信息化創(chuàng)業(yè)管理課程培養(yǎng)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)型人才

金慧

摘 要：積極實施創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，已成為我國高等教育改革的一個重要發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)管理課程是培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)型人才的整個創(chuàng)業(yè)教育中的核心課程，通過本課程的教學(xué)，能夠很好地提升大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)革命是人類歷史上文明發(fā)展的嶄新階段，信息技術(shù)正逐漸滲透到我們社會生活的各個方面。創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)同樣需要信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，文章著重介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)中的應(yīng)用，為信息技術(shù)和創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)整合打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)管理課程 創(chuàng)業(yè)型人才 課程設(shè)置 實踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0046-02

創(chuàng)業(yè)管理課程是針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，國家積極鼓勵通過自主創(chuàng)業(yè)以促進(jìn)就業(yè)政策的情況下應(yīng)運(yùn)而生的。該課程能夠讓大學(xué)生們了解與掌握在實施自主創(chuàng)業(yè)前應(yīng)做的各類準(zhǔn)備，尤其是要培養(yǎng)大學(xué)生們運(yùn)用正確的自我評價與創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價所進(jìn)行的準(zhǔn)備，從而指導(dǎo)大學(xué)生們準(zhǔn)確地分析當(dāng)前的政策、分析市場行情、識別創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、實施科學(xué)決策，應(yīng)用學(xué)到的知識去認(rèn)真思考與分析如何才能做到更好。但是，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛普及應(yīng)用，也給創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)提出了新的課題。創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須在內(nèi)容上和形式上都能跟上時代發(fā)展的步伐、體現(xiàn)時代發(fā)展的要求，更要創(chuàng)造性地充分利用各院校擁有的教育資源，如信息技術(shù)資源、教師資源、場地資源、實驗設(shè)備資源、教學(xué)環(huán)境資源、專業(yè)項目資源等等。尤其是信息技術(shù)資源是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)必不可少的重要部分。這些資源為創(chuàng)業(yè)教育奠定了良好的基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的發(fā)展提供了保障，院校之間可以資源共享，充分利用這些資源為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。工欲善其事，必先利其器，有了創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的指導(dǎo)，可以使學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。

1 設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理課程體系

一是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面內(nèi)容的構(gòu)建。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是指其在創(chuàng)業(yè)實踐當(dāng)中對創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮動力作用的個性化意識，主要包括了創(chuàng)業(yè)的動機(jī)、興趣、理想以及信念等各類要素。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識上，不但要培養(yǎng)其自我創(chuàng)業(yè)意識，而且還應(yīng)當(dāng)注重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生們能夠形成義務(wù)感、道德感以及責(zé)任感，主要內(nèi)容有：大學(xué)生的擇業(yè)預(yù)測及指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實踐等。設(shè)置《創(chuàng)業(yè)管理》課程的目的就在于讓大學(xué)生們?nèi)媪私鈩?chuàng)業(yè)過程以及與之有關(guān)的知識，從而讓其做好創(chuàng)業(yè)前的各種準(zhǔn)備，了解到當(dāng)前高校畢業(yè)生所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)畢業(yè)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的積極性。除此而外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用第二課堂以營設(shè)出更加濃厚的高等院校校園創(chuàng)業(yè)氛圍，傳遞給大學(xué)生們以創(chuàng)業(yè)文化方面的教育。

二是關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)方面內(nèi)容的構(gòu)建。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，這不只是理論，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄嵺`層面上的磨煉，這樣才能實現(xiàn)較為理想的成效。主要內(nèi)容有：逆商和創(chuàng)業(yè)、壓力管理技能、模擬創(chuàng)業(yè)實踐任務(wù)、團(tuán)隊訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練等。通過以上內(nèi)容，能夠啟發(fā)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活過程中，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

三是關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)與技能方面內(nèi)容的構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要是指創(chuàng)業(yè)實踐中應(yīng)當(dāng)具備工具與手段意義的個體化知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，包括了企業(yè)管理方面的知識、經(jīng)濟(jì)法律方面的知識、心理學(xué)方面的知識以及科技人文知識等，比如，小微企業(yè)管理、企業(yè)人力資源管理、商務(wù)交談判、市場營銷、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法等。與此同時，還可借助于高等院校的團(tuán)委或者社團(tuán)組織開展企業(yè)家論壇、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識競賽等方面的活動，從而全面調(diào)動起大學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成更為合理的創(chuàng)業(yè)知識技能。

2 信息技術(shù)軟件 豐富創(chuàng)業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容

在創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)中，采用現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營決策仿真系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)模擬。該系統(tǒng)構(gòu)造了一個完整的企業(yè)營銷環(huán)境，模擬不同的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，多個企業(yè)生產(chǎn)不同的商品相互競爭。學(xué)生可分成小組，扮演企業(yè)的市場營銷部門的負(fù)責(zé)人，為企業(yè)營銷部門制定相應(yīng)的營銷決策，以保證企業(yè)的正常運(yùn)作及利潤最大化。通過系統(tǒng)自動計算出的結(jié)果，每組學(xué)生將看到自己的營銷決策給企業(yè)及整個市場帶來的后果，并可在以后的決策中不斷地進(jìn)行營銷策略調(diào)整，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

通過模擬實踐教學(xué)，使學(xué)生在小組集體活動中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作精神和分析、解決問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)的各方面專業(yè)知識進(jìn)行決策分析，鞏固了所學(xué)理論，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

3 電子商務(wù)信息技術(shù) 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)管理課程實踐環(huán)節(jié)

要把創(chuàng)業(yè)教育活動結(jié)合到大學(xué)生第二課堂教學(xué)之中，依據(jù)不同的年級，分層、分類實施有關(guān)教學(xué)活動。大學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于開展專業(yè)調(diào)查與嘗試進(jìn)行社會實踐類活動；大學(xué)二年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實施企業(yè)調(diào)查、開展企業(yè)實踐、實施校內(nèi)模擬企業(yè)活動、進(jìn)行專業(yè)閱讀指導(dǎo)等方面的內(nèi)容；大學(xué)三、四年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高在市場調(diào)查基礎(chǔ)上獨立撰寫商業(yè)計劃書的能力，積極鼓勵在校內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模創(chuàng)業(yè)和參與各類社會化的商業(yè)活動等多方面內(nèi)容，并且開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)實踐活動。

對于新創(chuàng)辦的企業(yè)，電子商務(wù)能給它們帶來許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，Internet 的到來可以為這些企業(yè)開辟更廣泛的市場空間，它能夠解決企業(yè)面臨的許多困難和問題。由于信息的競爭在企業(yè)的競爭優(yōu)勢中發(fā)揮著越來越重要的作用，有了電子商務(wù)，盡管是創(chuàng)辦的小企業(yè)在信息方面就能夠與大企業(yè)競爭。在創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)中引入電子商務(wù)實踐教學(xué)模擬，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟廣闊市場，現(xiàn)在在校學(xué)生中有的已經(jīng)在淘寶網(wǎng)或阿里巴巴網(wǎng)開辦了自己的網(wǎng)上商店， 建立了自己的網(wǎng)頁，收益還很可觀。

創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中心以及創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教師隊伍。中心的創(chuàng)建與人才隊伍的成立，能夠為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供良好的教育保障，而高素質(zhì)的教師隊伍則是打造創(chuàng)業(yè)型人才的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教師隊伍主要是由三方面的人才所構(gòu)成的：其一是高校一線的專業(yè)教師人才，其二是邀請國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育方面的專家任本?？妥淌?，其三是聘請國內(nèi)具有較高知名度的具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷的成功企業(yè)家任本校兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。endprint

4 加強(qiáng)和建設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程保障體系

一是加強(qiáng)經(jīng)費支持保障。高等院校要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專項資金，讓創(chuàng)業(yè)教育能夠有充足的資金保障，讓各類活動能夠全面開展起來。在條件許可的狀況下，高校還可成立創(chuàng)業(yè)教育專項基金，對于富有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)計劃提供必要的資金幫助。比如，可以提供一定期限的無息貸款或者開展風(fēng)險投資。

二是要加強(qiáng)考核評價機(jī)制保障。例如，學(xué)籍管理要更為靈活和方便，可實施彈性學(xué)分制，由大學(xué)生們依據(jù)自身的實際狀況，或者在完成學(xué)業(yè)之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)行創(chuàng)業(yè)再回校完成學(xué)業(yè)，甚至還可一邊進(jìn)行學(xué)業(yè)一邊開展創(chuàng)業(yè)，通過對不同情況的學(xué)生分別提供不同的方案，以確保大學(xué)生們能夠做到學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩不誤?？己说姆绞綉?yīng)當(dāng)切實打破單一考核制度，對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行替換，例如，考核學(xué)生所實施的創(chuàng)業(yè)項目計劃書的質(zhì)量等。

三是形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。對于創(chuàng)業(yè)教育來說，政府、高校以及社會均應(yīng)當(dāng)盡量為大學(xué)生們提供開展實踐與模擬訓(xùn)練的良機(jī)。高等院校應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐恼块T，如與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的工商、稅務(wù)等部門進(jìn)行商談，希望這些部門能運(yùn)用自身與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系的便利性，引導(dǎo)企業(yè)更多地為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會。假如直接對于愿意提供創(chuàng)業(yè)實踐等機(jī)會的相關(guān)企業(yè)適當(dāng)?shù)販p少一些稅收或者手續(xù)費，那就會有更加多的企業(yè)心甘情愿地支持，并對愿意接受這些鍛煉機(jī)會的大學(xué)生們所創(chuàng)造出來的財富收取合理的稅收，從而在一定的程度彌補(bǔ)對企業(yè)實施優(yōu)惠政策而未上繳的部分費用，同時也能培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的納稅意識。

5 結(jié)語

總之，《創(chuàng)業(yè)管理》課程畢竟是近年來高等院校新開設(shè)的課程，而且缺少成功的經(jīng)驗可言，需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)和保障體系等方面加以完善。所以，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)框架之下的各種課堂教學(xué)手段，讓大學(xué)生們置身于創(chuàng)業(yè)的動態(tài)過程之中，真正培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。

（延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 延吉 133002）

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