高校教育救助模式的探索與改進(jìn)

文君彩

【摘 要】高校教育救助是國家和社會團(tuán)體為了保障困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提供的對大學(xué)生思想和物質(zhì)的幫助。目前我國已初步構(gòu)建起了以獎學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特別困難學(xué)生補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免以及無償救助等措施為主的高校教育救助體系，但仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善相關(guān)教育救助模式幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。本文通過深入調(diào)查，詳細(xì)分析對高校教育救助模式進(jìn)行探索，同時提出了對高校救助模式提出了新的想法。

【關(guān)鍵詞】高校；救助模式；改進(jìn)

一、國內(nèi)現(xiàn)有高校教育救助模式存在的不足

新世紀(jì)以來，我國逐步建立起一套相互補(bǔ)充、內(nèi)容豐富的救助政策體系，經(jīng)過十幾年的實踐，該系統(tǒng)逐步完善，但仍然不能完全解決困難學(xué)生的問題，還需進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。

2012年6月中華人民共和國財政部教科文司；中華人民共和國教育部財務(wù)司和全國學(xué)生資助管理中心聯(lián)合發(fā)布了《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》。文件中提到：目前，國家在高等教育階段建立起國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款（包括校園地國家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款）、師范生免費(fèi)教育、退役士兵教育資助、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償助學(xué)貸款代償、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。在國家政策的指導(dǎo)下，各個高校逐漸擁有了一套適合本校實際情況的救助模式。盡管如此，目前高校教育救助模式仍然存在以下幾點的不足：

1.對困難大學(xué)生的確定標(biāo)準(zhǔn)不明確

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)校對于困難大學(xué)生的確定標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化。目前，大多學(xué)校都是通過學(xué)生本人填寫和生源地鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門蓋章確認(rèn)的《高等學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》了解學(xué)生的家庭情況，并以此為依據(jù)向困難學(xué)生發(fā)放國家助學(xué)金或勵志獎學(xué)金。這樣就會造成信息來源的不可靠，使得國家對困難學(xué)生的資助達(dá)不到預(yù)想的效果。此外，高等學(xué)校教育救助模式本身區(qū)別于資助體系的性質(zhì)——解決困難學(xué)生心理和物質(zhì)問題。在高等學(xué)校救助模式下對困難學(xué)生的認(rèn)定不只停留在經(jīng)濟(jì)困難這一個標(biāo)準(zhǔn)上，心理上的困難更是近些年值得各個高校注意的問題。

2.偏重經(jīng)濟(jì)支持，缺乏心理援助

目前，各級政府、高校、家庭或其他組織，都把對困難學(xué)生援助的重點放在經(jīng)濟(jì)支持上，存在明顯的“重經(jīng)濟(jì)資助、輕精神援助”的傾向，缺乏對貧困大學(xué)生的心理關(guān)懷和精神援助。很多的貧困大學(xué)生自卑，不愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)出貧窮的樣子，仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)這不僅僅是虛榮心在作怪，而是自尊心的表現(xiàn)。由于貧困大學(xué)生沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，而是依靠打工或者勤工儉學(xué)才能維持生存，所以他們不會有更多的時間來交朋友或是培養(yǎng)一種或幾種業(yè)余愛好。和其他大學(xué)生相比，他們比較內(nèi)向，長時間的壓抑會使他們出現(xiàn)心理問題或疾病。

二、高校教育救助模式的改進(jìn)

為了實現(xiàn)教育的公正公平性、全面構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)和任務(wù)。實現(xiàn)全體社會成員可以自由、平等地選擇和分享各層次公共教育資源。根據(jù)我國現(xiàn)階段的實際情況，我國應(yīng)建立中國特色的合作教育體系應(yīng)該從國家、學(xué)校、社會、和困難學(xué)生個人四個方面齊心努力才可以起到應(yīng)有的效果。通過對重慶交通大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)對高校教育救助模式提出一下幾點改進(jìn)的建議：

1.注重心理援助與經(jīng)濟(jì)支持相結(jié)合

目前，各高等學(xué)校對困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持已經(jīng)建立起一套比較完整的資助體系，將心理援助融入其中是各高校亟待解決的問題之一。在進(jìn)行對困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)之前，首先要明確困難學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)困難還是自身心理存在不健康的因素。心理援助有助于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生找回自信，融入集體；更加能夠幫助心理困難學(xué)生走出陰影，充實笑容。對于困難學(xué)生本身來講，要培養(yǎng)他們的感恩意識和誠信意識，要把現(xiàn)在一時的困難看做是一種精神的財富。對于學(xué)校開展的心理援助，各高校老師需要針對當(dāng)今大學(xué)生對心理輔導(dǎo)老師，心理咨詢室等傳統(tǒng)心理援助的抵觸情緒，探索出全新的心理援助措施，如利用受到大學(xué)生歡迎的新型交流工具微博、微信等建立老師與學(xué)生之間新的橋梁；在心理輔導(dǎo)中心成立專門的困難學(xué)生交流活動，加強(qiáng)學(xué)生自我疏導(dǎo)的能力。

2.在學(xué)生之間開展新型救助模式

高等學(xué)校對困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持全部來自于國家撥款和學(xué)校自籌的獎學(xué)金、助學(xué)金等，開展高校學(xué)生之間互幫互助的新型救助模式是對高校教育救助模式新的探索。高校學(xué)生之間的新型救助模式不僅有助于解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的部分生活費(fèi)用的問題，對豐富大學(xué)在校學(xué)生的課余生活也有很大的幫助。樹立在校大學(xué)生之間互幫互助的新格局，對于克服當(dāng)今獨生子女自私自利的現(xiàn)狀建立同學(xué)之間和睦相處的局面也提供了解決方法。其中，定期舉辦“二手市場”活動，既可以解決部分大學(xué)生由于一時沖動買下的商品或畢業(yè)生無法帶走的東西，提高物品的使用效率，從行動上支持祖國的環(huán)保事業(yè)；也可以幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生買到便宜又實用的物品或者取得收入。其次，學(xué)校也可以成立專門的機(jī)構(gòu)部門，用以回收高年級同學(xué)自愿捐出的用完或是不再使用的書籍，以低價出售或者免費(fèi)發(fā)放的方式提供給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

3.依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)提供勤工助學(xué)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段各個高校都提供了形式各異的勤工助學(xué)的機(jī)會，但工作崗位或是工作時間較短的假期帶薪實習(xí)或是專業(yè)能力要求較低的學(xué)雜工作，這些工作對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和專業(yè)能力提升沒有起到良好的促進(jìn)作用。今后，學(xué)校在為困難學(xué)生提供勤工助學(xué)的工作崗位時應(yīng)當(dāng)多考慮該工作是否與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)，能否提高學(xué)生的自我脫困能力，要努力為困難學(xué)生畢業(yè)后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。針對帶薪實習(xí)工作時間短的問題，建議學(xué)校能采取假期工作日上班結(jié)合學(xué)期中周末兼職的方式，使參加帶薪實習(xí)的困難學(xué)生能得到長期的實踐學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會和一個較穩(wěn)定的收入來源。學(xué)校在為困難學(xué)生提供工作崗位前，可以先對學(xué)生進(jìn)行了解，再清楚學(xué)生的工作意向或是興趣所在之后，再安排其勤工助學(xué)的工作崗位，盡可能的幫助困難學(xué)生提高自我脫困的能力，避免貧困的代際傳遞。