果。因此，我們應該樹立全新的德育教育工作觀念，不斷學習德育教育理論和方法，用豐富的德育理論知識武裝自己，為德育教育工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 加強對學生的了解。只有對學生形成全面而深入的了解，才能了解學生思想道德方面的問題，才能確保德育教育內(nèi)容與方法的針對性和有效性。對此，班主任應積極了解學生。主要有以下兩點：

1）建立友好平等的師生關(guān)系，避免形成過于嚴肅的班主任形象，獲得學生的信任，深入學生中間?？梢杂脤懓嗉壷苡浖敖W生個人檔案袋的方式，來真正了解學生的思想動態(tài)，心理和情感上的困惑，從而采取針對性的德育策略；

2）班主任應積極與學生家長溝通，請家長輔助學校做好對學生的德育教育，及時向班主任匯報孩子在家的表現(xiàn)和思想狀況，這不僅可以有效彌補雙方教育的不足，還能更全面的了解孩子身心成長。

2.3 樹立良好的典范。俗話說“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”可見榜樣的作用對學生是巨大的，德育工作也不例外，班主任應從自我做起，時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立良好的典范，才能使德育工作事半功倍。例如，我們想要幫助學生改掉遲到的壞習慣，那么我們就應該每節(jié)課提前進入教室；長此以往學生就會學習這一舉動并形成好的生活習慣。

2.4 開展德育活動。開展豐富多彩的德育教育活動是吸引學生注意力，提高學生參與積極性和提升德育工作成效的重要途徑。對此，班主任應巧妙結(jié)合各種節(jié)點和時機開展相應主題的德育活動，例如，在“母親節(jié)”時組織演講比賽，使學生講述自己與母親之間的故事，并讓學生家長針對對兒女的期望，配合制作視頻或?qū)懶?，來深入感恩；在“體育節(jié)”時更多的教育學生重在參與、重在過程、重在友誼。因此，選擇在適當?shù)墓?jié)點、通過有趣的德育活動寓教于樂地對學生進行德育教育，可以大大提升德育教育的成效。

2.5 鼓勵學生自我德育教育。學校的規(guī)章制度不僅約束了學生不良行為習慣，也保護了學生學習的權(quán)益。深入落實各項規(guī)章制度也是德育教育的一部分，學生只有眼中有紀律，才會自覺地去遵守，不斷地改正自己的不足。如何使學生自覺地自我德育教育呢？我認為可以讓學生直接參與規(guī)章制度的制定，例如，學生對課前3分鐘亂的現(xiàn)象提出了以4人為一組，定小組長來監(jiān)督提醒，值日班長根據(jù)各小組成員的表現(xiàn)給各小組評分，歸入小組德育分，每周在表揚欄公布，第一名的小組給予獎勵的意見。類似這些學生自己提出的方案，效果比班主任嘮叨一千遍一萬遍要好得多。

3 總結(jié)

綜上所述，做好初中生德育工作不但是促進每個學生身心健康發(fā)展的需要，也是為國家培育德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人的需要，因而初中班主任都應認識到這一工作的光榮與艱巨，提高對德育工作的重視。而初中生德育教育并非一朝一夕之事，作為班主任只有本著以人為本、持之以恒的原則對待學生、愛護學生和教育學生，才能逐漸幫助他們塑造自我，形成健康的人格。

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