語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育

達(dá)瓦頓珠

【摘要】教師的職責(zé)是“教書育人”。因此，教師不僅要教授學(xué)生知識，還要教給學(xué)生為人處世的道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，語文教師在這個過程中起著舉足輕重的作用。語文教師應(yīng)以教材為載體，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行充分的德育教育的滲透，將語文教學(xué)與德育教育有機地融為一體，不斷地提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；德育教育；滲透

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

道德品質(zhì)是一個人的靈魂，而學(xué)校是塑造學(xué)生靈魂的重要場所。學(xué)生道德品質(zhì)的好壞不僅影響學(xué)生個人的發(fā)展前途，而且與我國經(jīng)濟的騰飛和綜合國力的強盛也有著重要的聯(lián)系，因此，教師在提高學(xué)生道德品質(zhì)方面擔(dān)負(fù)著重任。語文教學(xué)是教師綜合能力的體現(xiàn)，怎樣將德育教育與教學(xué)實踐活動有機地融合在一起，使德智相長，是當(dāng)代每位語文教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。在高中學(xué)習(xí)階段，語文作為一門綜合性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，對提高高中生思想品質(zhì)及綜合文化素養(yǎng)、弘揚中華民族的文化精華和汲取人類的進(jìn)步文化精髓有著舉足輕重的作用。在高中語文教學(xué)實踐中，怎樣適當(dāng)、靈活、有效地將德育教育融入到語文教學(xué)過程中，將基礎(chǔ)知識的傳授與德育教育完美融合，對德育教育的成效有著至關(guān)重要的作用。

一、明確德育教育與語文教學(xué)實踐的關(guān)系

古人云：“文因道存，道以文顯”，語文學(xué)科內(nèi)容屬言語作品，在言語作品中，思想內(nèi)容決定語文形式，形式又是思想內(nèi)容的表現(xiàn)，“文”與“道”具有密切的聯(lián)系。德育因素是隱藏在學(xué)科中的，常常通過文學(xué)形式顯露出來。德育因素蘊含在生動的故事情節(jié)、形象的人物刻畫及揭示的哲學(xué)道理等具體可感的語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在語文教學(xué)的常規(guī)文體中，都蘊含著一定的思想道德，能夠為教師進(jìn)行德育教育工作提供素材。另外，語文作為表達(dá)情感的媒介，也涉及思想情感的各個領(lǐng)域，承載著社會理想、生活哲學(xué)、道德品質(zhì)等道德因素，在語文知識訓(xùn)練中更是蘊含著對學(xué)生人生觀、價值觀、道德品質(zhì)及綜合素養(yǎng)的教育。

文學(xué)作品是語文教學(xué)實踐的主要載體，作者通過在作品中刻畫的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實生活，并表達(dá)個人的思想觀點、感情傾向以及思想道德。學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時，就能感受其中所蘊含的思想情感和道德情操等，從而受到德育教育。

鑒于德育和語文的密切聯(lián)系，語文教育工作者要以以下三點為立足點，注重在語文教學(xué)實踐中滲透德育教育。首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文學(xué)科及中華民族文化精髓的情感；其次，在教學(xué)實踐中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、道德品質(zhì)及科學(xué)思想方法的教育；最后，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

二、語文教學(xué)實踐中滲透德育教育的策略

在語文教學(xué)實踐中滲透德育教育是語文教師的職責(zé)，但不能一味地為了滲透德育教育而忽視了語文基礎(chǔ)知識的傳授，所以，德育滲透要注重藝術(shù)性。

（一）將德育教育滲透到語文課堂中

當(dāng)今社會經(jīng)濟高度發(fā)展，人們的生活水平越來越高，因此，當(dāng)代中學(xué)生對集體精神、無私奉獻(xiàn)、勤奮刻苦等認(rèn)識不深刻，也很難在這些方面付諸實際行動，這就需要語文教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時要注重根據(jù)學(xué)生的自身特點滲透。在課堂教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是最有效的途徑之一。課堂教學(xué)是以教科書為本，教科書中蘊含著廣泛的德育內(nèi)容，如愛國精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神等。語文教師在課堂教學(xué)中要把握好時機，適時、有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但切忌主次顛倒。教師在教授課文時，首要任務(wù)是讓學(xué)生掌握本課的字詞等基礎(chǔ)知識，然后再進(jìn)一步理解文章所蘊含的思想內(nèi)容，在這個過程中使學(xué)生獲得德育教育。如在教授《<吶喊>自序》時，一些學(xué)生對“日本人懲戒為俄國做事的中國偵探”這一場面無動于衷，這時語文教師就要抓住時機，及時地介紹事件發(fā)生的背景，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并理解這段內(nèi)容，深刻體會當(dāng)時看客們的麻木不仁，借以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

在語文教學(xué)實踐過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解字詞句的基礎(chǔ)上體會文章的內(nèi)涵，反過來，又使學(xué)在領(lǐng)悟文章內(nèi)涵、獲得德育教育的基礎(chǔ)上更牢固的掌握語文知識，最終達(dá)到提高語文教學(xué)效率的目的。

（二）在課外閱讀教學(xué)中尋找德育教育機會

在課外閱讀中滲透德育教育是德育教育的有效方式之一。語文教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的課外閱讀，不但能豐富的學(xué)生的課外語文知識，開闊學(xué)生的眼界，還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。因此，語文教師要針對學(xué)生的性格特點和實際需要，引導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀。同時，要幫助學(xué)生辨別書籍的好壞，對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，以激勵的方式督促學(xué)生積極閱讀，從而使學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自我教育。

（三）通過名言警句滲透德育教育

在高中的教科書中，有很多經(jīng)典的文章，其中不乏有一些名言警句，很多文章的中心思想就是其中的某一句或一段話。對于那些具有深刻內(nèi)涵的名言警句，語文教師要根據(jù)文章提供的其他語言資料進(jìn)行深刻的講解和分析，抓住機會對學(xué)生進(jìn)行適時、有效地德育滲透。如語文教師在教授《離騷》一課時，除了要讓學(xué)生了解楚辭這種文體的特征、作者的生活背景及個人遭遇外，還要讓學(xué)生記住“長太息以掩涕兮，哀而生之多艱”這句名言，從中感悟作者以天下為己任的廣闊胸懷，更要通過學(xué)生對“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”深刻理解，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，為解除人民的疾苦而堅持努力的奮斗精神。

文章中的名言警句便于學(xué)生識記，因此語文教師將其作為重點進(jìn)行講解，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著至關(guān)重要的作用。

總而言之，語文教師在高中語文教學(xué)實踐過程中，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，對處在青春期的高中生來說，是幫助他們塑造完美的人格，樹立正確的世界觀、人生觀有效途徑。在滲透德育教育這方面來說，語文學(xué)科相對于其他學(xué)科更是有著得天獨厚的優(yōu)勢。語文教學(xué)不只是教授一些語文基礎(chǔ)知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會為人處世之道。作為教育工作者，應(yīng)做到不顧此失彼，處理好語文知識傳授和德育教育的關(guān)系，擔(dān)負(fù)起教書育人的重?fù)?dān)。

（編輯：畢力中）endprint