小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心

雷敏

摘 要：隨著多媒體技術的迅猛發(fā)展，多媒體教學作為一種新型的現(xiàn)代化教學手段已全面走進英語課堂，它以計算機技術為基礎，集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等為一體，能夠有效地調(diào)動學生的積極性，增強情感體驗，創(chuàng)設語言環(huán)境，更好的體現(xiàn)以學生為主體的教學觀念，真正使樂學落到實處。但是由于教師個人素質(zhì)與對多媒體技術的掌握情況不同，如何有效地在課堂中運用多媒體，怎樣能夠適時而用，適度而用，讓多媒體技術在四十分鐘課內(nèi)發(fā)揮其最大的效果，對英語教師來說，是現(xiàn)在最值得研究和學習的。

關鍵詞：多媒體技術 英語課堂 輔助教學 優(yōu)勢

從多媒體技術的功能、特點及英語教學的規(guī)律，多媒體技術的運用是一種積極的教學模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學注入了新的活力，有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學的原則。作為青年教師，在課程改革實踐中，我們經(jīng)常使用多媒體課件，進行英語教學工作。實踐證明，它具有獨特的優(yōu)越性，是其它教學手段無法比擬的。并且在實踐過程中，探索嘗試，反思改進，讓多媒體教學在英語課堂中發(fā)揮其最大的有效性。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

1.吸引注意力

沒有注意就沒有習得。而多媒體的使用恰恰可以凸顯這方面的作用。小學英語學習的主要場所是課堂，缺乏真實自然的語言交際情景。多媒體技術可以把聲音，圖片和視頻等內(nèi)容溶于一體，把枯燥乏味的內(nèi)容變得生動。通過動畫或者電影，使學生投入到真正的語境中學習英語，把新單詞、句型通過真實的語境來呈現(xiàn)，學生更容易接受和理解，學生可以在有限的時間里，掌握更多的知識，提高英語教學的效率。如：通過圖片來講解單詞，不僅可以引人注意，還可以使學生加強聯(lián)想、歸類。

2.強化表現(xiàn)力

多媒體具有很強表現(xiàn)力，通過圖片，視頻等呈現(xiàn)方式，教師可以創(chuàng)造或模擬語境和英語氛圍，讓學生獲得最深的體驗，主動參與學習，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，讓學生快樂學習。多媒體的渲染力很強，恰當運用好這個特征可以使英語的教學事半功倍。

3.增加課堂容量

多媒體的呈現(xiàn)方式比較簡便，教師可以從抄黑板題這種費時費力的傳統(tǒng)教學中解放出來。這樣，很多的書面題目可以直接在屏幕上展示，省去抄題時間，練習題量也隨之增大，并且省出時間便于當堂檢測教學效果。

4.拓展知識面

英特網(wǎng)簡單方便，教師可以獲得大量相關的信息或知識。根據(jù)教學需要，教師可以提取、整合、篩選各種信息，得到最新的，最全面的貼近生活，聯(lián)系實際的教學內(nèi)容。這樣的教學內(nèi)容不再局限于書本的知識，從而擴大了學生的知識面，提高教學質(zhì)量。

二、如何發(fā)揮多媒體技術在教學中的優(yōu)勢

1.怎樣用多媒體更好的組織課堂教學

一個好的課堂組織教學，將對整堂課的英語教學起到十分重要的作用。利用多媒體組織課堂教學直觀，生動。教師在課前會去安裝課件，所以利用課前的1～2分鐘，教師可以放一些英文歌曲，讓學生在課前很自然的融入到英語學習氛圍中。熱身復習階段，可以利用多媒體讀單詞考單詞，也可以讓學生一起跟著鼓點對上節(jié)課內(nèi)容chant.活躍氣氛。教學階段更離不開多媒體課件的輔助。最后歸納總結(jié)階段，無論是練習題的直接展示，還是家庭作業(yè)的布置，都會直觀省時，方便學生記憶。這種教學基本模式的形成，會讓學生形成良好的課堂秩序，遵守課堂紀律，提高教學效率。

2.怎樣用多媒體在教學環(huán)節(jié)發(fā)揮其有效性

在小學英語教學環(huán)節(jié)中，直觀教學多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的多媒體教學手段進行聽、說訓練很容易，使學生產(chǎn)生新奇感，使學生能夠集中注意力，而且形象的多媒體教學手段又創(chuàng)設了一定的教學情景，使學生猶如身臨其境，可加深學生對所學知識的理解.

2.1形象教學

由于學生年齡特點，他們的形象思維較發(fā)達，活潑好動。他們不喜歡生硬的講解，而各種各樣的實物展示比較接近現(xiàn)實生活。如：在教動物這些單詞時，為學生放映一段動物世界，讓他們說說都看到了哪些動物，并且問問他們對什么動物感興趣，說說自己對這個動物的了解，最后問問他們想不想知道這個動物的英文名字。激發(fā)他們學習的欲望。

2.2情景教學

“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學改革的深入，學生口頭表達能力的培養(yǎng)越來越受到重視，而作為基礎的小學英語其口語在此尤顯重要。運用先進的現(xiàn)代化教育設備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設計。為了給學生創(chuàng)設地道的英語教學情景，我常常去新華書店買一些少兒英語情景劇光盤，根據(jù)本學期課程內(nèi)容選擇性播放，如本學期我們學習了過生日和買禮物這兩項內(nèi)容，我會播放美國小孩過生日的情景劇來渲染氣氛，營造學習英語的氛圍，以便學生能很快進入學習狀態(tài)。為了提高學生的口語交際能力，拓展知識面，我經(jīng)常讓學生自主配音，更好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。配音課是學生最喜歡的課，集快樂與知識為一體，這種學習效果的體現(xiàn)，缺不了多媒體軟件的幫助。教師們只有不斷的學習多媒體技術，才能更加有效的運用多媒體。

2.3活動教學

英語活動教學是一種能引起學生學習興趣的好方法，將游戲與活動引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的課堂形式。而運用多媒體技術輔助活動教學會讓英語教學活動更加豐富多彩。

如：教師經(jīng)常會用小組計時比賽進行游戲，教師拿手表計時可能不會讓同學信服，多媒體動畫圖片可以提供倒計時圖片，公平公正的比賽形式會讓學生更加積極參與。網(wǎng)絡上的flash資源越來越豐富，教師可以下載相關內(nèi)容的資源。如講授制作烤薄餅一課，教師帶真的食材制作會不方便，在活動環(huán)節(jié)，就可以讓學生親自玩flash游戲，生動有趣，模擬制作也會使學生熟記制作過程。

2.4重、難點教學

多媒體教學非常有助于突出教學重點，分散難點。多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，可以創(chuàng)設教材難以提供的情景和畫面，輕松解決問題，突出重點，突破難點。比如，在學習quickly和slowly時，其主要目標是讓學生掌握某些交通工具的快慢速度。在制作多媒體課件時，將交通工具設置出動作路徑與快慢速度，運用這種動作演示對比吸引學生的注意力，讓學生自己說出單詞及句子。

總之，英語教師不僅要掌握多媒體教學技術，更重要的是要理解現(xiàn)代教育的本質(zhì)，要明白多媒體教學只能發(fā)揮其輔助作用，而不是用它代替教師來充當課堂的主導。教師既要在教學手段方面發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)點又要合理采用多媒體，以求得最佳的教學效果，使其在英語課堂教學中發(fā)揮最大的效用。endprint