小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)研究

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 拼音教學(xué) 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10A-

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拼音看似簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)并不容易。筆者經(jīng)多年觀察發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生單單讀聲母時(shí)還能讀好，但是要拼讀漢字就顯得特別吃力。這是由于很多學(xué)生從一開始就沒(méi)有掌握好拼音，所以他們?cè)谄醋x漢字時(shí)會(huì)比較困難。由此可見，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)施高效有趣的教學(xué)方法。

一、圖文結(jié)合，感受圖片帶來(lái)的快樂(lè)

小學(xué)語(yǔ)文課本通常有很多圖片，這可以讓學(xué)生對(duì)課本感興趣，也容易給學(xué)生留下很深的印象。教師可以有效利用課本上的資源進(jìn)行拼音教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，并問(wèn)學(xué)生哪些圖片像“a”，哪些像“o”，哪些又像“e”。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生注意觀察圖片，讓圖片留在腦海中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)拼音、寫拼音的樂(lè)趣。

二、情境學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性

在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂氣氛中，同時(shí)讓整個(gè)課堂更加具有生動(dòng)性。那么怎樣才能創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生滿意的課堂情境呢？

1.在表演中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不能只讓學(xué)生讀讀寫寫，讀讀寫寫根本達(dá)不到教學(xué)效果，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也容易忘記。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，教師可以抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生邊學(xué)邊表演，這樣整個(gè)課堂也會(huì)有趣很多。比如學(xué)習(xí)“g、k、h”時(shí)，教師可以安排學(xué)生來(lái)表演。以“g”為例，它的讀音同“鴿”，當(dāng)教師讀一次“g”時(shí)，就讓一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴿子飛翔的動(dòng)作，當(dāng)教師讀兩次“g”，就讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演，以此類推，同時(shí)讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得像。同樣的方法還可以用到“k”上，“k”的讀音同“蝌”，教師讓學(xué)生表演蝌蚪在水里游，具體過(guò)程和前面的一樣。教師也可以自由發(fā)揮，選擇更有趣的方法展開教學(xué)?？傊?，讓學(xué)生在課堂上表演，可以豐富學(xué)生的想象力，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率。

2.在兒歌中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

課本上有很多兒歌，教師可以充分利用這些資源讓學(xué)生通過(guò)兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音；教師也可以自己編兒歌，比如學(xué)習(xí)“b、p、m、f”時(shí)，可以編兒歌：“b、b、b，剝花生；p、p、p，上山坡；m、m、m，晚上天黑我躲貓貓；老爺爺?shù)墓照萬(wàn)、f、f。我們一起編兒歌，你一首，我一首，大家玩得真開心?！苯處熯€可以鼓勵(lì)學(xué)生自由編兒歌，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于參與到課堂中。

三、游戲參與課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

愛玩游戲的學(xué)生思維通常比較活沃，教師可以順著孩子的天性，在課堂上適當(dāng)安排游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性。市場(chǎng)上有很多字母餅干，教師可以在課前準(zhǔn)備一些，游戲開始的時(shí)候，教師先選出單個(gè)字母餅干讓學(xué)生認(rèn)，如果讀對(duì)了就把餅干獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。接著，教師用字母餅干拼成字的讀音讓學(xué)生拼讀，如果讀對(duì)了，就把餅干都獎(jiǎng)勵(lì)給他們，最后統(tǒng)計(jì)看誰(shuí)的餅干最多，餅干最多的還可以發(fā)給一朵小紅花或是小玩具。字母游戲可以讓課堂活躍起來(lái)，更重要的是，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)拼音，感受拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、分組合作，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生分小組學(xué)拼音，讓拼音學(xué)得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)練習(xí)發(fā)音、糾正發(fā)音，對(duì)把握不準(zhǔn)的讀音還可以及時(shí)請(qǐng)教老師。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力。

低年級(jí)學(xué)生天生活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上往往缺少耐心，教師在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取有趣的教學(xué)方式讓學(xué)生愛上漢語(yǔ)拼音、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，讓他們?cè)谄匆舻牡钐美锉M情地享受漢字的奇妙。

（責(zé)編 楊春）