芻議初中數(shù)學(xué)開(kāi)展生命課堂的有效策略

謝丙秋

【摘 要】課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)的最主要途徑，那么老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中既要掌握教學(xué)的規(guī)則，方法，技巧還要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)控方式等。老師要更關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，實(shí)行人性化的教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)，教學(xué)效果將穩(wěn)步提高。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)角度分析傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出生命課堂這一全新理念，并針對(duì)生命課堂的有效開(kāi)展提出了一些意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】生命課堂；初中數(shù)學(xué)；和諧；情感

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

1.以教定學(xué)

教師在課堂上僅僅將學(xué)生視為記憶知識(shí)的對(duì)象，只注重傳教授業(yè)，無(wú)視學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，采用封閉思想的教育，教師牽著學(xué)生的鼻子走，形成學(xué)生了只能掌握所教知識(shí)，以應(yīng)付考試目的的靜態(tài)教育。

2.缺乏民主環(huán)境

師生之間普遍存在缺乏平等、真誠(chéng)的交流，致使大多數(shù)學(xué)生不敢發(fā)表與教師不同的思想和觀念，缺乏鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建另類思維的民主環(huán)境，在教學(xué)評(píng)價(jià)上只關(guān)注學(xué)生的記憶內(nèi)容和答案的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，沒(méi)有給學(xué)生留下必要的創(chuàng)新空間。

3.淡化學(xué)生的能力培養(yǎng)

為達(dá)到提高成績(jī)的目的，教師通常會(huì)通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)僵化式的向?qū)W生傳遞知識(shí)，把社會(huì)和學(xué)校、生活和學(xué)習(xí)完全撕裂，讓學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的作用和目的。

二、生命課堂與傳統(tǒng)課堂的本質(zhì)區(qū)別

課堂有廣義和狹義之分。廣義指的是各種教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)，任何教學(xué)活動(dòng)的地方，都有著不同課堂。廣義課堂的時(shí)間是不固定的，空間是社會(huì)，學(xué)校和家庭。人們可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中、學(xué)校教育和家庭生活，相互傳遞經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。狹義的課堂指的是，在學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以傳遞教育人類最新科技成果的基本手段。生命課堂不僅是讓學(xué)生們?yōu)榱酥R(shí)而學(xué)習(xí)，而是讓其為了人的發(fā)展而學(xué)習(xí)。”因此，生命課堂是以關(guān)心人和人的發(fā)展為歸宿和出發(fā)點(diǎn)，而傳統(tǒng)的知識(shí)課堂是以傳遞知識(shí)為目標(biāo)，二者有著本質(zhì)的不同，其實(shí)質(zhì)是體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.和諧性

黨的十六屆四中全會(huì)把“提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力”作為黨執(zhí)政能力的一個(gè)重要方面明確提出，師生之間的和諧性主要體現(xiàn)在平等的人格地位。生命課堂不再有教師的霸權(quán)主義，師生都有權(quán)利說(shuō)出自己的思想、參與對(duì)話和討論，雙方均能相互尊重、坦誠(chéng)相處，都能享受教學(xué)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.動(dòng)態(tài)性

與靜態(tài)的知識(shí)課堂相比，生命課堂是教師和學(xué)生一同研究知識(shí)，課程生成和建構(gòu)的課堂。教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生不斷建構(gòu)成的，充滿著可塑性。學(xué)生獲得知識(shí)不再是有一些自詡為博學(xué)的人所賜，而是主動(dòng)生成的過(guò)程。在課堂上，教師不再堅(jiān)守“預(yù)定教案——執(zhí)行教案——完成教案”的傳統(tǒng)流程，而是一同構(gòu)建以接受知識(shí)為核心的交往情境。

3.人文性

在生命課堂中，教師和學(xué)生分別向?qū)Ψ秸嬲\(chéng)地展現(xiàn)著完整的自己，在互動(dòng)過(guò)程中彼此觸動(dòng)著心靈，生命課堂有情感的交流和思想的碰撞，課堂閃爍著智慧、充滿著激情，引領(lǐng)著師生整體的發(fā)展和價(jià)值的超越。

三、初中數(shù)學(xué)開(kāi)展生命課堂的有效策略

1.注重師生情感溝通

通過(guò)師生間的思想情感的交流，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想脈搏，恰當(dāng)消除學(xué)生間、師生間的隔閡，使學(xué)生感到集體的溫暖，達(dá)到學(xué)生之間的互相理解，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，共同提高的目的。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍及融洽的討論環(huán)境對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的，如同學(xué)回答錯(cuò)誤或者不會(huì)回答時(shí)，不會(huì)引得他人的哄笑。課后同學(xué)能多溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，遇到不懂之處能自覺(jué)的去積極討論。

2.初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)就是使學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。所謂是數(shù)學(xué)思想就是時(shí)時(shí)將人的生活和數(shù)學(xué)有效聯(lián)系起來(lái)，新時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)使數(shù)學(xué)不斷貼近生活，將數(shù)學(xué)和生活融為一體，倡導(dǎo)用趣味性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。很多學(xué)生從內(nèi)心中是不愿意上數(shù)學(xué)課的，因?yàn)閿?shù)學(xué)大多是記公式、記定理等遠(yuǎn)離生活的一門(mén)學(xué)科，因此怎樣充分利用初中學(xué)生的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而真正喜歡上數(shù)學(xué)是十分重要的。在課堂上多設(shè)置一些與生活相關(guān)情境，例如下面這樣的一個(gè)問(wèn)題就是與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的。某大學(xué)生趙四為了下一年的學(xué)費(fèi)急于賺錢，沒(méi)到假期都打工，假設(shè)他每天有5個(gè)小時(shí)打工時(shí)間，有兩種打工地點(diǎn)可以選擇，為了賺更多的錢他會(huì)選擇哪個(gè)打工地點(diǎn)。1是肯德基?？系禄刻烊魏螘r(shí)間都可以接受他做做鐘點(diǎn)工，肯德基鐘點(diǎn)工的工資是每天11：00-13：00、16：00-18：00每小時(shí)工資9元錢，其余時(shí)間為每小時(shí)7元錢。2是發(fā)傳單，發(fā)出一張傳單提成1角錢，按照以往經(jīng)驗(yàn)，中午12：00-12：30可以發(fā)出200張傳單，其余時(shí)間每小時(shí)可發(fā)出60張。

3.需要建立相對(duì)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。目前并沒(méi)有一套特別完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)然這也是受應(yīng)試教育影響的必然結(jié)果。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，相應(yīng)的，我們也需要建立一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該以初中數(shù)學(xué)基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為主要出發(fā)點(diǎn)，這樣才有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及老師的教學(xué)積極性。并且有助于多渠道的獲取改進(jìn)信息，推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育的改革。同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的需求，營(yíng)造民主的氛圍。同時(shí)善于捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意學(xué)生的個(gè)體化差異，因材施教。這樣才能真正起到對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)：

總之，生命課堂就是要發(fā)揮老師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性采取生動(dòng)有效的策略，將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的好奇心，親發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，以期望達(dá)到教學(xué)的最好效果，達(dá)到人性化教學(xué)。當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中是多種多樣、靈活多變的，需要我們共同努力在實(shí)踐中不斷的去摸索、創(chuàng)新。

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（作者單位：浙江省杭州市朝暉中學(xué)）