淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

包利平

【摘 要】所周知，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。作為數(shù)學(xué)教師的我們，一定要緊抓多媒體不放，將其靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。只有這樣，才能有效創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；使抽象問題直觀化；有效呈現(xiàn)教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；更能有效揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。也只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才有創(chuàng)新，才有活力。

【關(guān)鍵詞】媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中?！彼?，在平日的教育教學(xué)活動(dòng)中充分利用好多媒體，不但可以創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，而且能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。下面，筆者簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體的收獲。

一、充分運(yùn)用多媒體，能創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由“有趣——樂趣——志趣”逐級(jí)發(fā)展。學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境，他們?cè)诎察o的教室里，往往找不到自己的位置，認(rèn)為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者，思想容易開小差，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而教學(xué)媒體通過聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

二、充分運(yùn)用多媒體，能使抽象問題直觀化

在幾何形體知識(shí)教學(xué)中，往往要求學(xué)生掌握一些作圖的方法，常規(guī)教學(xué)中，教師常用三角板、圓規(guī)等教具在黑板上板演，但由于受到教師的手、粉筆或視角的不同而形成視覺阻礙。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，將這部分內(nèi)容均用計(jì)算機(jī)模擬演示，使模擬作圖過程或其它知識(shí)點(diǎn)的講授，既不受視覺阻礙，又產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，易在學(xué)生頭腦中形成深刻的感性認(rèn)識(shí)，為教學(xué)過程的進(jìn)一步深入埋下伏筆。

在初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，如角的教學(xué)，多媒體中可利用動(dòng)畫效果，使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)給學(xué)生，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識(shí)的內(nèi)化，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識(shí)的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使學(xué)生樂于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

三、充分運(yùn)用多媒體，能有效呈現(xiàn)教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，就是對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行探索、研究、拓展、創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)建模來源于問題，而問題又產(chǎn)生于情境，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件可以為教學(xué)提供強(qiáng)大的情境資源，能展示知識(shí)發(fā)生的過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。多媒體課件采用動(dòng)態(tài)圖象演示，讓靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象知識(shí)具體化，其突出的較強(qiáng)的刺激作用有助于理解概念的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如在上等腰三角形時(shí)，給學(xué)生演示“三線合一”的動(dòng)畫課件。

四、充分運(yùn)用多媒體，能有效揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于初中生受知識(shí)面等因素影響，對(duì)于形象思維反映還可以，但是對(duì)于抽象思維就明顯不足，這時(shí)利用多媒體就能彌補(bǔ)這些缺陷，能夠更好幫助教師揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。如在現(xiàn)實(shí)生活中，由于存在著空氣阻力，拋出的物體的軌跡并不是數(shù)學(xué)中所說的拋物線，在展示拋物線（二次函數(shù)圖像）的形成的過程，用傳統(tǒng)方法難以勝任。而通過Flash、幾何畫板或Authorware等制作軟件，則可利用其函數(shù)功能，輕松實(shí)現(xiàn)各種函數(shù)的圖像演示。再如，在學(xué)習(xí)用頻率估概率時(shí)，研究一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機(jī)率隨拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，如果用人工來投的話，由于時(shí)間的限制，投擲的次數(shù)往往不夠大，其結(jié)果的可信度相對(duì)差一些。而利用拋擲硬幣的課件，可實(shí)現(xiàn)較多次數(shù)的投擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)機(jī)率所固有的規(guī)律。在演示的過程中，可利用課件的可控性和交互性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與試驗(yàn)，由學(xué)生來設(shè)定其拋擲速度和次數(shù)，由此得出相對(duì)合理、可信度高的試驗(yàn)結(jié)果。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并使之上升為理性認(rèn)識(shí)。

總之，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。作為數(shù)學(xué)教師的我們，一定要緊抓多媒體不放，將其靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。只有這樣，才能有效創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；使抽象問題直觀化；有效呈現(xiàn)教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；更能有效揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。也只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才有創(chuàng)新，才有活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑞芳.重視多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.《湖南教育：下旬（C）》，2013年第8期endprint