師范院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

李春霞+齊菊紅

〔關(guān)鍵詞〕 師范學(xué)生；信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G655 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）02—0018—01

一、師范院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)甘肅省目前師范類學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校管理層和教師的教育教學(xué)觀念守舊。信息倫理與道德從根本上就是在信息素養(yǎng)教育過(guò)程中的德育教育，而目前的信息素養(yǎng)教育過(guò)多地強(qiáng)調(diào)信息技能的學(xué)習(xí)，信息意識(shí)與情感、信息倫理道德方面的教育經(jīng)常被忽略。

2.學(xué)校課程設(shè)置存在一定的弊端。目前，我國(guó)高校實(shí)施信息素養(yǎng)教育的課程主要包括“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“教育技術(shù)”及“信息檢索課”三門課程，但它們?cè)诟咝５拈_展情況不容樂(lè)觀，特別是文獻(xiàn)檢索這一課程經(jīng)常是作為公共選修課出現(xiàn)，其課時(shí)數(shù)也是隨學(xué)期其他課程課時(shí)數(shù)多少而定。

3.培養(yǎng)中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的缺乏和對(duì)學(xué)生網(wǎng)上行為引導(dǎo)不足。目前，大部分高師學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平僅停留在文字處理和簡(jiǎn)單的搜索引擎、電子郵件等工具的使用上，且缺乏網(wǎng)絡(luò)信息傳播的倫理道德意識(shí)，對(duì)信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解不夠全面。

二、針對(duì)不良現(xiàn)象的研究及對(duì)策

1.在素質(zhì)教育中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)保持對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)力度。其次，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加師范專業(yè)的其他課程。例如，可以增加所屬師范專業(yè)的教材研究，通過(guò)分析比較，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模塊，讓師范生了解更多的關(guān)于初高中的課程。第三，還可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，在教授的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有利于教學(xué)的內(nèi)容，使師范生更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.構(gòu)建信息素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系。在分析信息素養(yǎng)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，建立層次性的培養(yǎng)目標(biāo)，分解課程內(nèi)容，按照一定的設(shè)計(jì)原則，對(duì)課程類型、課程的組織結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施評(píng)價(jià)策略進(jìn)行規(guī)劃，形成一個(gè)有機(jī)的、具有穩(wěn)定性和靈活性的課程體系。

3.加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐性。實(shí)踐能力主要包括師范技能和教學(xué)實(shí)踐技能。針對(duì)師范技能，師范院?？梢蚤_設(shè)相應(yīng)實(shí)踐類課程，開設(shè)方式可設(shè)為選修。針對(duì)實(shí)習(xí)問(wèn)題，師范院?？梢院拖鄳?yīng)的實(shí)習(xí)學(xué)校建立廣泛而長(zhǎng)期的合作關(guān)系，加強(qiáng)同中小學(xué)的聯(lián)系，積極共建廣泛、穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地。努力做到把先進(jìn)的教育理念及時(shí)傳遞到實(shí)習(xí)基地，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上行為的引導(dǎo)。作為培養(yǎng)和教育大學(xué)生的高校，應(yīng)制定出針對(duì)性和實(shí)用性較強(qiáng)的對(duì)策，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴(yán)重性和危害性。解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地采取“堵” 的辦法，而應(yīng)該是“疏導(dǎo)”，要結(jié)合高校育人的目標(biāo)與大學(xué)生自身發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)他們確定合理的大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)。建立一些健康有益、適合學(xué)生品味的教育、娛樂(lè)性網(wǎng)站，為學(xué)生營(yíng)造健康有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

5.建立信息素養(yǎng)的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，轉(zhuǎn)變重技術(shù)教育、輕人文素養(yǎng)和倫理道德培養(yǎng)的評(píng)價(jià)觀。把信息素養(yǎng)中的人文素養(yǎng)和倫理道德放在重要的位置。同時(shí)要堅(jiān)持量化評(píng)價(jià)，在量化評(píng)價(jià)的過(guò)程中遵循以下幾點(diǎn)原則：（1）科學(xué)性原則，高校學(xué)生信息素養(yǎng)量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須在符合高校學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)總體目標(biāo)的前提下并要切實(shí)可行。（2）可測(cè)量性原則，對(duì)每級(jí)指標(biāo)均要規(guī)定指標(biāo)的名稱和內(nèi)涵，并做到語(yǔ)言明確，外延清楚。（3）公開性原則，高校學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果要公開，這樣有利于被評(píng)價(jià)的對(duì)象了解自己在一定的范圍內(nèi)所處的位置，以及長(zhǎng)處和薄弱環(huán)節(jié)，在一定程度上起到激勵(lì)作用，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

綜上所述，針對(duì)我國(guó)高校學(xué)生信息素養(yǎng)不夠理想的現(xiàn)狀，作為信息時(shí)代的教育機(jī)構(gòu)，一定要加以重視，尋求更好的出路。筆者認(rèn)為信息素養(yǎng)培養(yǎng)一定要從整體入手，建立合理的培養(yǎng)目標(biāo)體系，完善的課程體系、評(píng)價(jià)體系和師資體系，營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)教育環(huán)境，讓信息素養(yǎng)的教學(xué)有本可依。才能更好地推進(jìn)我國(guó)信息化社會(huì)的全面進(jìn)步和教育信息化的進(jìn)程。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint