《老人與?！氛n堂實(shí)錄

郭仁璽

郭仁璽，教師，現(xiàn)居湖北房縣。

師：我們先請(qǐng)課代表給大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

生：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是賞析人物形象，理解小說(shuō)主題。

師：前面大家預(yù)習(xí)了課文，并且做了學(xué)案，對(duì)課文做了研討，今天我們一起學(xué)習(xí)一下由美國(guó)現(xiàn)代著名作家海明威所創(chuàng)作的《老人與?！?。首先老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：初讀題目，你對(duì)老人和海是什么樣的認(rèn)識(shí)？

生：老人是清瘦的，海是廣闊的。

生：老人是弱小的，海是博大的。

師：好。大家讀了課文之后有沒(méi)有對(duì)文中的哪句話有深刻印象？

生：有。

師：哪一句？

生：第十二段中的一句。

師：好。下面大家一起讀一遍。

師：好。下面我們來(lái)看一下這篇課文中老人和海給我們的印象分別是什么樣的呢？首先請(qǐng)一組的同學(xué)給大家講解本文需要注意的字詞和文學(xué)常識(shí)。

生：下面大家看到學(xué)案，我先給大家讀一遍，希望大家注意這幾個(gè)字的讀音。吞噬的“噬”是卷舌，鯖鯊中的“鯖”讀qīng。文學(xué)常識(shí)希望大家注意海明威是美國(guó)作家，1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，創(chuàng)作上提出了“冰山理論”。我的講解完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑和補(bǔ)充。

師：講得不錯(cuò)。就是聲音有點(diǎn)小，給4分。

師：對(duì)照學(xué)案上的表格，圍繞“攻擊者”“數(shù)量”“作戰(zhàn)工具”“結(jié)局”四個(gè)方面請(qǐng)二組的同學(xué)給大家講解一下桑地亞哥與鯊魚(yú)的前兩次搏斗？

生：第三段“這是一條巨大的鯖鯊”，根據(jù)這一句可知攻擊者是一條鯖鯊。第四段“他把魚(yú)叉準(zhǔn)備好，用繩子系住”，根據(jù)這一句可知道老人的武器是繩子和魚(yú)叉。第七段“老頭看見(jiàn)……不肯承認(rèn)。”鯊魚(yú)被殺死了。第八段“它咬去了大約40磅”“他想：它把我的魚(yú)叉連繩子都帶去啦” 根據(jù)這一句可知老人丟失了40磅魚(yú)肉和失去了魚(yú)叉和繩子。我的講解完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑和補(bǔ)充。

師：二組的講得不錯(cuò)，給4分。

師：好，下面我們請(qǐng)三組的同學(xué)講一下老人后三次的搏斗。

生：老人第三次的搏斗主要在48至53段。第48段“下一個(gè)來(lái)到的鯊魚(yú)是一條犁頭鯊”，可知攻擊者是犁頭鯊，數(shù)量是一條。48段第三行“然后才把綁在槳上的刀扎進(jìn)它的腦子里去?！睆倪@句話可知與鯊魚(yú)搏斗的工具是綁在槳上的刀。從48段最后一句“那把刀子喀嚓一聲折斷了”和49段最后一句“它慢慢地沉到水里去……末了只有一丁點(diǎn)兒了”可知此次搏斗的結(jié)局是刀子折斷，鯊魚(yú)逃跑。老人第四次的搏斗主要在54至64段。55段第一句“老頭兒看見(jiàn)兩個(gè)褐色的鰭……”56段最后一句“兩條都是星鯊?！睆倪@兩個(gè)地方可以看出第四次攻擊者是星鯊，數(shù)量是兩條。58段第一句“他把短棍高高地舉起……狠狠地劈去?！睆倪@句可知老人第四次與鯊魚(yú)作戰(zhàn)的工具是短棍。59段最后一句“當(dāng)它銜著魚(yú)肉逃走的時(shí)……又粗又結(jié)實(shí)的地方?！?1段最后一句“這一回他覺(jué)得他已經(jīng)……然后從死魚(yú)身上滑下去了?！?4段“他知道它的半個(gè)身子都給咬爛了。”從這幾段可知這次搏斗的結(jié)局是大馬林魚(yú)半個(gè)身子咬爛了，鯊魚(yú)逃走了。老人第五次的搏斗主要在83至88段。83段第二句“它們是成群結(jié)隊(duì)來(lái)的?！钡谌洹八霉靼舫鼈兊念^上打去……”最后一句“隨著棍子就丟掉了。”84段最后一句“他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍?！?5段“再用那裂開(kāi)了的槳把往鯊魚(yú)身上戳去?！睆倪@三段內(nèi)容可知，這一次鯊魚(yú)是成群結(jié)隊(duì)的。作戰(zhàn)工具有棍棒、舵把和槳。88段倒數(shù)第二句“夜里，鯊魚(yú)又來(lái)咬死魚(yú)的殘骸……”可知最后的結(jié)局是大馬林魚(yú)只剩殘骸。我的講解完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑和補(bǔ)充。

師：下面我們請(qǐng)二組的來(lái)打一下分。

生：講得不錯(cuò)，給5分。

師：其它組有沒(méi)有補(bǔ)充和質(zhì)疑的地方？下面我們請(qǐng)四組的同學(xué)按照表格給大家復(fù)述一下課文的情節(jié)。

生：本文講述了一位叫做桑地亞哥的老人為了維持生計(jì)出海捕魚(yú)時(shí)遇到一系列風(fēng)險(xiǎn)，老人開(kāi)始在與大馬林魚(yú)搏斗三天兩夜后負(fù)傷又與大批鯊魚(yú)搏斗。第一次遇到一條鯖鯊，搏斗過(guò)程中丟掉了魚(yú)叉和繩子，震痛了手和肩膀。第二次與兩條鏟鼻鯊搏斗，使手傷加重。第三次和一條犁頭鯊搏斗，手上淌著血，左手抽筋。后來(lái)與兩條星鯊搏斗，使老人里里外外都累乏了。最后與一群鯊魚(yú)戰(zhàn)斗，身體又痛又僵，放棄了捕到的魚(yú)，老人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦卻空手而歸但并沒(méi)氣餒的故事。我的復(fù)述完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑和補(bǔ)充。

師：請(qǐng)三組的同學(xué)評(píng)價(jià)一下。

生：很簡(jiǎn)潔，抓住了主要情節(jié)，5分。

師：通過(guò)對(duì)課文情節(jié)的進(jìn)一步熟悉，我們對(duì)老人又有了什么新的認(rèn)識(shí)？下面我們請(qǐng)五組的同學(xué)給大家講一下他們對(duì)課文中桑地亞哥這個(gè)老人的理解。

生：第三段“那些牙齒幾乎跟老頭兒的手指一般長(zhǎng)，兩邊……以至于沒(méi)有別的任何的敵手?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)鯊魚(yú)的描寫(xiě)反襯出老人的剛毅頑強(qiáng)。第十二段“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”這里表現(xiàn)了老人不屈于命運(yùn)，無(wú)論在怎樣艱苦的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神不會(huì)被打敗。第二十一段“不抱希望才蠢哪?！北憩F(xiàn)了老人樂(lè)觀、積極的心態(tài)。第八十七段“吃吧，星鯊。做你們的夢(mèng)去，夢(mèng)見(jiàn)你們弄死了一個(gè)人吧。”老人說(shuō)鯊魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)自己弄死了一個(gè)人，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)是相反的，老人是在說(shuō)鯊魚(yú)不可能打敗他，表現(xiàn)了他的堅(jiān)定、自信、戰(zhàn)斗到底的決心。我的講解完畢，請(qǐng)大家質(zhì)疑和補(bǔ)充。

師：我們請(qǐng)六組的同學(xué)來(lái)打分。

生：五組對(duì)課文內(nèi)容理解得是很不錯(cuò)的，但還是有一點(diǎn)疏漏，給4分。

師：下面請(qǐng)大家質(zhì)疑和補(bǔ)充。

生：第七十一段“跟它們斗，”“我要跟他們斗到死。”表現(xiàn)了老人要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，奮力抗?fàn)帯?/p>

師：不錯(cuò)，給2分。

生：文章第五段、第八十二段我們都可以看出老人搏斗的過(guò)程中也有過(guò)怯懦和徨彷。

師：善于從另一面去思考，很不錯(cuò)，給3分。

生：第五十一段顯示了老人的不屈服。

師：分析得很準(zhǔn)確，給2分。通過(guò)大家的討論，桑地亞哥的形象已經(jīng)清楚地展現(xiàn)在我們的眼前了，但老師還想請(qǐng)大家一齊讀一下最后一段。

師：讀了最后一段，大家還有沒(méi)有新的收獲？請(qǐng)七組的同學(xué)回答一下。

生：我們可以看到桑地亞哥與鯊魚(yú)進(jìn)行了五次搏斗后，并沒(méi)有慵懶和倦怠，可以說(shuō)他雖然失敗了但并沒(méi)有倒下，失敗了也沒(méi)有屈服。

師：分析得很透徹。給3分。說(shuō)到這里，老師想再問(wèn)一下，魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》里的阿Q在生活中也總是一個(gè)勝利者，桑地亞哥不正是另一個(gè)阿Q嗎？

生：不一樣，阿Q不敢面對(duì)生活中的困難，在失敗之后，他是采取自欺欺人的想法來(lái)麻痺自己。

生：阿Q內(nèi)心是脆弱的，桑地亞哥內(nèi)心是強(qiáng)大的。

生：阿Q對(duì)生活中的失敗往往是采取迅速的忘卻，但桑地亞哥卻是采取勇敢面對(duì)。

師：到此我們對(duì)桑地亞哥應(yīng)該是了如指掌了。他是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的硬漢子，他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。下面我們?cè)俅伟咽蔚摹翱墒恰边@句話一齊讀一遍。

師：對(duì)老人有了新的理解之后，大家對(duì)老人與海這個(gè)題目有了新的認(rèn)識(shí)沒(méi)有？大家覺(jué)得老人和海有沒(méi)有其它的意義？

生：老人就是硬漢精神，海就是人生舞臺(tái)。

生：老人可以是人生，海就是生活。

生：海也可以是自然。

師：那我們?cè)趺蠢斫膺@遍文章呢？

生：每個(gè)人在生活中需要奮斗。

生：人在生活中可能會(huì)遇到失敗，但人會(huì)得到鍛煉成為硬漢。

生：人與自然的斗爭(zhēng)也是一樣。

師：下面請(qǐng)課代表總結(jié)一下這節(jié)課。這節(jié)課大家發(fā)言都很積極，三組得分最高，下面我們鼓掌表示祝賀。本節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析了人物形象，并對(duì)小說(shuō)主題做了多元解讀。

師：同學(xué)們，人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有挫折，有失敗，但只要有硬漢精神，你的人生就是成功的。下面讓我們一起再次朗讀桑地亞哥那句堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心獨(dú)白。