淺談如何利用多媒體加強中職音樂教學(xué)的課堂互動性

傅靜文+李佳

摘 要：中職業(yè)音樂教學(xué)將音樂和教育兩種特有的文化形態(tài)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生的人生體驗更加清澈明凈。本文首先探索了中職音樂教學(xué)過程中增加課堂互動性的重點和難點所在，提出了利用多媒體改變以往的教學(xué)模式，加強與文學(xué)的滲透與融合、注重對音樂教學(xué)學(xué)習(xí)與啟發(fā)以及采用情境教學(xué)法等多種措施，以利用多媒體加強中職音樂教學(xué)的課堂參與度和互動性，實現(xiàn)中職音樂教學(xué)的情感教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體 中職音樂 互動性 音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0054-02

在當(dāng)前我們國家正在大力加強社會主義建設(shè)的同時，國家也十分注重專業(yè)知識培養(yǎng)和精神文明建設(shè)，從而不斷提高我們國家從業(yè)人員的專業(yè)知識和文化軟實力，從而提高企業(yè)的核心競爭力。因此，在當(dāng)前教育體系中，中職學(xué)校如雨后春筍般地紛紛涌現(xiàn)出來，各地的中職生的生源在不斷增加，中職生成為了我們國家教育體系中非常重要的一個分支。

在中職學(xué)校中，音樂課堂教學(xué)還大多沿襲著傳統(tǒng)呆板的課堂教學(xué)模式，一般大多采用教師講解本堂的音樂專業(yè)知識，然后分析音樂特點，剖析創(chuàng)作的音樂背景、音樂的類別等諸多特點，如果涉及音樂的曲式、音素、力度和各種記號，也會事無巨細(xì)，一概講解。最后，造成了教師在上面講得激情澎湃，學(xué)生在下面聽得一頭霧水，課堂互動性不足，教學(xué)效果甚微。想要加強中職音樂課堂教學(xué)的互動性，就要充分了解中職課堂的特點，利用多媒體教學(xué)，挖掘音樂教學(xué)的難點和重點，做到揚長避短，活學(xué)活用，充分增強教師和學(xué)生的互動性。

1 探尋加強中職音樂教學(xué)互動性的重點和難點

中職院校的學(xué)生一般是在十五歲到十八歲，對于剛剛從初中畢業(yè)就進(jìn)入到中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們的生理和心理都極不成熟。在他們身上普遍具有過渡性、焦躁性、封閉性和動蕩性。因此，中職生的這些特點注定了中職音樂教學(xué)相對于專業(yè)院校的音樂教學(xué)，在教學(xué)對象、教學(xué)目的和教學(xué)手段上都有非常大的不同，這些都注定了中職音樂教學(xué)中的課堂互動性具有非常鮮明的特點。

首先，中職音樂的音樂教學(xué)方法不明確。很多中職生在音樂知識方面都處于空白狀態(tài)，再加上音樂教學(xué)比較枯燥抽象，造成了中職音樂課堂教學(xué)很多是以灌輸為主，互動性無從談起。所以，中職音樂課堂教學(xué)應(yīng)該改變過去的填鴨式教學(xué)，選擇中職生熟悉的教學(xué)方法，選擇與其他學(xué)科交叉滲透教學(xué)，提高中職生的熟悉感和親切感。

其次，中職音樂教學(xué)的教學(xué)模式相對陳舊。目前很多中職院校的音樂教學(xué)模式還停留在過去的“黑板上畫一畫、課堂上講一講、課堂下練一練”的階段，教學(xué)模式單一，不能適應(yīng)學(xué)生對教學(xué)方法的要求。當(dāng)前音樂課堂教學(xué)已經(jīng)脫離了其審美教學(xué)的宗旨，變成了一種簡單的技能教學(xué)，無法適應(yīng)素質(zhì)教育背景下音樂教學(xué)效能的發(fā)揮，也不能很好地為中職院校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和健全人格。

最后，中職生對于音樂教學(xué)的興趣不高。中職院校作為一個培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的學(xué)府，在當(dāng)前環(huán)境和將來很長一段時間內(nèi)，工作的重點是培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)型人才。在當(dāng)前中職生的音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生們大多對于開展音樂課程教學(xué)的目的不了解，再加上上述兩點問題的普遍存在，造成了學(xué)生們上音樂課不是忙著聊天、玩手機，就是昏昏欲睡。

2 利用多媒體提高中職院校音樂課堂教學(xué)的互動性

中職生正處在青少年的發(fā)展時期，再加上普遍具有的自我約束力差的特點，注定了其最喜歡的課堂教學(xué)是建立在具有較多的動手操作或者親身實踐之上。因此，在音樂課堂教學(xué)中教學(xué)方法是關(guān)鍵，教學(xué)模式是手段，而提高學(xué)時的學(xué)習(xí)興趣是目的，只有充分挖掘上述三方面的教學(xué)互動性，才能從根本上改變當(dāng)前中職院校音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生的參與性。

2.1 利用多媒體加強中職音樂與文學(xué)的滲透和融合

音樂是歷經(jīng)無數(shù)歲月的洗禮而提煉出來的寶貴精神財富，其可以在不同年齡層、不同國度的人群中產(chǎn)生共鳴。在藝術(shù)形式上，音樂與文學(xué)上屬于同一個范疇，都是屬于可以熏陶人類智慧的精神食糧。因此，可以通過廣大中職生非常喜歡的文學(xué)滲透與融合，實現(xiàn)加強中職音樂教學(xué)的目的，通過文學(xué)在教師和學(xué)生、作品和學(xué)生、音樂作者和學(xué)生之間搭建起溝通的橋梁，從而加強學(xué)生的感官感受，提高其鑒賞能力，增強課堂互動性。

具體來說，音樂與文學(xué)的相互融合主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，很多音樂作品的產(chǎn)生就是建立在音樂與文學(xué)的融合基礎(chǔ)上的，比如《春江花月夜》、《春曉》等歌曲就是建立在我們國家的一些優(yōu)秀詩詞的基礎(chǔ)上的，而學(xué)生們對于這些詩詞在初中大多都接觸過，教師通過對詩詞的剖析，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生吸收接納歌曲所要傳達(dá)的意境。其次，充分挖掘音樂教學(xué)過程中的配樂詩或者散文的切入點，通過同學(xué)們喜聞樂見的配樂詩或者散文來挖掘音樂所要表達(dá)的意境，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者的音樂技巧和表達(dá)方法。配樂詩不要求像唱歌那樣標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們只要通過簡單的編輯就可以結(jié)合背景音樂參與到配樂朗誦中來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂的欣賞能力，增強學(xué)生的參與精神。

2.2 中職音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)習(xí)與啟發(fā)相結(jié)合

新的教學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)重點強調(diào)學(xué)生參與教學(xué)的過程，因此，在中職音樂教學(xué)中，如何加強學(xué)生的參與精神是教學(xué)的重點，其關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的思考和探索的精神，通過豐富的教學(xué)手段和循循善誘的課堂教導(dǎo)，提高學(xué)生的獨立思考能力，讓每個人都能夠積極地開動腦筋。

在中職音樂課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)與啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，在平時的音樂課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生們搜集一些優(yōu)秀的、悅耳的音樂作品，結(jié)合所教班級的學(xué)生的心理特點和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行講解，在此過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享和討論，對學(xué)生的正確的觀點進(jìn)行表揚，對學(xué)生的錯誤的觀點進(jìn)行糾正。其次，在平時的閑暇時間或者課堂間隙，可以選擇一些學(xué)生們比較感興趣的、旋律優(yōu)美、曲調(diào)簡單的音樂作品進(jìn)行播放，同時穿插專業(yè)的講解，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生們的樂感，提高課堂互動性。endprint

2.3 中職音樂教學(xué)應(yīng)利用多媒體創(chuàng)設(shè)意境，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂是一種能夠讓人心情愉悅的藝術(shù)形式，但是，我們很多的中職教師在課堂教學(xué)中過于嚴(yán)肅死板，課堂要求太高，而教學(xué)手段單一，造成了學(xué)生們都處在一種壓抑的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣低下。如果想要在中職音樂課堂教學(xué)中增強互動性，教師就必須利用多媒體在創(chuàng)設(shè)意境上狠下功夫，借助多媒體努力實現(xiàn)良好的教學(xué)方法、規(guī)范的教學(xué)示范和生動的教學(xué)語言，讓學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)中始終處于一種愉悅的心情，使學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳，增加學(xué)習(xí)效率。

在中職音樂課堂教學(xué)中，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境主要應(yīng)該注意以下幾點：首先，利用多媒體積極做好課堂準(zhǔn)備，深入挖掘教學(xué)材料。在音樂教學(xué)中，教材是最基本的工具，音樂老師要想完成教學(xué)目標(biāo)，活躍教學(xué)氣氛，增強師生互動性，就必須積極開動腦筋，仔細(xì)鉆研新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)方法，結(jié)合本班的學(xué)生特點，充分、合理和積極地利用多媒體來開展課題教學(xué)工作。其次，課題教學(xué)中采用生動、活潑的教學(xué)語言，采用豐富多彩的教學(xué)手段。在音樂教學(xué)中，樂理知識學(xué)習(xí)一般都是枯燥乏味的，需要大家深入學(xué)習(xí)聲樂訓(xùn)練、演奏技巧等音樂知識，教師要想把簡單的說教變成生動的講解，就必須做到變抽象為具體，化枯燥為有趣，并做到隨機應(yīng)變，隨時觀察學(xué)生們的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3 結(jié)語

目前，中職音樂課堂教學(xué)正在根據(jù)課堂改革的要求積極進(jìn)行教學(xué)改革，教師們?nèi)绻胍钊腴_展課堂教學(xué)改革，增強課堂互動性，就必須堅持以審美教育為教學(xué)重點，加強音樂的藝術(shù)欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美觀念，從而達(dá)到貫徹完成教學(xué)課堂要求，進(jìn)一步提高學(xué)生對美的欣賞能力，理解能力。最后實現(xiàn)提高中職生的音樂素養(yǎng)，洗滌其靈魂，凈化其思想，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的生活理念！

（淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東 淄博 255100）

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