運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)

郭偉

摘 要：運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，從圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)靜結(jié)合直觀地展示知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，為聽(tīng)障學(xué)生提供和創(chuàng)造直觀、多彩、生動(dòng)、形象的思維情境，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情境 聾校語(yǔ)文

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0053-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的得力助手。聽(tīng)障學(xué)生由于聽(tīng)力缺陷和手語(yǔ)的不足，教師在傳授知識(shí)時(shí)，有大量的信息丟失和失真，大大地降低了教學(xué)效果，尤其在聾校語(yǔ)文教學(xué)中，由于大量的識(shí)字、閱讀、敘述、作文等訓(xùn)練內(nèi)容，使得聽(tīng)障學(xué)生的求知欲望受到了影響。聾校教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不僅打破了原來(lái)課堂上老師說(shuō)教的陳舊模式，而且還為聽(tīng)障學(xué)生提供和創(chuàng)造了直觀、多彩、生動(dòng)、形象的思維情境，耳目一新的多媒體教學(xué)給聽(tīng)障學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1 運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)手段集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻影像等多種信息于一身。改變了總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴的教學(xué)模式，運(yùn)用豐富多彩的多媒體教學(xué)手段把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來(lái)。

采用多媒體信息技術(shù)把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在情境中自發(fā)的感受和理解課文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大增。例如，教《富饒的西沙群島》一課，課文描寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)土人情，這對(duì)于北方孩子尤其是沒(méi)有出過(guò)門(mén)的聾啞孩子來(lái)說(shuō)，從未見(jiàn)過(guò)、去過(guò)那里，很難想象文章所描述的情景，這里借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和作者一同到“西沙群島”欣賞美麗的風(fēng)光。把學(xué)生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒(méi)看到過(guò)的景象。聽(tīng)障學(xué)生自然沉浸在課文中，學(xué)習(xí)課文變得輕松，興趣盎然，也活躍了整個(gè)課堂氣氛。

2 運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知范圍，優(yōu)化課堂教學(xué)

在以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)下，教材已經(jīng)不是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。但長(zhǎng)期以來(lái)，聽(tīng)障學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展受到了諸多因素的制約，面窄、量少、形式單一、方法不當(dāng)。如今學(xué)生不僅可以借助課外書(shū)籍，還可以借助網(wǎng)上豐富翔實(shí)、取之不竭的信息資源，把課本的知識(shí)向課外延伸，揚(yáng)長(zhǎng)避短，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。

在《一個(gè)小村莊的故事》一課，學(xué)生上網(wǎng)采集大量有關(guān)地球被污染毀壞的圖片資料及文字資料，以手語(yǔ)故事的形式，配上精美的圖片及生動(dòng)的錄像制成PowerPoint在課堂上進(jìn)行演示，呼吁大家來(lái)保護(hù)我們美麗的地球。制作的PowerPoint，內(nèi)容豐富翔實(shí)，畫(huà)面色彩艷麗新穎。

3 運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)可以有效地將抽象的知識(shí)具體化、形象化，可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中有些地方只可意會(huì)，不可言傳。

在教學(xué)《荷花》一課，在課前利用信息技術(shù)將拍攝的荷花視頻播放給學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，再配上優(yōu)美的字幕解說(shuō)，讓學(xué)生邊看字幕邊欣賞大自然中美麗神奇的荷花。利用PPT，展現(xiàn)不同品種花的姿態(tài)圖片，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。這樣在學(xué)練結(jié)合，舉一反三中，既提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的的實(shí)效性，又培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作能力及信息積累。

4 運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生探究能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以合作的方式自主學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)。讓學(xué)生實(shí)踐操作，通過(guò)自由的集體協(xié)作探究，提高合作能力。根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行趣味作業(yè)，動(dòng)手、動(dòng)腦，很有興趣地輕輕松松地完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高能力。還可以留時(shí)間讓學(xué)生圍繞課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由地再搜集其他相關(guān)資料，拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)《果園里的機(jī)器人》這一課時(shí)，在課文拓展練習(xí)時(shí)，播放機(jī)器人的課件，向同學(xué)們介紹在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出的不同類(lèi)型的機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們當(dāng)個(gè)小小發(fā)明家，設(shè)計(jì)想象中的機(jī)器人。學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)自己心目中完美的機(jī)器人，小組中有的同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，有的同學(xué)說(shuō)出自己的想法，有的同學(xué)還手舞足蹈地進(jìn)行演示。學(xué)生自由介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)闡述機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。課堂上學(xué)生各抒己見(jiàn)，反應(yīng)非常激烈，連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)講、不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題，且振振有詞，有理有據(jù)，超出了預(yù)期的教學(xué)效果。

信息技術(shù)下的聾校語(yǔ)文教學(xué)有著它獨(dú)特的魅力，聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)效益得到了提高，突破了傳統(tǒng)的“手口相授”的呆板模式，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，給學(xué)生提供了“自主發(fā)展、自主探索、自主創(chuàng)新”的廣闊空間。為此，聾校教師熟練掌握信息技術(shù)手段，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)。

（阜新市盲聾職業(yè)學(xué)校，遼寧 阜新 123000）endprint