幼兒積極情感的價(jià)值與引導(dǎo)策略

李艷萍

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；積極情感；價(jià)值；引導(dǎo)策略

〔中圖分類號(hào)〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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一、幼兒積極情感的特征

人的情感就是情緒的變化，有積極和消極兩種情況，本文討論的幼兒情感是指幼兒的積極情感。針對(duì)教學(xué)活動(dòng)而言，我們發(fā)現(xiàn)：深受幼兒喜愛的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒往往能表現(xiàn)出極大的興趣，他們以愉悅的心態(tài)、飽滿的熱情、專注的神態(tài)參與活動(dòng)，活動(dòng)過程滲透著積極的情緒體驗(yàn)，表現(xiàn)出相對(duì)的主動(dòng)性、持久性和穩(wěn)定性。

二、幼兒積極情感的價(jià)值

1.有益于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高?！毒V要》要求：教師要關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒的情感需要。對(duì)于幼兒來說情緒的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，愉快、喜愛的積極情緒愈加明顯，對(duì)所關(guān)注的事物越感興趣，更愿意接近、探索。學(xué)習(xí)興趣的提升，為理解和消化知識(shí)提供了前提，起到了積極的協(xié)調(diào)和組織作用，提高了活動(dòng)效果。如喜歡植物的孩子，會(huì)常去親近自然，接觸各種植物，在這個(gè)過程中，逐漸了解到有關(guān)植物的常識(shí)。可見積極情感的參與，直接影響著幼兒的興趣，有益于學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)一步發(fā)展自己的興趣品質(zhì)，更好地促進(jìn)自身認(rèn)知水平的提高。

2.有利于幼兒情感的發(fā)展。幼兒期是情感發(fā)展的關(guān)鍵期。一方面，幼兒期是建立安全感的重要時(shí)期，安全感的建立必然需要有成人的情感投入；另一方面，積極的情感體驗(yàn)也是幼兒健康成長(zhǎng)的重要影響因素。幼兒情感的發(fā)展具有特殊性，單純依靠知識(shí)教學(xué)的途徑是不夠的，應(yīng)幫助幼兒樹立正確的人生觀，正確的人生觀才是積極情感的前提。日常交往和學(xué)習(xí)過程中如果幼兒的情感始終是積極狀態(tài)，始終有被尊重的體驗(yàn)，就有助于建立和諧的同伴關(guān)系，有助于正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，以樂觀的態(tài)度看待周圍的一切事物，以健康的心態(tài)與人相處，在健康的情感體驗(yàn)中形成正確的道德行為和良好的個(gè)性品質(zhì)。

3.有助于幼兒社會(huì)性發(fā)展。幼兒的情感常受外界情境所支配，常為周圍人的情緒所影響。情感容易激動(dòng)、變化、外露并且很不穩(wěn)定。如果教師帶著積極的情感去看待幼兒，以溫婉的口吻、動(dòng)人的笑容、恰當(dāng)?shù)难哉Z去處理問題，幼兒情緒就會(huì)放松，心情就會(huì)愉快，在積極健康的情感體驗(yàn)中形成正確的道德行為和良好的個(gè)性品質(zhì)，表現(xiàn)出從未有過的天真和快樂，他們能真誠(chéng)地與同伴交流、合作，共同完成活動(dòng)，從而大大提高了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

三、幼兒積極情感的引導(dǎo)策略

1.源于教師和藹可親的態(tài)度?！皭邸笔怯變航逃钠瘘c(diǎn)與精髓，是締造成功幼兒教育的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“最主要，最重要的品質(zhì)是深深的愛孩子”。 教師和藹可親的態(tài)度能夠引發(fā)幼兒積極情感的活動(dòng)傾向。教師用真情去感染每一個(gè)孩子，用真心關(guān)愛每一個(gè)孩子，親切的語調(diào)、微笑的面部表情、肯定的手勢(shì)以及身體接觸（如撫摸、擁抱等），幼兒都有一種被關(guān)愛、被接納的感覺，從而產(chǎn)生安全感和親近感以及對(duì)教師的信賴感，讓其保持積極愉快的情緒，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中?？梢娊處熣鎿吹膼凼怯變悍e極情感的核心，這種愛不是停留在語言形式上的愛，而是幼兒心靈與教師心靈相通的愛。

2.源于教師正確的評(píng)價(jià)。幼兒有獨(dú)立的人格、很強(qiáng)的自尊心，渴望被關(guān)注與表揚(yáng)，他們總是以他人評(píng)價(jià)為導(dǎo)向。正確的評(píng)價(jià)能使幼兒產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)和滿足情緒。因此，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)顧及到每個(gè)幼兒的發(fā)展和進(jìn)步，要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)與成功之處，給予及時(shí)肯定；眼神、手勢(shì)、撫摸、擁抱等傳遞對(duì)幼兒的關(guān)愛、肯定與支持，能讓幼兒感到極大的溫暖和信任。時(shí)時(shí)處處讓幼兒看到自己的進(jìn)步，評(píng)價(jià)也應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行，讓幼兒在不同的場(chǎng)合體會(huì)到肯定的快樂，往往會(huì)產(chǎn)生一種愉悅情緒，敢于前進(jìn)的勇氣，從而激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)熱情。幼兒常常會(huì)以積極的態(tài)度回應(yīng)教師的愛，在這種積極的情感體驗(yàn)中幼兒表現(xiàn)得更加自信和自強(qiáng)。這種積極情感的體驗(yàn)會(huì)伴隨他不斷走向成功。

3.源于幼兒喜愛的游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)是否符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，直接影響幼兒參與游戲的主動(dòng)性。游戲是一種輕松、愉快充滿情趣的活動(dòng)，它給幼兒以快樂，幼兒在游戲中經(jīng)常體驗(yàn)到積極的情緒情感，在游戲中，幼兒的情感是真實(shí)的，幼兒體驗(yàn)著游戲中不同角色的情感變化，學(xué)會(huì)控制情感，緩解心理緊張，減少憂慮，使幼兒向自信和愉快的情感過渡。有助于消除和緩解不愉快的情感體驗(yàn)。

高尚的情感是人們從事工作、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的巨大動(dòng)力。幼兒的積極情感，能讓幼兒學(xué)會(huì)做人、做事，最終促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint