高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建研究

周志火

(廈門理工學(xué)院 商學(xué)院，福建 廈門 361024)

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高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建研究

周志火

(廈門理工學(xué)院 商學(xué)院，福建 廈門 361024)

摘要：加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，必須建立完善的機(jī)制。高校應(yīng)提高輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入條件要求，建立完善的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制、暢通的職業(yè)發(fā)展機(jī)制、科學(xué)的考核機(jī)制，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍；職業(yè)化；機(jī)制

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育體制的改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向多元化，高校管理問(wèn)題日益復(fù)雜化，輔導(dǎo)員扮演著“辦事員”、“勤雜工”、“保姆”的角色。顯然，這種現(xiàn)狀使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍不能很好地適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步發(fā)展的需要。新的時(shí)代背景、新的實(shí)際工作需求，都迫切需要打造一支能適應(yīng)時(shí)代需求的、高素質(zhì)輔導(dǎo)員職業(yè)化隊(duì)伍。[1]當(dāng)前，各級(jí)管理機(jī)構(gòu)和高校已制定一些政策和措施，積極推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。學(xué)術(shù)界也針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)作了一些非常有益的探索和研究，提出了許多有價(jià)值的建議，但尚未形成一個(gè)真正完整的體系，各種方法和措施還不夠成熟，還處在發(fā)展和探索的過(guò)程中。筆者認(rèn)為，必須建立完善的機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化。

一、建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制

高校輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實(shí)施者。輔導(dǎo)員的素質(zhì)如何，將直接影響到大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些基本的素質(zhì)和能力呢？第一，必須有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。作為輔導(dǎo)員，要想被教育者具有良好的思想政治素質(zhì)，自己就要有正確的政治信仰，扎實(shí)的馬克思主義理論功底，善于運(yùn)用唯物辯證法，幫助學(xué)生分析客觀事物，明辨是非。第二，必須有優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)具有熱愛(ài)黨的教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生的深厚職業(yè)情感，才能時(shí)刻把學(xué)生掛在心上，才能用自己的人格、氣質(zhì)、行為和價(jià)值觀念去影響和塑造學(xué)生。第三，必須有比較全面的能力素質(zhì)。輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，要做好這項(xiàng)工作必須具備多種能力，要有較為廣博的知識(shí)體系；要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；要有良好的組織協(xié)調(diào)和策劃能力；要有較好的執(zhí)行和創(chuàng)新能力。第四，必須有良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的意志，樂(lè)觀向上、積極主動(dòng)的精神，正確評(píng)價(jià)自己和他人的心態(tài)，要有消除不良情緒和抗挫折的能力。[2]這些能力可以作為輔導(dǎo)員選拔的基本標(biāo)準(zhǔn)參考之一。

輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常工作的管理者，而且還是思想政治教育的專職教師。輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化必須以專業(yè)化為基礎(chǔ)，所以選拔輔導(dǎo)員要像選拔專業(yè)教師一樣。首先，高學(xué)歷化是促進(jìn)職業(yè)化的基本步驟。其實(shí)，早在1998年全國(guó)思政工作年會(huì)就明確提出過(guò)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要走“高學(xué)歷、專家化”的道路。傳統(tǒng)上讓品學(xué)兼優(yōu)的本科生擔(dān)任輔導(dǎo)員已逐漸不能適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的需要。當(dāng)前，高校具備研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員數(shù)量在逐年增加，這個(gè)隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化。這些新的力量把研究意識(shí)帶到輔導(dǎo)員工作中去，思想教育更有了理性和科學(xué)性，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力，輔導(dǎo)員的管理從有形權(quán)威向無(wú)形權(quán)威轉(zhuǎn)移。目前，許多辦學(xué)條件較好的本科院?；旧隙际菑拇T士甚至博士畢業(yè)生中選拔輔導(dǎo)員，因?yàn)檠芯可谥R(shí)、專業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面要優(yōu)于本科生。其次，專業(yè)化是促進(jìn)職業(yè)化的一個(gè)重要條件。思想政治教育工作是一門科學(xué)，具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)。輔導(dǎo)員要成為以學(xué)生思想政治工作為職業(yè)的專業(yè)型人才甚至專家學(xué)者，就應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)理論。把好入口關(guān)、提高職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可以使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化進(jìn)程事半功倍。

二、建立完備的輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，也是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，要熟悉這項(xiàng)工作，不僅要靠書本知識(shí)，還必須要靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)和培養(yǎng)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍能夠持續(xù)發(fā)展的基本動(dòng)力之一。

首先，建立完整的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。 總體上，輔導(dǎo)員培訓(xùn)分崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，高校應(yīng)努力做到先培訓(xùn)后上崗的持證上崗制度，逐步建立崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，多形式、分層次、分類別、重實(shí)效的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)可以有三個(gè)層次：學(xué)校層次的培訓(xùn)，一般以經(jīng)驗(yàn)交流和工作研討為主；省級(jí)層次的培訓(xùn)，以專題性研討為主；國(guó)家層次的培訓(xùn)，以系統(tǒng)的課程培訓(xùn)為主，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。輔導(dǎo)員培訓(xùn)可以由行政部門組織，也可以由一些專業(yè)的職業(yè)團(tuán)體來(lái)組織，視內(nèi)容和實(shí)際效果而定。另外，合理的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，還應(yīng)將日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合、業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)術(shù)研討相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)任職資格證書相結(jié)合，以提升輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

其次，完善輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。輔導(dǎo)員培訓(xùn)的基本內(nèi)容有三部分：職業(yè)規(guī)范、工作理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)和行為規(guī)范、職責(zé)要求、工作注意事項(xiàng)等。工作理論知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容包括馬克思主義理論基本知識(shí)、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、時(shí)事政策、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代知識(shí)等。[3]實(shí)踐方面的培訓(xùn)內(nèi)容包括組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察、崗位輪轉(zhuǎn)、經(jīng)驗(yàn)交流和掛職鍛煉等，其中老輔導(dǎo)員對(duì)新輔導(dǎo)員的傳、幫、帶和高校間輔導(dǎo)員隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)交流特別重要，也較易實(shí)現(xiàn)。

只有經(jīng)過(guò)專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，輔導(dǎo)員的工作才能更具有科學(xué)性和有效性。

三、建立暢通的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展機(jī)制

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)應(yīng)注重建立暢通的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展機(jī)制，努力使輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，真正做到政策留人、事業(yè)留人、感情留人，增強(qiáng)輔導(dǎo)員崗位的吸引力，完善輔導(dǎo)員崗位成才、崗位發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

首先，要進(jìn)一步落實(shí)和解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評(píng)聘。輔導(dǎo)員的職稱評(píng)聘問(wèn)題，是一個(gè)長(zhǎng)期困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的核心問(wèn)題，它涉及到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的實(shí)際工作待遇和身份認(rèn)同。高校應(yīng)該根據(jù)輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍評(píng)聘思政教師職稱建立一套有別于專業(yè)教師的行之有效的評(píng)審體系，同時(shí)設(shè)立數(shù)量合理的專門高級(jí)職稱。如，華中科技大學(xué)在輔導(dǎo)員中設(shè)立了高達(dá)28%的高級(jí)職稱崗；上海大學(xué)設(shè)立五級(jí)輔導(dǎo)員制，三級(jí)以上享受高級(jí)職稱的同等待遇，五級(jí)輔導(dǎo)員還可享受博士生導(dǎo)師的同等待遇。

其次，要鼓勵(lì)和支持業(yè)務(wù)骨干進(jìn)修或攻讀學(xué)位。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)，就要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，提高他們的知識(shí)和能力。一方面，要選送骨干輔導(dǎo)員脫產(chǎn)到校外甚至國(guó)外進(jìn)修，支持輔導(dǎo)員在職進(jìn)修有關(guān)專業(yè)知識(shí)；另一方面，支持骨干輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育及相關(guān)專業(yè)的碩士、博士，培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專家和學(xué)科帶頭人，優(yōu)化整個(gè)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和權(quán)威性。當(dāng)前有些高校把輔導(dǎo)員工作細(xì)分為思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、發(fā)展黨員工作、心里健康教育、大學(xué)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等板塊，有計(jì)劃地培養(yǎng)專家型的輔導(dǎo)員甚至思政工作大師，是非常有借鑒意義的。因?yàn)檩o導(dǎo)員工作細(xì)化是輔導(dǎo)員工作職業(yè)化的必然結(jié)果和趨勢(shì)，細(xì)化是建構(gòu)學(xué)科體系的前提條件。有些學(xué)者還提出建立輔導(dǎo)員學(xué)生工作研究基金和在思想政治教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)方向的建議，[4]也是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。

最后，要廣開(kāi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“優(yōu)出”渠道。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”的基本原則。高校輔導(dǎo)員是黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要資源，要選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位并積極向地方組織部門推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員掛職鍛煉或任職；可根據(jù)本人意愿和條件，向教學(xué)、行政和科研工作崗位輸送部分輔導(dǎo)員。在整個(gè)隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)流動(dòng)，一方面可以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)一步分流，在不同崗位上各盡其才，另一方面也可以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的更新?lián)Q代，吸收更合適的人才，不斷適應(yīng)新的需求。

四、建立科學(xué)的輔導(dǎo)員職業(yè)考核機(jī)制

建立一套科學(xué)完備的輔導(dǎo)員職業(yè)考核機(jī)制，做到獎(jiǎng)勤罰懶、論功行賞，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

首先，明確考核理念?？己思仁菫榱嗽u(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作，也是促進(jìn)輔導(dǎo)員建立生本理念和職業(yè)發(fā)展意識(shí)的手段和指南。考核應(yīng)指引輔導(dǎo)員工作以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，深入學(xué)生，做學(xué)生動(dòng)態(tài)的知情人，做學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的良師益友。還應(yīng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化的發(fā)展意識(shí)融入到考核理念中。

其次，明確考核內(nèi)容。高校每學(xué)期或每學(xué)年應(yīng)對(duì)所有輔導(dǎo)員的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考核，考核他們的思想品德、業(yè)務(wù)能力、工作投入和實(shí)際成績(jī)，并建立考核檔案作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。比如，為了更好地適時(shí)地對(duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確考核，有些高校建立了輔導(dǎo)員工作日志制度，要求輔導(dǎo)員對(duì)每天的工作內(nèi)容進(jìn)行記錄，每周審核登記一次，每個(gè)月底進(jìn)行考評(píng)；建立每學(xué)期末輔導(dǎo)員述職制度，對(duì)整學(xué)期的工作進(jìn)行考核。同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍授課內(nèi)容、質(zhì)量和科研成就的考核，并把它作為重要的考核內(nèi)容，以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)＜一?、職業(yè)化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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(責(zé)任編輯文雙全)

AStudyofMechanismConstructionforProfessionalizingCollegeInstructorTroop

ZHOUZhi-huo

(College of Trade, Xiamen University of Technology, Xiamen 361024, Fujian, China)

Abstract:The enhancement of professionalizing construction of college instructor troop needs to establish a sound mechanism. Entry conditions in colleges should be improve for instructors. Mechanisms should be set up for professional training, developing and assessing, so as to realize the professionalism of college instructor troop.

Key words:college instructor; professionalize; mechanism

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9247(2014)06-0146-02

作者簡(jiǎn)介：周志火(1974-)，男，福建莆田人，廈門理工學(xué)院商學(xué)院講師，碩士。

收稿日期：2014-07-10