淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)點滴體會

季雪

[摘要]農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)注重感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；注重積累材料，豐富文庫；注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)；注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生作文興趣；注重作文的評價，貫徹激勵性原則，喚起寫作熱情。

[關(guān)鍵詞]觀察 積累 學(xué)以致用 興趣 評價

說起作文，不但是農(nóng)村小學(xué)生畏懼的事，而且是農(nóng)村小學(xué)語文教師的一大難題。因為學(xué)生在作文中不會說自己的話，不會表達(dá)自己的思想和感情，更不會反映自己的生活，老師一旦讓他們寫作文，不是寫的不具體，就是胡編亂造，不容易寫出真情實感的文章。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過對《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

一、注重感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對美麗的大自然，孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農(nóng)村學(xué)生來說，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果。幫他們列出觀察項目，學(xué)生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說真話寫、事實、敘真情就是作文。

二、注重積累材料，豐富文庫

1.通過閱讀來積累。

圣陶說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！岸嘧x”是提高寫作能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生汲取人類思想精華，提高思想認(rèn)識的有效途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全，但教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。教科書就是最好的資料，教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強課外閱讀指導(dǎo)，以擴大學(xué)生的知識面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現(xiàn)代的，無論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，象背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。另一 方面，教會學(xué)生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識與社會實踐相結(jié)合。開闊學(xué)生眼界。這樣，使學(xué)生不但會學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，這非一 日之功，必須堅持經(jīng)常，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會提高。同時，學(xué)生的語言積累也豐富了，寫起作文來那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運用自如，得心應(yīng)手。

2.通過寫日記來積累，

學(xué)生記日記是一種極好的積累生活素材的方式，我鼓勵學(xué)生記日記，但我沒有限制篇數(shù)和字?jǐn)?shù)，我只要求他們記下自己的真情實感，長短有由自己把握。而且，我還常常在班上表揚那些勤寫 日記的同學(xué)，給學(xué)生講勤記日記的好處。我發(fā)現(xiàn)，好寫日記的學(xué)生寫作文總是比不記日記的學(xué)生好些快些。有了好的素材（在大多數(shù)情況下這些素材是帶有學(xué)生個人獨特體驗的），在習(xí)作時，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生攝取合適的素材，這樣寫出來的習(xí)作才是鮮活的有個性的。

三、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。

四、注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生作文興趣

興趣是最好的老師。對于剛學(xué)寫作文的小學(xué)生，培養(yǎng)他們寫作文的興趣顯得尤為重要。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生感到寫作是一件很輕松的事，充滿快樂和自信。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的。

1.多鼓勵、少批評。農(nóng)村小學(xué)生在寫作中不是中心不明確，就是選材不典型，描寫不生動，更不用說錯別字、病句等毛病了。如果教師都按標(biāo)準(zhǔn)來打分、寫評語，學(xué)生就會感到作文高不可攀，沒寫作文幾次熱情就會減弱。所以，對學(xué)生辛辛苦苦寫出來的作文，老師應(yīng)以肯定為主，盡量挖掘出作文中的閃光點給予表揚。

2.給學(xué)生提供展示自己能力的機會，激勵他們?nèi)〉贸晒Α＝處煈?yīng)采取多種形式給學(xué)生提供展示習(xí)作的空間，為他們的寫作熱情“再添一把火”。每次作文后，我總是讓學(xué)生們在班上讀一讀、評一評。寫得好、有進(jìn)步的，進(jìn)行表揚。

五、注重作文的評價，貫徹激勵性原則，喚起寫作熱情

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，我們作為鄉(xiāng)村小學(xué)老師，要從農(nóng)村實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、注意積累、勤于動筆等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實踐、鄉(xiāng)土素材與作文實踐聯(lián)系起來，使他們由怕作文發(fā)展到愛作文，會作文，寫好作文。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[2]《小學(xué)語文教學(xué)策略》.東北師范大學(xué)出版社。

（作者單位： 青海省門源縣珠固寄宿制小學(xué)）