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      關(guān)注細節(jié),打造有效數(shù)學(xué)課堂

      2014-03-11 02:43:31劉金虎
      文理導(dǎo)航 2014年3期
      關(guān)鍵詞:打造有效教學(xué)細節(jié)

      劉金虎

      【摘 要】“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”,是新課程發(fā)展的核心理念。伴隨著新課程改革的新理念和新思想,我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”,“紋絲不動”變成了“自由活動”。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育課程改革的核心和靈魂,是教師開展教學(xué)活動的主陣地,是學(xué)生獲取知識的主渠道,提高課堂教學(xué)效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的,更是我們每個教師的責(zé)任和義務(wù)。要提高課堂教學(xué)效率,首先要提高課堂教學(xué)的有效性。

      【關(guān)鍵詞】細節(jié);打造;有效教學(xué)

      《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出:“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@一提法使我們深刻地體會到:數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。要讓教學(xué)實踐在新的教育、教學(xué)理論的指導(dǎo)下進行,否則就是盲目的實踐。怎樣運用新課改提倡的教育、教學(xué)理念,以課堂教學(xué)為主陣地,來改變我們的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性呢?下面結(jié)合我的教學(xué)實踐,談一些體會。

      一、激發(fā)興趣,主動參與

      《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中提出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

      興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動地獲取知識,主動參與學(xué)習(xí)過程,使學(xué)習(xí)成為他們的迫切需要。興趣是一種力求認識、探索事物奧秘的心理傾向,人們一旦對某一事物發(fā)生興趣就會產(chǎn)生一種尋求知識、探索真理的精神力量,甚至可以達到樂此不疲、廢寢忘食的地步。在教學(xué)中,可利用學(xué)生這種好奇的心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動投入到學(xué)習(xí)過程中去。例如:在講解分數(shù)比較大小這個內(nèi)容時,可以利用學(xué)生愛聽故事這一特點,給同學(xué)們講一個孫悟空和豬八戒吃西瓜的故事,故事中提到孫悟空吃西瓜的四分之一,而豬八戒想吃得多,就想吃西瓜的八分之一,讓同學(xué)們想一想,豬八戒吃到了大塊的西瓜了么?同學(xué)們對故事中敘述的內(nèi)容很感興趣,積極主動地幫助豬八戒出主意,在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生中總結(jié)比較分數(shù)大小的方法,收到良好的教學(xué)效果。通過這節(jié)課可以看出,緊緊抓住學(xué)生的特點,利用講故事的形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣,從而達到學(xué)生主動參與的目的。

      二、巧妙提問,啟發(fā)思考

      針對小學(xué)生年齡小、好奇心強的特點,我們在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,教師引導(dǎo)、提問,學(xué)生心中存疑,這樣水到渠成,學(xué)生強烈的好奇心和求知欲望自然成了一種求知需求,這樣使他們能積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如:我在教學(xué)“平行四邊形特性”時,在課前我發(fā)現(xiàn)辦公室里有一個學(xué)生坐壞的凳子,凳子四條腿已經(jīng)變了形,課間我把凳子放進教室講臺上,學(xué)生課間觀察,很是納悶,不知老師葫蘆里賣的什么藥,我上課后坐在這個凳子上,學(xué)生大聲喊:“老師凳子已經(jīng)壞了,坐下去凳子會倒,老師可別把你摔著!”我高興的說:“謝謝同學(xué)們對我的關(guān)心,老師很感動,凳子腿愛變形,你看,也可以說什么愛變形?”一個高個男生站起來自信的說:“老師是不是像你寫的課題平行四邊形呀?”“老師聽到你的回答很滿意,把老師想說的話都說出來了。”“老師坐的凳子具有不穩(wěn)定性,也就是說平行四邊形的特性,這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行四邊形的特性。”學(xué)生們對今天學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      三、把握契機,有效合作

      《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中指出:“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中,通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時有效地給予引導(dǎo)和幫助?!边@里所提出的“合作學(xué)習(xí)”是一種具有時代精神的嶄新的教學(xué)思想。合作理論認為:合作的價值就在于通過合作,實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補。教師要合理選擇合作的契機,因為不是什么內(nèi)容都需要合作的,否則合作學(xué)習(xí)就失去了意義。因此,教師在備課時要深入研究教材,明確教材所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性,有一定探索和討論的價值,要有一定的開放性。如引導(dǎo)學(xué)生合作討論生活中哪些物體表面是長方形,為什么10厘米=1分米,301×2的積的十位上為什么一定要寫0等等,就沒有合作學(xué)習(xí)的必要。

      四、設(shè)計練習(xí),提高效率

      課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要的有機組成部分,是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。小學(xué)生天性好玩好動,喜歡新奇有趣的東西。學(xué)習(xí)也如此,如果能設(shè)計一些生動有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲,學(xué)生必然興趣盎然,積極參與。例如:在教學(xué)“素數(shù)和合數(shù)”這節(jié)課結(jié)束前設(shè)計一個游戲。同學(xué)們按照自己的學(xué)號,按老師要求站立,看誰反應(yīng)快。①學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué);②學(xué)號是最小合數(shù)的同學(xué);③學(xué)號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué);④學(xué)號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué);⑤學(xué)號是合數(shù)的同學(xué);⑥沒有站立過的同學(xué)。這樣可以把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮,讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,養(yǎng)成學(xué)生不甘落后,積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      要提高練習(xí)的效率,還要處理好題目的質(zhì)和量的關(guān)系,題目不宜多,題型要豐富,還要根據(jù)本班學(xué)生的實際,仔細考慮,這樣才會收到理想的效果。

      五、科學(xué)評價,樹立信心,有助于課堂教學(xué)的有效性

      教師的課堂評價不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且還會影響學(xué)生的身心健康?!缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的“評價建議”指出:“評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我、建立信心。如:“你們小組可真棒,想得辦法最多?!薄斑@個小組,有的拼,有的擺,有的貼,分工合作,很快完成了任務(wù)?!薄澳闱?,這個小組的同學(xué),你一言我一語,討論得多認真呀!”等。

      總之,提高課堂教學(xué)的有效性是一個長期的工作。教師要通過研究策略,講究方法,從而幫助學(xué)生實現(xiàn)快樂、輕松和高效地學(xué)習(xí)。

      (作者單位:江蘇省淮安市張碼小學(xué))endprint

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