雙師型師資隊伍建設(shè)對“卓越工程師”培養(yǎng)作用的研究

張俊杰+柳春紅+周鳳林

摘 要：參照我國《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估》的要求，雙師型師資隊伍主要是指具備相應(yīng)的老師資格證以及具有豐富的理論和實踐經(jīng)驗的教師隊伍。而“卓越工程師”是指我國利用《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策，培養(yǎng)出的創(chuàng)新能力強，且能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。為了能夠有效地提高"卓越工程師"的培養(yǎng)質(zhì)量，先擁有一批綜合素質(zhì)與專業(yè)知識過硬的雙師型師資隊伍尤其重要。

關(guān)鍵詞：雙師型師資隊伍建設(shè) 卓越工程師 培養(yǎng)作用

一、前言

鑒于社會發(fā)展對人才的大量需求，我國教育部門于2009年9月開始全面啟動“卓越計劃”，期望能通過科學(xué)、合理、有效的教育，為企業(yè)培養(yǎng)出一批適應(yīng)市場發(fā)展需求的“卓越工程師”?！白吭焦こ處煛敝饕抢眯Ｆ舐?lián)合的模式進(jìn)行培養(yǎng)，且學(xué)校在培養(yǎng)計劃中占據(jù)著重要的位置，只有擁有工程師和教師資格證，以及具豐富的理論與實踐經(jīng)驗的雙師型教師，才能為“卓越工程師”的培養(yǎng)關(guān)鍵的作用。因此，本文就主要對雙師型師資隊伍的建設(shè)進(jìn)行闡述，并詳細(xì)討論雙師型師資隊伍建設(shè)對“卓越工程師”培養(yǎng)所起到的重要作用。

二、雙師型師資隊伍建設(shè)的闡述

雙師型師資隊伍的建設(shè)理念是我國于1998年，在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中首次明確提出的，當(dāng)時主要是指建設(shè)一支具備有扎實理論知識和較強技術(shù)能力的雙師型教師隊伍。而隨著時間的推移與我國社會的發(fā)展需求，近年來我國教育部對雙師型師資隊伍的建設(shè)又提出的新的要求，根據(jù)教育部制定的《關(guān)于加強高職院校師資隊伍建設(shè)的意見》，強調(diào)雙師型師資隊伍的建設(shè)不僅要具備有高等學(xué)校教師的共性和進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)的特質(zhì)，而且還要具備有職業(yè)素質(zhì)道德、組織管理與協(xié)調(diào)能力、改革創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)能力。通過對雙師型師資隊伍建設(shè)的高要求，才能為我國人才的培養(yǎng)，尤其是“卓越工程師”等類型人才的培養(yǎng)奠定堅實地基礎(chǔ)[1]。

三、雙師型師資隊伍建設(shè)對“卓越工程師”培養(yǎng)的作用

通過對我國當(dāng)下“卓越工程師”培養(yǎng)模式與現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)此類人才的培養(yǎng)與雙師型師資隊伍的應(yīng)用有著緊密的關(guān)系，只有教師真正地具備“雙師型”特征，才能密切聯(lián)合實際，并在與企業(yè)有效的合作下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與提高提供便利條件，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的人才。因此，筆者就通過以下幾點分析，具體闡述雙師型師資隊伍建設(shè)對“卓越工程師”培養(yǎng)的重要作用。

1.促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)“卓越工程師”，不僅是指其所培養(yǎng)的人才具備有過硬的技術(shù)能力，還指人才具備有良好的思想品質(zhì)。例如，卓越工程型人才在擁有解決實際問題的技術(shù)能力的同時，還應(yīng)該在面對工作中出現(xiàn)的問題時，具備有解決問題的信心、耐心、勇氣以及團(tuán)隊合作精神。而雙師型師資隊伍應(yīng)用于“卓越工程師”的培養(yǎng)當(dāng)中時，其可以充分地滿足以上的培養(yǎng)要求。教師在采取有效的手段進(jìn)行教學(xué)時，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和理論知識，還可通過相應(yīng)的教學(xué)項目，讓學(xué)生充分體會到思想品質(zhì)的重要性。學(xué)生根據(jù)教師所布置的教學(xué)任務(wù)，可以以自我實踐或團(tuán)隊合作的方式，對任務(wù)進(jìn)行思考、分析、推敲，并在執(zhí)行任務(wù)的這一過程中，使自己明白耐心、勇氣、合作精神等思想品質(zhì)對任務(wù)的完成所起到的重要作用。學(xué)生在雙師型教師的合理引導(dǎo)下，于任務(wù)執(zhí)行過程，不僅提高了自己的理論與實踐知識的掌握度，還使心智得到有效鍛煉，更加獨立、自信、堅強。

2.提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

根據(jù)我國“卓越計劃”的培養(yǎng)要求，所培養(yǎng)的“卓越工程師”必須要具備良好的實踐能力、創(chuàng)新能力及思維能力，而在教學(xué)過程中，只有利用雙師型師資隊伍來培養(yǎng)“卓越工程師”，才能真真正正地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，并有效地提高學(xué)生的綜合能力。例如，雙師型教師在教學(xué)過程中，與企業(yè)密切聯(lián)系，并通過理論知識與實踐操作知識的結(jié)合性教學(xué)，使學(xué)生充分地參與到各種工程設(shè)計和施工實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中。這種可行、有效的教學(xué)措施，不僅能夠讓學(xué)生了解企業(yè)在生產(chǎn)中常用的材料、施工工藝等方面知識，并于早期掌握所學(xué)專業(yè)的操作技能，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行不斷探索與研究，并在探索與實踐中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)解決實際工程問題的能力。由此可見，在“卓越工程師”培養(yǎng)計劃中，利用雙師型師資隊伍，可有效地促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，實現(xiàn)由書本理論知識朝著綜合能力轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力與思維能力[2]。

3.實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)的目標(biāo)

根據(jù)我國的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，高校與相關(guān)企業(yè)通過合作方式培養(yǎng)“卓越工程師”時，必須要充分地考慮到企業(yè)的多元化以及其對工程型人才需求的多元化。而為能實現(xiàn)多元化卓越工程型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就應(yīng)該對教師做出嚴(yán)格的選擇，這種形勢下，雙師型師資隊伍的應(yīng)用就成了必然的趨勢。雙師型教師應(yīng)用下，多元化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

⑴通過校企聯(lián)合模式，雙師型教師充分利用企業(yè)的資源方面的優(yōu)勢，通過課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)管理等教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，也可在條件支持下讓學(xué)生進(jìn)行帶薪實習(xí)，使學(xué)生能夠在實訓(xùn)與實習(xí)過程中充分感覺企業(yè)的環(huán)境。⑵充分吸收雙師型教師，并通過教師傳播給學(xué)生國內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)知識，進(jìn)而有效的拓寬學(xué)生視野，使我國所培養(yǎng)的卓越工程型人才能夠與國外相媲美，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化目標(biāo)。⑶教師也可利用相應(yīng)的企業(yè)作為支持平臺，以自己豐富的理論與實踐知識作為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新項目的開發(fā)，使學(xué)生能夠在項目實踐中發(fā)揮自己特長，充分地應(yīng)用所學(xué)到的知識，也為培養(yǎng)多元化人才奠定基礎(chǔ)[3]。

四、總結(jié)

基于雙師型師資隊伍建設(shè)對“卓越工程師”培養(yǎng)所起到的重要作用，我國在對卓越工程型人員培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分地重視雙師型師資隊伍的應(yīng)用，才能為培養(yǎng)“卓越工程師”的綜合素質(zhì)與能力奠定堅實地基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]覃仲欣，余玲，蔡錦源.淺談基于“卓越計劃”下的獨立學(xué)院校企合作模式研究[J].廣州化工，2012，40（24）：178-180.

[2]朱文博，施小明，錢煒.基于創(chuàng)新實踐教學(xué)的卓越工程師教育研究——上海理工大學(xué)機械工程學(xué)院的基本經(jīng)驗[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013，4（2）：32-35.

[3]王泓.打造卓越工程師搖籃培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，8（8）：9-10.

作者簡介：張俊杰，女，1965年出生，漢族，黑龍江科技大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，國家注冊監(jiān)理工程師。endprint