如何提高中職學(xué)校語文教學(xué)效益

語文是一門基礎(chǔ)課，以提高勞動者素質(zhì)為目的，為學(xué)生認識世界、豐富情感、激發(fā)想象提供支持。語文不僅具有思想性、知識性、趣味性，更是提高學(xué)生觀察能力、交際能力、表達能力的基礎(chǔ)。如此重要的基礎(chǔ)課，卻得不到應(yīng)有的重視，有的學(xué)校開設(shè)兩年，有的學(xué)校開設(shè)一年，有學(xué)校干脆就不開設(shè)。為什么會形成如此局面呢？一方面中職學(xué)校生源基礎(chǔ)差，學(xué)生普遍厭學(xué)。另一方面教學(xué)模式呆板陳舊，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校生源基礎(chǔ)差，這一不爭的事實，目前無法根本改變，因此，必須落實新的教育理念，遵守新的原則和教育模式，實施語文課堂教學(xué)改革，才能提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益，才能真正提高中職學(xué)校學(xué)生的語文素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會提供幫助。

怎樣才能提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益呢？是我們許多語文教師都在認真探索的問題，筆者認為以下幾點對提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益有所幫助。

一、落實新的教育理念是提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)

我們都知道，干任何事情，都起始于我們自己的理念，理念就決定了我們怎樣去做事。中國溫州人號稱中國最富有的人群，最喜歡掛在嘴邊的話就是：“寧愿睡地板，也要做老板”?！皩幵缸錾庖粋€月只賺1000元，不愿打工一月賺3000元”。正是這樣的理念使得溫州人與眾不同，通過打拼成為中國最富有的人群。

現(xiàn)在新的教育理念很多，筆者認為以下教學(xué)理念值得我們思考：1.教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。2.教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。3.人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。4.創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。我們語文教師有了新的教育理念，就會去尋找、去探索，就能找到新的教學(xué)模式。

二、遵守新的教學(xué)原則是提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益的力量之源

俗話說：“小事講風(fēng)格，大事講原則”，可見提高中職學(xué)校語文教學(xué)效益不能沒有原則。那么，應(yīng)遵循哪些原則呢？

1.導(dǎo)向性原則。著力培養(yǎng)具有良好品格、實踐能力和創(chuàng)新精神、較強的適應(yīng)社會能力的人；樹立以學(xué)生個性發(fā)展為本的發(fā)展觀，尊重學(xué)生個性的差異觀。

2.自主性原則。學(xué)生對知識的掌握，最終都是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動研究，主動領(lǐng)會的結(jié)果，教師只是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者和主持人。

3.適應(yīng)性原則。語文教學(xué)本身是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對教學(xué)成效的評價不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此語文教學(xué)效益評價標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

4.可行性原則。語文教學(xué)效果的評價要符合教育改革的發(fā)展趨勢，同時還應(yīng)具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評價的對象有更多的人的精神狀態(tài)和心理變化。

原則是從自然界和人類歷史中抽象出來的，它決定著我們的教學(xué)思路和方法，有了新的原則，才能接受新事物、新觀念，從而找到新方法，所以，遵守新的教學(xué)原則是提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益的力量之源。

三、采取新的教育模式是提高中職學(xué)校語文教學(xué)效益的必由之路

中職學(xué)校屬于職業(yè)教育，其根本任務(wù)是針對社會的各個崗位，培養(yǎng)具有直接就業(yè)能力的應(yīng)用型人才。由于普通高中的擴大招生，使得進入中職學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象非常突出。究其根源，是由于厭倦了以課堂、書本為主的灌輸式的教學(xué)方法和以背誦、記憶為主的陳舊的學(xué)習(xí)方式。如何面對這些矛盾和挑戰(zhàn)，已成為中職學(xué)校生存和發(fā)展亟待解決的重大課題。改革教育方法成為語文教師必須面對的問題?！叭A段、八步驟”課堂教學(xué)模式是提高語文教學(xué)效益應(yīng)當(dāng)使用的有效方法，經(jīng)過我校教學(xué)實踐證明確實可行。三個階段：“自主學(xué)習(xí)——展示反饋——當(dāng)堂訓(xùn)練”。八個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢測自學(xué)效果、教師點撥精講、課堂鞏固練習(xí)、教師小結(jié)提升。在使用“三階段、八步驟”課堂教學(xué)模式時，要認真把握以下幾個基本要求，落實“三主”：教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；倡導(dǎo)“三自”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：動腦、動手、動口；實現(xiàn)“三會”：會學(xué)、會想、會用；做到“三講”：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的知識，講知識缺陷和易混問題；“三不講”：學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，沒問題不講，有問題學(xué)生沒講之前不講；“三布置”：布置發(fā)展性作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置開拓思維的作業(yè)；“三不布置”：不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置繁難偏舊的作業(yè)；“三個起來”：學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來；“三個收獲”：收獲學(xué)習(xí)，收獲自信，收獲快樂?！叭A段、八步驟”課堂教學(xué)模式的應(yīng)用確實使學(xué)生收獲了很多，上課教師付出了很多，在心理上希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持。

四、把學(xué)生組織起來親身參加學(xué)習(xí)實踐，提高中職學(xué)校語文教學(xué)效益的歸宿。

學(xué)生有無學(xué)習(xí)興趣，有無強烈的求知欲，語文老師要想方設(shè)法把這種興趣挖掘出來。老師在教學(xué)過程中一邊摸索，一邊積累經(jīng)驗，通過上網(wǎng)查資料，撰寫教案，編寫教材，與學(xué)生總結(jié)教學(xué)心得，與同事切磋教學(xué)方法等，形成“做中學(xué)”的狀態(tài)，像參加作文競賽、征文比賽，成立學(xué)生記者團，協(xié)助老師定期出版校報等。還可以建立文學(xué)社，通過以下方式方法開展活動：1.協(xié)助編輯出版校報，文學(xué)社設(shè)立了校報編輯部，協(xié)助校報的編輯和出版工作。在校報中開設(shè)固定的欄目，便于學(xué)生有目的地進行寫作和投稿。主要的固定欄目有：“我的關(guān)注”“無悔青春”“生活筆記”“校園隨筆”“應(yīng)用文選”等，開設(shè)這些欄目，目的在于讓學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)心自己的成長，展示自我，發(fā)展個性。同時，還根據(jù)學(xué)生關(guān)心和寫作的熱點問題，及時調(diào)整欄目或增設(shè)新欄目，以反映學(xué)生的心聲。2.組織社員開展文學(xué)采風(fēng)活動，文學(xué)社不定期組織社員開展文學(xué)采風(fēng)活動，讓社員深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、廠礦企業(yè)，了解社會，關(guān)注民生，體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。對自己身邊的事進行調(diào)查和研究，為寫作積累素材。3.利用學(xué)校廣播室不定時播出在期刊發(fā)表的優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)社社員的優(yōu)秀習(xí)作，同時積極向報刊雜志社推薦社員優(yōu)秀稿件，進一步提高學(xué)生創(chuàng)作的熱情，為學(xué)生展示文學(xué)作品提供一個更廣闊的平臺。4.開展多形式的文學(xué)活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)校經(jīng)常性地開展以文學(xué)社為中心的演講會、朗誦會、征文活動等，通過豐富多彩的社團活動，既發(fā)展了學(xué)生的文學(xué)特長，又充實了學(xué)生的校園生活。

通過落實新的教育理念，遵守新的原則和教育模式，實施語文課堂教學(xué)改革，才能提高中職學(xué)校語文課堂教學(xué)效益，才能真正提高中職學(xué)校學(xué)生的語文素質(zhì)。才能提高學(xué)生的從業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生健康成長。這項工作需要語文教師付出很多心血才能完成，它要求我們語文教師必須具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛語文教學(xué)。

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[4]我是一片云.中等職業(yè)學(xué)校第二課堂的開發(fā)研究[EB/OL].新浪博客（http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4c0f34c20100fidi.html），2009.11.08

（宋生賢 廣西河池市技工學(xué)校 547000）endprint