信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育新探

毛良升

(公安海警學(xué)院，浙江·寧波 315801)

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育新探

毛良升

(公安海警學(xué)院，浙江·寧波 315801)

當(dāng)今社會(huì)處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在此時(shí)代背景之下，信息網(wǎng)絡(luò)正對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)、生活、思維等生存方式的方方面面產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，它必然也會(huì)對(duì)國(guó)防生思想政治教育產(chǎn)生一定的影響。其中，國(guó)防生的心里動(dòng)態(tài)、思想信念、政治理想受到的影響尤為明顯。針對(duì)新情況、新問(wèn)題，探尋出新的思想政治教育對(duì)策，就顯得十分迫切與重要。

信息網(wǎng)絡(luò);國(guó)防生;思想政治教育;教育模式

國(guó)防生是指根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校從參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中 (含符合保送條件的保送生)招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。其身份和培育方式的特殊性，決定了國(guó)防生教育既有別于地方高校的普通大學(xué)生，也有別于軍事院校擁有軍籍的大學(xué)生。其中，國(guó)防生的思想政治教育更是這種特殊教育的重中之重。因?yàn)樗枷胝谓逃男Ч麑⒅苯佑绊懼鴩?guó)防生思想覺(jué)悟與政治素養(yǎng)的高低，是軍地合作能否培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)防事業(yè)發(fā)展所需合格人才的關(guān)鍵所在。人類進(jìn)入二十一世紀(jì)，社會(huì)步入到了信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，加之教育環(huán)境的地方化，與軍校學(xué)員相比，國(guó)防生思想更易受到來(lái)自外界的影響，其思想動(dòng)態(tài)會(huì)呈現(xiàn)出新的變化。因此，國(guó)防生思想政治教育工作只有緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，認(rèn)清傳統(tǒng)思想政治教育模式存在的局限與不足，及時(shí)促成原有思想政治教育模式的轉(zhuǎn)換，采用新的教育理念、內(nèi)容、方式、方法，才能夠提高思想政治教育的針對(duì)性、有效性，從而適應(yīng)新時(shí)期國(guó)防生的培育要求。

一、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想呈現(xiàn)出的新變化

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 (CNNIC)第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為5．64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到42．1%?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)正成為當(dāng)今中國(guó)人生活中必不可少的一部分，它也必將廣泛而深刻地影響到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面。當(dāng)然，這種影響也會(huì)反映到國(guó)防生的思想政治教育上。由于國(guó)防生實(shí)行的是半封閉式的準(zhǔn)軍事化管理，與地方高校普通學(xué)生相比，他們自由上網(wǎng)的時(shí)間相對(duì)少了一些。但是，與軍事院校學(xué)員相比，他們的上網(wǎng)時(shí)間與機(jī)會(huì)又多了很多。這樣，在信息網(wǎng)絡(luò)的影響下，國(guó)防生思想動(dòng)態(tài)將會(huì)呈現(xiàn)出一系列新的變化。具體來(lái)看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)國(guó)防生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸外界信息量增大，其思想受到的負(fù)面影響增多。由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和媒介傳播方式的日益多樣化，人們受到各種思想觀念影響的渠道明顯增多，其程度日漸加深。隨之表現(xiàn)出來(lái)的是:人們思想活動(dòng)的自由性、多樣性、多變性明顯增強(qiáng)，不同的思想、觀點(diǎn)、觀念魚(yú)龍混雜地糅在一起，這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化當(dāng)然也會(huì)影響到國(guó)防生。隨著國(guó)防生上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)機(jī)會(huì)的增多，他們接觸外界的信息量也開(kāi)始逐漸增大，其接受的傳統(tǒng)主流思想必將會(huì)受到各種非主流思想的沖擊和挑戰(zhàn)。特別是西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家利用其在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，加快了其思想、文化和價(jià)值觀念等各方面的灌輸滲透，企圖達(dá)到其對(duì)我國(guó)實(shí)行“和平演變”的陰謀。對(duì)此，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特就曾毫無(wú)隱諱地指出:“中國(guó)不會(huì)拒絕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因?yàn)樗F(xiàn)代化，這是我們的可乘之機(jī)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國(guó)的價(jià)值觀送到中國(guó)去?！睘榇耍绹?guó)國(guó)防部還提出了所謂的對(duì)華《十條戒令》，企圖達(dá)到顛覆我國(guó)政權(quán)的目的。我們知道，國(guó)防生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還沒(méi)有完全成熟，正處于初步形成階段，因此，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上辨別信息是非的能力還比較差，極易受到西方所謂“民主”、 “自由”思想的蒙騙，很有可能不假思索地去推崇西方的個(gè)人主義和享樂(lè)主義，從而不利于我們傳統(tǒng)主流思想的灌輸和軍人的服從意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。另外，網(wǎng)上的一些黃色、暴力等垃圾信息也會(huì)影響到國(guó)防生的身心健康。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，一半以上國(guó)防生在上網(wǎng)過(guò)程中都會(huì)有意或無(wú)意瀏覽到不健康的內(nèi)容或信息，這使得信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生的思想動(dòng)態(tài)變得更為復(fù)雜，從而加大了思想政治教育工作的難度。

(二)國(guó)防生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與外界交往交流增多，其心理和思想情感波動(dòng)加快，并可能會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)倫理道德以及網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的出現(xiàn)。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)防生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)突破了現(xiàn)實(shí)交往中物理空間的限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上隨意結(jié)交朋友。而這種交往方式與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間面對(duì)面的直接交往不同，它具有很大的隨意性和隱蔽性，很難受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中道德倫理和學(xué)校規(guī)章制度的規(guī)范和約束，因此，這很有可能形成駐校選培辦和地方高校管理的“真空地帶”。由此也會(huì)帶來(lái)以下問(wèn)題:一方面，國(guó)防生有可能將網(wǎng)絡(luò)交友延伸到現(xiàn)實(shí)生活之中，通過(guò)請(qǐng)假外出機(jī)會(huì)面見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)朋友，這極易引起情感糾紛問(wèn)題的出現(xiàn)，也會(huì)引發(fā)國(guó)防生上當(dāng)受騙問(wèn)題的出現(xiàn);另一方面，國(guó)防生有可能將自己學(xué)習(xí)、生活中遇到的壓力、郁結(jié)傾訴給網(wǎng)絡(luò)朋友，或者將自己的開(kāi)心事情分享給網(wǎng)絡(luò)朋友，盡管這在一定程度上有利于他們身心得到釋放和自我調(diào)節(jié)，但同時(shí)也將面臨著軍事涉密信息外泄的風(fēng)險(xiǎn)。這些影響在很大程度上加速了國(guó)防生日常的思想情感波動(dòng)，催生了網(wǎng)絡(luò)倫理道德和網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的出現(xiàn)，從而加大了新時(shí)期國(guó)防生日常管理和思想政治教育的難度。

(三)隨著上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)機(jī)會(huì)的增多，再加上地方高校管理的寬松性及駐校選培辦管理的輔助性，使得國(guó)防生的日常管理顯得相對(duì)較為松散。這樣，一些國(guó)防生就有可能會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，從而造成交際障礙、孤僻性格，并對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生不良影響。由于網(wǎng)絡(luò)消除了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)交友主體的身份、角色束縛，使其具有“多重身份”的特點(diǎn)，交友者可以隨心所欲、心想事成扮演自己想扮演的角色。這樣，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)想得到而做不到的事情，在虛擬世界卻想得到也做得到。所以，正是這種“虛擬性”，使網(wǎng)絡(luò)有了巨大的誘惑力。于是，一些國(guó)防生開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己的“精神樂(lè)園”，并以此緩解在平時(shí)生活、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中壓抑的情緒，從而獲得內(nèi)心的發(fā)泄、平衡。這必然導(dǎo)致國(guó)防生之間、國(guó)防生與地方生之間、國(guó)防生與教育者之間直接交往交流機(jī)會(huì)的減少，由此造成了他們之間關(guān)系的冷淡和疏遠(yuǎn)。我們知道，人與人之間的情感培養(yǎng)需要親身交往才能夠更好地實(shí)現(xiàn)，個(gè)人如果長(zhǎng)期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏生動(dòng)活潑的人際交往，那么勢(shì)必導(dǎo)致情感的淡化和萎縮，久而久之，就會(huì)逐漸失去與現(xiàn)實(shí)交往的能力，產(chǎn)生孤僻、表達(dá)能力和實(shí)踐能力下降等問(wèn)題。因此，如果國(guó)防生上網(wǎng)長(zhǎng)期得不到科學(xué)的引導(dǎo)和規(guī)范的話，那么，就有可能會(huì)引發(fā)他們交往心理障礙、精神萎靡、人格缺陷等方面的問(wèn)題，而且如果國(guó)防生把大量時(shí)間和精力都花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，那么必然還會(huì)影響到其學(xué)業(yè)的順利完成。這既不利于國(guó)防生集體團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和軍事化的培訓(xùn)要求，也不利于學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，從而給國(guó)防生的培養(yǎng)和思想政治教育帶來(lái)了新問(wèn)題。

二、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育面臨的新問(wèn)題

國(guó)防生思想政治教育的任務(wù)主要由班主任、輔導(dǎo)員、“兩課”政治理論教師和駐校選培辦的軍隊(duì)教官來(lái)承擔(dān)。思想政治教育內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、理想信念、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防、民族團(tuán)結(jié)等方面，同時(shí)還包括服從、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)等軍人思想品德教育方面的內(nèi)容。國(guó)防生思想政治教育內(nèi)容的獲取途徑主要以“兩課”政治理論教師的理論傳授，班主任、輔導(dǎo)員和駐校選培辦主官的說(shuō)服教育，部隊(duì)下達(dá)文件的學(xué)習(xí)，書(shū)刊雜志的閱覽和廣播電視收聽(tīng)收看為主。思想政治教育方式方法主要采取談心、說(shuō)教、灌輸、表?yè)P(yáng)和批評(píng)等形式。這種傳統(tǒng)的思想政治教育模式有其存在的合理性，并且在我黨我軍思想政治教育工作中發(fā)揮出了不可估量的作用。當(dāng)然它也適合國(guó)防生思想政治教育工作。然而，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“傳統(tǒng)的思想政治教育逐漸暴露出觀念陳舊、內(nèi)容枯燥、形式單一、手段貧乏等局限與不足”，［1］已經(jīng)很難適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的新變化，國(guó)防生思想政治教育同樣也面臨著這樣的困境。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)傳統(tǒng)思想政治教育理念難以適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育要求。在傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，教育者是主體，以傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威身份出現(xiàn)，受教育者則是客體，是被動(dòng)的接受者，沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán)。教育者與被教育者之間形成的是一種改造與被改造的關(guān)系，整個(gè)教育是一個(gè)單向施壓過(guò)程，缺乏回向反饋環(huán)節(jié)。在這種教育理念指導(dǎo)下，國(guó)防生的思想政治教育也會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題:一方面，教育者不懂得國(guó)防生心里在想什么、需要什么，只是單方面進(jìn)行任務(wù)式和程序式的灌輸教育;另一方面，國(guó)防生畏懼教育者，不愿意也不敢把自己的真實(shí)想法主動(dòng)反饋給教育者，教育者說(shuō)什么就聽(tīng)什么，沒(méi)有解說(shuō)的余地。如此一來(lái)，教育者與被教育者之間的代溝與隔閡逐漸加深，思想政教育的效果收效甚微。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)思想政治教育理念愈加難以適應(yīng)新形勢(shì)的教育要求。因?yàn)樵谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，國(guó)防生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收到的信息量成倍增趨勢(shì)，他們也逐漸接觸到了與正統(tǒng)教育不一致的內(nèi)容，這樣，他們的思想困惑在不斷增加，教育者的權(quán)威也開(kāi)始受到質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于國(guó)防生能夠在網(wǎng)上得到自由平等的待遇，他們往往樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交友、論壇、微博、微信等平臺(tái)，向他人表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，傾訴自己的內(nèi)心想法，講述自己的心中秘密，從而達(dá)到釋放自己身心的目的。這樣，現(xiàn)實(shí)生活中的教育者陷入了逐漸被疏遠(yuǎn)冷落的尷尬境地。因此，教育者如果不根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新特點(diǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，那么，就會(huì)面臨著缺位、失去話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而被時(shí)代所淘汰的危險(xiǎn)。

(二)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容難以適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育要求。傳統(tǒng)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教育的對(duì)象是“被動(dòng)的接受者，教師教你什么，你就學(xué)什么，報(bào)刊刊登什么，你就看什么，廣播電視節(jié)目播什么，你也只能隨著節(jié)目聽(tīng)和看?！保?］而在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)大大增加了國(guó)防生接受信息的自主權(quán)。同時(shí)，由于這些信息傳播來(lái)源突破了“原有國(guó)家、地域、社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的限制，因此，國(guó)防生在上網(wǎng)過(guò)程中，可以廣泛接觸到不同國(guó)家、民族之間的文化傳統(tǒng)、思想觀念、價(jià)值觀念、宗教信仰和生活方式等”。［3］然而，就目前世界范圍而言，以美國(guó)為首的一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握了網(wǎng)絡(luò)上的話語(yǔ)權(quán)。這就導(dǎo)致在大量信息傳遞過(guò)程中，宣傳馬克思主義、社會(huì)主義和我軍思想理論的內(nèi)容少之又少，而宣傳西方價(jià)值觀的內(nèi)容卻占據(jù)了主導(dǎo)地位。這樣，一些國(guó)防生由此對(duì)我們長(zhǎng)期以來(lái)接受的正統(tǒng)思想中的一些觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，有些甚至對(duì)某些傳統(tǒng)教育思想內(nèi)容抱有抵觸情緒或逆反心理。因此，如果思想政治教育者不正視網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的這些負(fù)面影響，不豐富拓展思想政治教育的內(nèi)容，不聯(lián)系現(xiàn)代全球社會(huì)科學(xué)出現(xiàn)的新思潮，不聯(lián)系我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中遇到的種種新問(wèn)題，不聯(lián)系他們的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，不回應(yīng)他們關(guān)心的有關(guān)理論上的熱點(diǎn)問(wèn)題，那么，思想政治教育內(nèi)容就會(huì)失去時(shí)代感、針對(duì)性、吸引力、說(shuō)服力，主流思想也就將面臨著邊緣化的危險(xiǎn)。

(三)傳統(tǒng)思想政治教育手段、方式、方法難以適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育要求。當(dāng)前，國(guó)防生思想政治教育仍主要以傳統(tǒng)思想政治教育模式為主。這些多為我黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)建的思想政治工作方法，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，確實(shí)是行之有效的方式，而且今天仍發(fā)揮著它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但是，這些思想政治教育方式整體來(lái)看，主要表現(xiàn)為靜態(tài)、平面時(shí)空、單調(diào)呆板、封閉性、濃厚的政治色彩和嚴(yán)肅性、直接性等特征。這與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)立體超時(shí)空、信息的高集成性、豐富全面性、互動(dòng)性、開(kāi)放性和可選擇性等特征相比，傳統(tǒng)思想政治教育的手段、方式、方法無(wú)疑就顯得有些不合時(shí)宜，難以滿足國(guó)防生求知、求新、求異的愿望了。這也導(dǎo)致很多國(guó)防生開(kāi)始自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式進(jìn)行排斥，對(duì)教育者的苦口婆心說(shuō)服教育無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)難以提起興趣。因此，教育者如果不根據(jù)實(shí)際情況變化轉(zhuǎn)換教育模式，那么，思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性就會(huì)逐漸減弱，其教育的效果也就將大打折扣。

三、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育的新對(duì)策

國(guó)防生思想政治教育要破除舊思想、舊觀念和舊的思維方式，建立起與信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新思想、新觀念，并在實(shí)際思想政治教育實(shí)踐中創(chuàng)新教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)內(nèi)容，探索新的教育教學(xué)方式、方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地對(duì)國(guó)防生進(jìn)行思想政治教育。具體來(lái)看，需要做到以下幾個(gè)方面:

(一)針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建國(guó)防生思想政治教育新觀念、新內(nèi)容、新手段，進(jìn)行模式創(chuàng)新。具體說(shuō)來(lái)，要做到以下三點(diǎn):一是要在政治理論課教學(xué)中逐步引入多媒體教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，改變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，采用聲、像、圖、文并茂的教學(xué)手段，對(duì)歷史資料、理論概念等進(jìn)行形象化、生動(dòng)化的顯示與剖析，增強(qiáng)政治理論課的趣味性;二是要通過(guò)電子公告板系統(tǒng)、聊天室、微博、微信等平臺(tái)，讓國(guó)防生之間自由交流政治理論課或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解與心得，增強(qiáng)他們政治理論學(xué)習(xí)和關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)的興趣和熱情;三是教育者要通過(guò)E－mail、QQ、微博、微信等方式，像同學(xué)或朋友的一樣，與國(guó)防生進(jìn)行平等交流談心，了解他們思想中遇到的困惑，學(xué)習(xí)中遇到的難題，生活中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)化解他們心中的郁結(jié)，解答他們學(xué)習(xí)中的難題，解決他們生活中的問(wèn)題。這樣，就會(huì)拉近教育者與被受教育者之間的距離，并使理論學(xué)習(xí)和說(shuō)服教育更加動(dòng)態(tài)化、形象化和人性化，從而提高國(guó)防生學(xué)習(xí)政治理論和轉(zhuǎn)變思想觀念的積極性，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。

(二)加強(qiáng)對(duì)國(guó)防生的網(wǎng)絡(luò)常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)倫理道德、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育，提高他們上網(wǎng)道德自律意識(shí)和識(shí)別網(wǎng)上信息真?zhèn)蔚哪芰?，引?dǎo)他們文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性容易導(dǎo)致上網(wǎng)者忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德倫理規(guī)范和法律約束，從而降低了個(gè)人在虛擬世界的道德自律與法律制約意識(shí)。國(guó)防生自我控制能力和辨別能力都還比較弱，因此，在思想政治教育中，教育者要做到以下三點(diǎn):其一，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)基本常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)倫理道德課程，教給國(guó)防生基本的上網(wǎng)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德倫理規(guī)范，讓他們明白虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的差別，告訴他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，提高他們的分辯能力和自我控制能力。其二，普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，提高國(guó)防生上網(wǎng)的法制意識(shí)和安全責(zé)任意識(shí)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)上的言行和現(xiàn)實(shí)生活中一樣，也會(huì)受到法律、法規(guī)的制約，不能利用網(wǎng)絡(luò)媒介形式做違法亂紀(jì)的事情。其三，注重加強(qiáng)對(duì)國(guó)防生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)泄密行為的發(fā)生。在日常思想政治教育中，要提醒國(guó)防生上網(wǎng)時(shí)不能忘記自己的特殊身份與使命，不要隨意發(fā)表言論和跟帖，要時(shí)刻牢記國(guó)防生保密的相關(guān)規(guī)定。

(三)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，積極推動(dòng)校園國(guó)防生網(wǎng)站建設(shè)。在校園國(guó)防生網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)上，主要由駐校選培辦的政工主官把關(guān)，并指定出專門的負(fù)責(zé)人。網(wǎng)站宣傳上要把國(guó)防建設(shè)、軍人思想品德修養(yǎng)、當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀等內(nèi)容融入進(jìn)去，使國(guó)防生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地了解部隊(duì)、了解軍人。具體說(shuō)來(lái)，就是在校園國(guó)防生網(wǎng)站的建設(shè)中，要以當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的思想、精髓作為主線，圍繞信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)防生思想政治教育的新要求，為國(guó)防生了解國(guó)防、部隊(duì)、接受先進(jìn)思想、獲取有益信息、豐富文化生活創(chuàng)造有利條件和良好氛圍，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)文化熏陶、凝聚、激勵(lì)等功能，使之成為國(guó)防生精神陶冶、價(jià)值導(dǎo)向、心理調(diào)節(jié)和典型輻射的重要途徑，從而為國(guó)防生樹(shù)立正確的價(jià)值觀提供正面思想指引，為國(guó)防生抵御信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的不良信息影響提供強(qiáng)有力的思想屏障。當(dāng)然，地方高校網(wǎng)管中心也需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上多下功夫，做好不良信息的過(guò)濾工作和國(guó)防生上網(wǎng)的監(jiān)控工作，為國(guó)防生日常上網(wǎng)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(四)加強(qiáng)駐校選培辦與地方高校學(xué)生管理處的聯(lián)系與合作，及時(shí)掌握國(guó)防生的思想、行為動(dòng)向，不給國(guó)防生的管理留下死角。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，國(guó)防生和地方大學(xué)生一樣，他們中的一些人很有可能把自己相當(dāng)大的一部分課余時(shí)間用在上網(wǎng)聊天或打游戲上，有的甚至逃課上網(wǎng)。由于國(guó)防生的管理上具有特殊性，他們既要受到來(lái)自地方高校的管理，也要受到來(lái)自駐校選培辦的管理，這樣，既有可能出現(xiàn)管理上的重復(fù)交叉性，也有可能會(huì)出現(xiàn)管理上的空白區(qū)。如果一些國(guó)防生利用管理上的空缺逃課或逃避訓(xùn)練而去上網(wǎng)的話，長(zhǎng)期以來(lái)必然會(huì)影響到他們的學(xué)業(yè)和培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此，駐校選培辦與地方高校管理者只有密切聯(lián)系和溝通，嚴(yán)格執(zhí)行高校管理規(guī)定和國(guó)防生相關(guān)規(guī)定，做好請(qǐng)銷假制度，及時(shí)掌握國(guó)防生的思想、行為動(dòng)向，才能夠在日常管理和思想政治教育中齊抓共管，形成合力，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性。

［1］姜紅明．網(wǎng)絡(luò)化對(duì)軍校思想政治工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策初探 ［J］．湖北社會(huì)科學(xué)，2002(5):72．

［2］姚海峰．網(wǎng)絡(luò)文化與軍校國(guó)防生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化［J］．軍隊(duì)政工理論研究，2001(4):79．

［3］王新立等．網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的影響及對(duì)策 ［J］．沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001(3):81．

(責(zé)任編輯 楊紅屏)

Exploration on the Ideological and Political Education of National Defense Student in Network Information Era

Mao Liangsheng
(China Maritime Police Academy，Ningbo，Zhejiang，315801)

The society today is in the era of network information，．Under the background of the times，network information has a wide and profound effect on people＇s work，learning，life，thinking and the way of all aspects，it also will inevitably have a certain impact on the ideological and political education of National Defense Student．Among them，the dynamic mind，ideological belief and political ideal are influenced particularly．Then，itbecomes very urgentand important to explore newmeasures of the ideological and political education with the new situation and new problems．

Network information;National Defense Student;Ideological and Political Education;the Pattern of Education．

G42

A

1672—6057(2014)01－12－05

2013－11－06

本文系浙江省教育廳科研項(xiàng)目資助 (Y201327490)階段性研究成果。

毛良升，男，陜西紫陽(yáng)人，公安海警學(xué)院基礎(chǔ)部講師，博士，研究方向:馬克思主義哲學(xué)和軍隊(duì)思想政治教育。