新課程背景下農(nóng)村普通高中語文有效課堂教學(xué)探討

羅玉會

摘要：我們都知道，語文是一門極具人文性、情感性的學(xué)科。文字本身就有著無窮的魅力，就是一門語言藝術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過語言來描述語言，并不能取得最佳的教學(xué)效果，反而使得教學(xué)枯燥，內(nèi)容單一，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的激情，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村普通高中學(xué)生。而在教學(xué)中做到面向全體學(xué)生，師生平等互動，教學(xué)問題情境恰如其分，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并能利用多種教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；有效學(xué)習(xí)；主體性；主動性

一、建立平等師生關(guān)系，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。在教學(xué)中教師首先要做好自身角色的轉(zhuǎn)換，要以平等的身份與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來，增強學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。教師不能片面地認為學(xué)生的認知就只能停留在某個層次上，而是要對學(xué)生充滿期待，要多一點鼓勵，少一點批評，增強學(xué)生的自信心，不斷督促學(xué)生進步。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但也要善于發(fā)現(xiàn)亮點，如對優(yōu)秀的作文、作業(yè)，進行傳閱時，對存在的共性問題，要及時講解，用耐心和細心去指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，對他們?nèi)〉靡恍┬〉倪M步，進行鼓勵。根據(jù)學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)生克服心理學(xué)習(xí)的障礙，引導(dǎo)學(xué)生對語文科的熱愛。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題情境，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性

“學(xué)起于思，思源于疑。”疑是思維的開端、智慧的窗口、發(fā)現(xiàn)的基石，是打開科學(xué)之門的金鑰匙。一個富有探索性的問題可以激起學(xué)生強烈的好奇心與求知欲。學(xué)生無法運用所學(xué)來解決問題時，便會產(chǎn)生強烈的探究欲望，激起參與學(xué)習(xí)的主動性。所以，在教學(xué)中我們要深入研究提問藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r機提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，以引起學(xué)生的主動思考與積極思維，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。如在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要針對學(xué)生的好奇心理，巧妙地在課前或課中設(shè)置懸念，提出疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動去探索其原因，那么課堂教學(xué)定會活起來。在教學(xué)中，要善于采用以問題形式為核心，用聽、說、讀、論、寫結(jié)合為一體的方式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，獲得真正的成果。一是課前準備要讓學(xué)生充分熟悉文本，組內(nèi)互換交流閱讀心得；二是課堂教學(xué)要讓學(xué)生談感受，教師控時引導(dǎo)。以“問題形式”為核心，調(diào)動學(xué)生讀、談、論、寫的自主合作能力，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，把文中觀點和作者本人聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。在提問時，教師要注意以下幾點：一是問題的準確性，語言要精練、準確，不可模棱兩可，存在歧義，使學(xué)生無法弄清題意，無法進行解答；二是問題的探索性，要在文本的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，提出富有思考價值、探索價值的問題，并留出更多思考的空白；三是問題的啟發(fā)性，在學(xué)習(xí)的過程中，通過富有啟發(fā)性的問題來為學(xué)生指明思考的方向，讓學(xué)生從全新的角度來思考，進而解決問題；四是問題的全體性，在提問時我們要針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題，做到“兼顧差異，面向全體”，這樣才能使全體學(xué)生主動參與，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。

三、運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)靈活性

1.小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)中最為流行的學(xué)習(xí)方式之一，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識較差的原因，團隊合作更是容易取得成功的途徑。合作學(xué)習(xí)以小組為單位，在學(xué)生間展開積極的交流與討論，在學(xué)生主動思考、積極思維的基礎(chǔ)上經(jīng)歷知識的形成過程，享受學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣與喜悅。合作學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，更利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮、個性的展現(xiàn)、潛能的挖掘，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的個體行為，成為精神上的享受與情感上的愉悅。

2.多媒體教學(xué)。多媒體是一種先進的教學(xué)手段，是現(xiàn)代教學(xué)的重要內(nèi)容與方向。多媒體集圖文聲像于一體，實現(xiàn)了傳輸媒介質(zhì)的飛躍，將原本用單一的文字來表述的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動的畫面、形象的圖片、動聽的音樂與精彩的視頻，將學(xué)生帶入一個如詩如畫的優(yōu)美情境中，這樣更能夠增強教學(xué)的直觀性、形象性與趣味性，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力、興趣與思維轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容本身上來，而且能夠準確而形象地傳遞文本信息，具有化無形為有形、化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為形象，化枯燥為生動的特點，更利于學(xué)生對文本的理解與掌握。

3.課內(nèi)外結(jié)合。解決學(xué)生厭學(xué)的主要方法還是要不僅使課堂活躍，而且要延伸到課外。語文老師要想方設(shè)法設(shè)計上好每一堂課，力爭將自己的課新穎、精巧地設(shè)計而上出特色，牢牢地吸引學(xué)生的目光和注意力，將語文課堂上成學(xué)生的樂園，使學(xué)生陶醉在你那充滿激情和絢爛多姿的課堂設(shè)計里，讓他們在最有趣、最富魅力的語文課里感覺到學(xué)習(xí)的快樂。同時，還要讓語文課堂教學(xué)延伸到課外，延伸到生活中。還可開辦學(xué)生喜歡的講座，舉辦學(xué)生喜愛的語文學(xué)科活動諸如課本劇表演，詩歌朗誦，演講比賽，辯論會等，學(xué)生馳騁于開放的語文教學(xué)中，享受語文帶來的快樂。還可借助時政新聞激活語文課，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展和科技進步中的日新月異，讓學(xué)生觀察農(nóng)村發(fā)生的小事和國內(nèi)、國際大事，激活教師獨角戲式的語文課堂，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了東西。

總之，教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉悅，學(xué)有動力，學(xué)有成效，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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