打開中職班級管理藝術(shù)之門

徐燕

當(dāng)前，中職學(xué)校班級管理出現(xiàn)了一些新情況和新特點，班主任工作遇到了新的挑戰(zhàn)。如何提高班級管理的針對性和實效性，為學(xué)生的健康成長保駕護航，是擺在每一位中職班主任面前的一個重要課題。多年的教育實踐表明，開展班級管理實踐研究，強化班級管理的藝術(shù)性，培養(yǎng)一支既有班級管理科學(xué)性又有班級管理藝術(shù)性的班主任隊伍是破解這一難題的有效途徑。

一、開展實踐研究，掌握中職班級管理的主要特點

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校辦學(xué)方針的指引下，通過實踐研究，總結(jié)出中職班級管理具有四大特點：一是復(fù)合性。在班級管理中，班主任不僅要著眼于學(xué)生某一方面的發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，特別是綜合職業(yè)能力的發(fā)展。這意味著班主任工作要以職業(yè)道德教育為主線，采用多種教育方法，促使學(xué)生整體發(fā)展，提高學(xué)生各方面的能力，促其全面綜合發(fā)展。二是開放性。班主任要把班級管理與企業(yè)管理緊密聯(lián)系，從企業(yè)的用人需求角度探討班集體建設(shè)和班主任工作的正確途徑。班主任要用敏銳的眼光和超前的意識，加強對學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的心靈和良好的職業(yè)道德行為。三是民主性，班主任既是班級的組織者和管理者，更是學(xué)生的知心朋友。班主任要設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，學(xué)會管理自己、教育自己，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自律精神、團隊合作和社會責(zé)任感。四是專業(yè)性，班級管理是一門學(xué)問，具有特定的內(nèi)涵、理論體系和操作規(guī)程，不能只憑經(jīng)驗和權(quán)威。因此班主任要不斷更新觀念、更新知識，不斷加強自身的師德修養(yǎng)和理論積淀。

二、注重讀書思考，引入中職班級管理的藝術(shù)活水

班級管理藝術(shù)是指在管理班級、教育學(xué)生的過程中，借助藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地通過示范、引導(dǎo)、啟發(fā)、熏陶等方法影響和教育學(xué)生，巧妙地促使教育由被動轉(zhuǎn)向主動，由說教轉(zhuǎn)向動情，由一元轉(zhuǎn)向多元，最終實現(xiàn)教育者與受教育者雙雙進入一種情理交融的審美境界，從而使學(xué)生在寬松愉悅的教育環(huán)境中接受教育，達到最優(yōu)化的教育效果。但由于日常教育教學(xué)工作繁重，班級管理的學(xué)術(shù)土壤日趨貧乏，出現(xiàn)了認知結(jié)構(gòu)功利化、思維領(lǐng)域世俗化、哲學(xué)思維枯萎化傾向。因此，加強開展班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，倡導(dǎo)他們在工作中注重讀書與思考，引入班級管理的藝術(shù)活水顯得尤為重要。勤于“讀書”是提高班級管理藝術(shù)性的源頭活水。朱小蔓說過：讓讀書支撐我們的生命！班主任工作的困惑和迷茫往往源于知識的褊狹，只有多讀書才能豐富理論知識和文化底蘊，才具備提高班級管理藝術(shù)性的能力。善于“思考”是提高班主任工作藝術(shù)性的階梯。富蘭克林曾說：“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。”如果一個班主任僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么即使具有20年的班級管理經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非他善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。因此，善于思考對班級管理非常重要，它是班級管理的起點，更是藝術(shù)管理班級的必由之路。

三、加強活動引導(dǎo)，提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。現(xiàn)階段，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)已成為學(xué)校德育的重要課題和首要任務(wù)，也是提高班主任工作藝術(shù)性的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校只有將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)文化建設(shè)、志愿者行動、特色活動之中，才能創(chuàng)新德育模式，打造德育特色，最終提升學(xué)生的核心競爭力，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從而最終提高班主任工作的藝術(shù)性。

1.將提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)文化建設(shè)之中

作為校園文化核心的班級專業(yè)文化，它是班集體在建設(shè)過程中逐漸形成的，是為全班同學(xué)所共同遵守和奉行的價值觀念和行為準(zhǔn)則。它能夠體現(xiàn)成員的精神面貌和發(fā)展運行態(tài)勢，作為一種特定的班級精神與專業(yè)文化氛圍，體現(xiàn)于班級的氣質(zhì)、情感、意志、行為、人格等一切生命活動之中。營造班級專業(yè)文化環(huán)境，豐富班級專業(yè)文化內(nèi)涵，提升班級專業(yè)文化品位，是校園文化建設(shè)的重要方面，是班主任班級管理的重要內(nèi)容，也是潛移默化強化學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)行為習(xí)慣的重要方式與途徑。

2.將提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)融入志愿者行動之中

志愿者行動是指熱心社會公益事業(yè)的青年，利用業(yè)余時間，志愿為社會、為他人提供服務(wù)和幫助的一種活動方式。近年來，我校積極響應(yīng)上級部門的號召，大力推進青年志愿者行動，通過組建班級、部級、校級三級志愿者隊伍，定期開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強、具有社會影響力的志愿者活動，積極探索中職學(xué)校志愿者行動的新路子。在志愿者行動中，我校學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢奉獻社會，既提升了他們的組織能力和社會實踐經(jīng)驗，又促使學(xué)生形成了正確、積極的人生態(tài)度，樹立起奉獻社會、服務(wù)他人的崇高意識，從而有力地推動了職業(yè)素養(yǎng)的飛速提升。

3.將提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)特色活動之中

形式多樣、內(nèi)容豐富、凸顯專業(yè)優(yōu)勢的特色活動是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。我校開展有特色的專業(yè)特色活動有兩個原則：一是要考慮是否貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近校園專業(yè)文化；二是要注意活動的實踐性、特色性、連續(xù)性與一致性。為此我校積極為學(xué)生搭建技能展示平臺，每年舉辦一次校園技能節(jié)，激勵學(xué)生提升專業(yè)技能。另外，我校高度重視學(xué)生禮儀規(guī)范的養(yǎng)成和文明素養(yǎng)的提高，各班級均開設(shè)禮儀課程，實行班級文明示范值周制度，多次讓學(xué)生參與禮儀社會實踐活動。禮儀實踐活動讓學(xué)生接觸了社會，擁有了自信，展示了美麗，奉獻了社會，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

四、開展分層教育，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的藝術(shù)性

針對學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)缺乏必要的認識，對自身在社會中的定位不準(zhǔn)，缺乏自主就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的信心等實際問題，班主任要通過主題班會分層對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。對剛進校的新生進行世界觀和人生觀、價值觀、成才觀的教育，讓他們了解所學(xué)專業(yè)，制定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二年級注重引導(dǎo)他們根據(jù)行業(yè)企業(yè)和社會的需求補充新知識，掌握新技能，提高自身綜合素質(zhì)；三年級開展職業(yè)生涯設(shè)計的教育，讓學(xué)生開展自我認識，職業(yè)定位，職業(yè)生涯規(guī)劃活動，學(xué)習(xí)求知面試的技巧等。通過分層教育，讓學(xué)生從對專業(yè)的模糊認識到對專業(yè)有了整體規(guī)劃，體現(xiàn)班級管理工作的藝術(shù)性。

班級管理是一項十分艱苦細致的工作。它不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只有認真研究并把握班級管理的藝術(shù)，才能在學(xué)生管理工作中用智慧換取學(xué)生的信任，用師愛贏得學(xué)生的心，從而使教育教學(xué)活動達到最優(yōu)境界，取得最佳效果。