破千校一面 促特色發(fā)展

張慧敏

學(xué)校特色教育不是音美體強化班，不是簡單的教學(xué)經(jīng)驗復(fù)制，也不體現(xiàn)在名目繁多的等級證書和獎項上，它是學(xué)校綜合實力的體現(xiàn)，是激發(fā)師生創(chuàng)新的原動力，會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生深遠影響。

特色教育應(yīng)該如何開展？怎樣促進學(xué)生個性發(fā)展，讓年輕的生命擁抱精彩？如何才能在認真執(zhí)行國家課程的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)貙嶋H開展特色教育？在武威市涼州區(qū)，記者找到了另一種答案。在這里，學(xué)生除了上各種文化課外，還可以打起古老的西域攻鼓子，舞出西北漢子的豪邁與灑脫；可以用筆墨與色彩盡情描繪長河落日、大漠風(fēng)情；可以吹起葫蘆絲，隨著節(jié)奏翩翩起舞；可以在英語興趣小組進行演講比賽和英語情景劇表演；可以在一局棋中神馳于楚河漢界的曠遠博大……

校校特色建設(shè)擂戰(zhàn)鼓

經(jīng)過多年探索和努力，武威市涼州區(qū)各學(xué)校已形成“校校有特色”的特色建設(shè)新局面，打造出了涼州教育名片。正如涼州區(qū)教育局局長蘇萬俊所說：“學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個性和特色?！?/p>

走進武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校，你會看到一道獨特的風(fēng)景：身著古裝黑衣的武士，隨著隆隆鼓聲擊鼓舞蹈，將西北漢子的威武雄壯、粗獷豪放展現(xiàn)得淋漓盡致。這不是金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，而是號稱西部鼓魂的涼州“攻鼓子”表演。

之所以給孩子們上這堂帶有濃郁西部地域特色的課，是因為“老祖宗的好東西能傳承下來的越來越少了”。該校校長曹高年對記者說：“攻鼓子已進入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，在我們這個發(fā)源地卻面臨著失傳的危險，村子里會打攻鼓子的老人越來越少了，不能眼看著它失傳，所以，學(xué)校就專門成立了攻鼓子課題開發(fā)小組，設(shè)立了獨特的文化傳承課，從編輯教材到邀請藝人，再到爭取資金給學(xué)生買服裝行頭，老師們想盡了辦法，這一切都是為了讓孩子們明白自己的文化之根不能斷?！?/p>

如今，該校攻鼓子表演隊在當(dāng)?shù)芈暶h播。而這僅僅是涼州區(qū)教育局近年來推廣特色學(xué)校建設(shè)的一個縮影。這樣的探索，旨在讓教育回歸本位，更好地促進人的發(fā)展。

特色教育讓涼州區(qū)越來越多的學(xué)校找到了新的發(fā)展機遇。武威九中通過加強學(xué)生生活技能培養(yǎng)，設(shè)置烹飪課、篆刻興趣班、英語小劇場等活動課，讓更多的學(xué)生找到了屬于自己的天地；涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)中學(xué)、雙城鎮(zhèn)南安中學(xué)積極構(gòu)建參與式課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生張揚個性的舞臺；涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)王家莊小學(xué)、黃羊鎮(zhèn)大墩小學(xué)等，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，將經(jīng)典誦讀與勞動服務(wù)落實于日常教育教學(xué)之中；涼州區(qū)會館巷小學(xué)秉承學(xué)校傳統(tǒng)，提出“體藝超群，外語見長”的學(xué)校特色，努力培養(yǎng)學(xué)生個性特長；武威二十中廣泛深入開展母語“三個一”和英語“五個一”活動，彰顯了學(xué)校特色，增強了辦學(xué)活力……

通過特色校建設(shè)，涼州區(qū)結(jié)合地域和學(xué)校實際，充分挖掘?qū)W?！皾撃堋?，整合優(yōu)勢資源，以全范圍、多層次的特色活動培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、探究、感知的能力，構(gòu)建富于生命活力的特色教育體系，形成了百家爭鳴、百花齊放的特色校建設(shè)局面，不僅促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，也全面推進了涼州區(qū)各學(xué)段教育的發(fā)展。

特色推動校園文化形成

在涼州區(qū)，學(xué)校各具特色卻又自成體系的特色校園文化建設(shè)正在改變著以往“千校一面”的局面。

為使特色校文化建設(shè)邁上新臺階，涼州區(qū)先后邀請英國教育專家畢墨和魏書生、任小艾、王嘉毅、馮華、李瑾瑜、駱煥國等省內(nèi)外知名教育專家講學(xué)20余場（次），接受培訓(xùn)的一線教師達3500多人（次），正是名師的介入，使涼州區(qū)的特色教育理念更加深入人心。

“國家多年來一直在推行素質(zhì)教育，涼州區(qū)就想在推動教育內(nèi)涵式發(fā)展上做文章，圍繞培養(yǎng)人、發(fā)展人的目標(biāo)，搭建多元智能培養(yǎng)體系，特色校建設(shè)便成了必然選擇。”涼州區(qū)教育局副局長楊發(fā)壽說。

據(jù)了解，涼州區(qū)特色校項目共涵蓋了六大門類：以書法、繪畫、民樂、舞蹈、剪紙等為主的藝術(shù)類項目，以科技創(chuàng)新、科技發(fā)明等為主的科技類項目，以經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)道德、孝感教育、國學(xué)教育、書香校園等為主題的傳統(tǒng)文化教育類項目，以“體藝超群，外語見長”、班級文化建設(shè)等為主的綜合實踐類項目，以信息技術(shù)、語文教學(xué)、化學(xué)教學(xué)等為主的學(xué)科類項目，以籃球、乒乓球、象棋、武術(shù)等為主的體育類項目。

涼州區(qū)和平街小學(xué)的“示范作文”特色校創(chuàng)建就是一個生動的例子。校長王澤才是武威市的作文教學(xué)名師，在《學(xué)生天地》辟有“王老師講作文”專欄，還在一家電臺辟有“王老師評作文”節(jié)目。他充分發(fā)揮自己在作文教學(xué)上的優(yōu)勢，將“示范作文法”研究成果在全校語文教師中推廣。

他認為，“示范作文法”的核心就是語文教師要堅持寫下水作文，用自己寫文章的切身體會指導(dǎo)學(xué)生寫作文。“示范作文法”就是教小學(xué)生把寫作文與學(xué)做人并重，學(xué)生寫作文進步，教師真誠表揚，利用乘勝效應(yīng)和遷移效應(yīng)，將寫作文取得的成功經(jīng)驗和快樂的體驗遷移到其他課程的學(xué)習(xí)上，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

立足于學(xué)校所處的環(huán)境和區(qū)域特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長的培養(yǎng)，夯實學(xué)校的人才基礎(chǔ)，特別是師資條件，打造學(xué)校傳統(tǒng)文化和優(yōu)勢項目，使武威市涼州區(qū)各學(xué)校的特色學(xué)校建設(shè)異彩紛呈。

特色發(fā)展促學(xué)生素質(zhì)升級

特色校建設(shè)賦予涼州區(qū)中小學(xué)無限的發(fā)展生機和活力。

涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校攻鼓子表演已成為絲路古城武威市的一張文化名片，該校學(xué)生齊作超自豪地說，從打攻鼓子中他學(xué)到了什么是張弛有度，什么是團結(jié)協(xié)作，什么是訓(xùn)練有素，什么是永不言敗，攻鼓子讓他有了更多的收獲。涼州區(qū)和平街小學(xué)的孫佳麗，一向靦腆少言，自從她的作文《最倒霉的一天》在《語文報》上發(fā)表，老師和學(xué)生都看到了她的巨大轉(zhuǎn)變。她變得活潑、自信了，各科成績都有了突飛猛進。像孫佳麗這樣因作文而獲得自信的學(xué)生不在少數(shù)，一批學(xué)生都相繼成為學(xué)校的作文明星。

特色校建設(shè)讓學(xué)生和學(xué)校實現(xiàn)了雙贏。涼州區(qū)共和街小學(xué)從2009年開始探索高效課堂，取消機械作業(yè)，取消給學(xué)生帶來沉重課業(yè)負擔(dān)的練習(xí)冊。學(xué)校要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時必須思考“誰在學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”三個問題，并且要求在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)設(shè)計，這已成為該校教師的共識。

而涼州區(qū)會館巷小學(xué)從2008年春季學(xué)期開始，積極推進特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，加大校本課程開發(fā)力度，給學(xué)生成長提供了更多的選擇機會。學(xué)校利用每周星期三下午兩節(jié)課后的時間，進行特色項目的訓(xùn)練工作，全校開設(shè)航模、書畫、舞蹈、球類、棋藝、英語等特色項目興趣小組20余個，全力打造學(xué)校“體藝超群、外語見長”的特色品牌。該校校長周開寶說：“我們應(yīng)該在充分研究和探索的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的選擇，真正把個體生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生?！?/p>

涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校，確立了通過校園文化建設(shè)促進學(xué)生全面發(fā)展、打造人文校園的特色創(chuàng)建思路，實現(xiàn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展；武威三中提出“人無全才，人人有才”的特色辦學(xué)理念，將人的發(fā)展放在第一位；涼州區(qū)和平鎮(zhèn)中學(xué)依托師資優(yōu)勢，通過信息技術(shù)與其他學(xué)科有機整合，使學(xué)生的信息化素養(yǎng)明顯提高；涼州區(qū)武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)通過開展晨讀和每周閱讀指導(dǎo)等活動，進一步優(yōu)化了育人環(huán)境；涼州區(qū)棗園小學(xué)通過讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典等多種形式，引導(dǎo)班級形成各自的活動特色，引領(lǐng)學(xué)生做有個性、有特長、品德好的好學(xué)生，積極營造學(xué)校特色教育氛圍。

在教育轉(zhuǎn)型期，以特色校建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展，這是涼州區(qū)教育者的深謀遠慮，特色教育也正以特色全、品位高的學(xué)校文化打造教育的幸福樂園。

編輯：陳富祥endprint